1、Uint 1 My friends2nd period: Who is he/she?活动介绍（ACTIVITIES）（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Activity 1 Answer the questionWho are you?I am _.I am a _.I am _.I am _.通过回答问题上一课时所解决的一个问题来热身，即复习了前面的内容，又为张开下面的教学做了铺垫。Activity 2 A chant: Are you old? No!Are you young? Yes!Are you ugly? No! Are you handsome? Y
2、es!Are you pretty? Yes! Yes! Yes! Yes!这个 chant 复习了一些经常用到的形容词，用一般疑问句的句式增强了朗读的语气，带点调皮的味道。又为一般疑问句的教学做了一个铺垫，在教到疑问句时还可以用。（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）1、新知识的引入（PRESETATION）Activity 1 Answer questionsWho am I ?Who are you?(Point to one of the boys in our class) Who is he?To elicit: He is xxx.Practice: Wh
3、o is he?He is xxx.(Point to one of the girls in our class) Who is she?To elicit: She is xxx.Practice: Who is she?She is xxx.用教室里的人物，通过老师的手指的不同方向和问句，来学习四个人称代词：I , you, he, she.并让学生能分得清这四个人称代词。Activity 2 “be”动词的运用。I I am You you areHe he isShe she isDanny Danny isbe 动词的运用对于刚接触 to be 句型的学生来说，有一定的难度，如何让
4、学生更好的记住和正确的运用它们，说的时候不会说错，写的时候不会用错，采用顺口溜的形式是一个很好的方法，几遍下来，学生就能朗朗上口了。2、新知识的操练（PRACTICE）1）机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）Activity 1 Introduce the Super Stars用学生熟悉并喜欢的一些歌星、明星的照片制成 PPT,开始时展示这位明星的某一个由特征的部位，如周杰伦的小眼睛，成龙的大鼻子，刘德华的鹰爪鼻等等，让学生猜：Who is he / she? 不管猜出还是猜不出，接着出示整个人物，最后再问学生你们知道他们的一些信息吗？因为学生的喜欢，他们会争先恐后的来介绍他
5、们，就操练了：Hes/ Shes .Activity 2 Listen and tick.Name tall short fat thin big small strong weak eight nineKittyDannyTapescript:This is my friend, Kitty. Shes a girl. Shes eight. Shes short. Shes thin. She doesnt like sports. So she is weak. Danny is Kitty brother. Hes nine. He likes sports very much. He
6、s strong. Hes not short. Hes tall. Hes fat. 2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）Activity 1 Guess: Who is my friend? Hello, children. Have you got any friends? Can you give us some information about your friends? And let us to guess whom your friend is.P1: Hes . Hes . Hes . Hes . Who is he?P2: Shes . Shes .
7、Shes .Shes . Who is she?通过猜猜我的朋友是谁？的游戏，让学生能用 Hes 和 Shes 句型来说段，这是学习的一个飞跃，听的那些学生也锻炼了听力，各有所得。Activity 2 Who is your idol?让学生们用第三人称 Hes /Shes .来介绍他们的偶像。其间还可以拓展一些常用到的词，如：from, 不仅可以用来介绍偶像，也可以在以后的日常学习中介绍自己的同学或朋友，因为现在的学生来自于不同的城市，这样有利于他们表达的正确性和多样化，更贴近生活。（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）Activity 1 用 be 动词的正确形式填空。
8、 1. I _ Alice. My friend _ Danny. He_ tall. He _ thin. We _ in Class One.2. You _ a boy. Your hair _ short. Your body _ big. You _ very strong.3. Her name _ Lucy. She_ pretty. She _ thin and short.口头的训练达到一定的量之后，就要落实到笔头，很多学生往往说的已经很熟炼，可做的时候却会频频出错，这是学生必须经历的一个过程，老师要耐心辅导，两、三次以后，大部分学生都能较好的掌握了。Activity 2 Say and guess准备一些学生熟悉和喜爱的明星照片，请一个学生上来，给他看一张照片，并让他介绍几句，学生来猜，猜对的就把照片作为奖品送给这位学生。Assignment:Write a short passage: My idol
