1、位置与方向学案（一）学校： 涢水小学 年级： 三年级 设计者： 廖传军 学生姓名： 课题认识东南西北 课型新授课案序第一单元第 1课时时间学习内容人 教 版 课 标 教 材 三 年 级 下 册 第 3 页 例 1 及 做 一 做 ， 练 习 一第 1、 2 题 。学习目标结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。学 案自主预习1说说“前、后、左、右”各是哪位同学。2、面向黑板，指一指前、后、左、右。3你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教 材 第 3 页 例 1。交流合作1初步认识东、南、西、北（1）各小组选
2、 4 名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2初步体验东、南、西、北（1）出示例 1 图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面？（2） 与 相对， 与 相对。3在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是 ，后面是 ，左面是 ，右面是 。（2）面向东，说一说前、
3、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？操 场展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。反馈测评1练习一第 1 题。2完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（ ），左面
4、是（ ），右面是（ ）。1、小结:今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？2、说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？拓展延伸反思位置与方向学案（二）年级： 三年级 学生姓名： 课题认识地图上的东南西北课型新授课案序第 1 单元第 2课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第 4 页例 2 及做一做，练习一第 4 题。学习目标会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。学 案自主预习1说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你
5、的后面、左面、右面分别是哪个方向？3同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？4、自学教材第 4 页例 2交流合作1感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）。”（4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。2辨认地图上的东、南、西、北根
6、据第 4 页下面的校园示意图，回答下面的问题：（1）教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？（2）操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？3争当优秀的导游根据第 2 页的主题图，组织争当优秀导游的活动。（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？（2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。反馈测评练习二第 4 题：在地图上圈出北京、
7、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。拓展延伸1、总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？2数学游戏：出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。反思位置与方向学案（三）年级： 三年级 学生姓名： 课题认识简单的路线（一）课型新授课案序第 1 单元第 3课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第 5 页例 3 及做一做，练习一第3 题。学习目标学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的
8、路线图（四个方向），并能描述行走的路线。学 案自主预习在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。自学教材第 5 页例 3。交流合作1出示第 5 页例 3 的图。（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？（3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？2、描述行走的路线：（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第 1 个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？（2）描述行走路线： 。（3）说一说小明
9、从医院旁的十字路口到商店的行走路线？2体会同一路线有不同的走法（1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？还有别的路线吗？（2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？3提出路线问题自己解决：（1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？请问去电影院怎么走？ 请问去少年宫怎么走？ 请问去体育场怎么走？ （2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。反馈测评1第 5 页做一做。（1）独立完成，在图中画出小红从家到游泳馆的路线。（2）说一
10、说，小红、小兰、小明上学的路线。（3）说一说，小红、小兰、小明放学的路线。（4）先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题男生解决问题。2练习一第 3 题。（1）第（1）题，学生独立完成。（2）第（2）题，同桌互相提出问题互相解决问题。1、全课总结。m今天学会了什么？描述路线时应该注意些什么？2、描述自己回家的路线。拓展延伸反思位置与方向学案（四）年级： 三年级 学生姓名： 课题认识东北、东南、西北、西南课型新授课案序第 1 单元第 4课时时间学习内容人 教 版 课 标 教 材 三 年 级 下 册 第 8 页 例 4 及 做 一 做 ， 练 习 二 第1、 2、 4 题 。学习目标认识东北、东
11、南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。学 案自主预习1指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。2请 9 名学生面向北按如下形式站在讲台前面。1 2 34 5 67 8 93说一说，2、4、6、8 分别在 5 的哪个方向？1、3、7、9 分别在 5 的哪个方向呢？ 4、自学教材第 8 页 例 4。交流合作1初步认识东北、东南、西北、西南（1）分组讨论：你们认为 1 在 5 的什么方向？说说你们是怎么想的？（2）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？（3）借助我国古代的四大发明之
12、一“指南针”做最终裁判。请 5 同学拿着指南针宣布最终结果，点拨：我们通常说“西北”而不是“北西”。（4）开展猜一猜活动。a谁能猜猜 6 在 5 的什么方向，并说说为什么这样猜？b猜猜 3 在 5 的什么方向，并说说为什么这样猜？c谁愿猜猜 9 在 5 的什么方向，并说说为什么这样猜？2辨认生活中的东北、东南、西北、西南（1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。（2）说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？（3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？3辨认地图上的东北、东南、西北、西南出示例 4 的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。（1）根据太阳的方向确
13、定东面，再确定其余的七个方向。（2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？（3）议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？（4）想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。反馈测评1、练习二第 4 题。（1）找一找，地图上标出了我国哪些“世界文化和自然遗产”。适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产。（2）圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。（3）说一说，这些“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向？2练习二第 2 题。明确题目要求，独立完成。1、全课总结今天学会了什么？怎样辩认东北、东南
14、、南北、西南呢？2、生活中什么时候会用到方位的知识？拓展延伸反思除数是一位数的除法学案（一）年级： 三年级 学生姓名： 课题口算除法 课型新授课案序第 2 单元第 1课时时间学习内容 教科书第 2930 页的例 1、例 2学习目标1、 学会除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理。2、能正确口算简单的除数是一位数的除法。学 案自主预习1口算：说说是怎样想的。84 355 402 93 246 50062填空：80 里有（ ）个十，400 里有（ ）个百46 里有（ ）个十和（ ）个一39 里有（ ）个十和（ ）个一3、自学教科书第 2930 页的例 1、例 2交
15、流合作1.有 60 个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果一样多（1）60 个苹果平均分给 3 人，每人多少个？（2）60 个苹果平均分给 2 人，每人多少个？（3）60 个苹果平均分给 4 人，每人多少个？（4）60 个苹果平均分给 6 人，每人多少个？2学习例 1（1）学具操作，研究算法用 60 根小棒代替 60 名同学（每组 6 捆小棒） ，请同学们以小组为单位任选一题，边摆小棒，边研究其计算方法（2）小组汇报计算方法：计算：想法一： （ ） 3（ ）所以 603（ ）想法二： （ ）360 所以 603（ ）想法三： （ ）（ ）（ ）60 所以 603（ ）算法比较：你认为以上
16、算法哪一种比较好？为什么？小结：计算 603 时，通常这样想：（ ）3（ ） ， 就是 20 （3）试算 602=（ ） ， 606=（ ） 。（4）小结算法：口算整十数除以一位数，我们可以把整十数看成几个十，再除把 60 看成是 （ ）个十， （ ）个十除以 3 得（ ）个十，就是（ ） 。（5）初步练习：804 903 802 （让学生说出口算过程 ）3、想一想：6003 可以怎样算？60003 呢？说出口算过程。点拨：在计算一位数除整百、整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进行口算4教学例 2（1）摆出准备好的 69 根小棒提问：把 69 根小棒平均分成 3 份，每份
17、是多少根？分一分，说一说是怎样分的（2）先分（ ） ，每份分得（ ）捆？再分（ ） ，把单根的分成了（ ）份？每份分得（ ）根？分完后每份共有（ ）根。（3）说明计算方法：69 根小棒有 6 捆（每捆 10 根）和9 根，也就是 69 可以分成（ ）个十和（ ）个一；先分整捆的，就是把 6 个十平均分成 3 份，每份是（ ） ；再分单根的，就是把 9 个一平均分成 3 份，每份是（ ）个一；最后再把每份中整捆的和单根合起来（ =23）就是所求的结果。展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。反馈测评1.计算 69323 时，可以这么想：先用
18、69 里的（ ）3（ ） ，在用 69 里面的（ ）3（ ） ， （ ）（ ）232做例 2 后面的“做一做” （1）口算下面各题，说一说是怎样想的。282 363 555拓展延伸1、全课总结：今天学会了什么？2、写出除法算式，再口算出得数。72 除以 9_ 4 除 48_反思除数是一位数的除法学案（二）年级： 三年级 学生姓名： 课题除法估算 课型新授课案序第 2 单元第 2课时时间学习内容 教材 16 页例 2学习目标体会除法估算的意义。学会除数是一位数除法估算方法，并能正确估算。学 案自主预习1、在现实生活中很多问题要用除法估算来解决。下面的问题你能列出算式吗？（1）教材 16 页中，李
19、叔叔他们三人平均大约运多少箱？（2）小黄从家到学校 346 米，走 6 分钟到达学校，平均每分钟行多少米？（3）每瓶饮料 3 元，100 元最多买多少瓶饮料？（4）182 个同学们春游，如果按每 4 人发一顶帐蓬，最少要准备多少顶帐篷？2、说一说这几道算式的意思。能估算结果吗？3、自学教材 16 页例 2。交流合作1、 解决第一个问题 1243（1）独立估算结果：1243（2）比较：1243 1243 120 123（3）交流，说估算方法。124120 1203=40平均每人大约运 40 箱。124=120+4 1203=40剩下的 4 箱中每人还可以运一箱，每人大约运 41 箱。比较：两种估
20、算的方法都是正确的。两种估算有微小的差别，但都接近准确值，这样的差异在本题中可以忽略不计。2、解决第二个问题：（1）独立估算结果：3466 （2）交流，说估算方法。346300 3006=（ ） 平均每分钟行（ ）米。346=300+46 3006=（ ） 4648 486=（ ） （ ）（ ）=（ ）平均每分钟行（ ）米。346360 3606=（ ） 平均每分钟行（ ）米。3、讨论、归纳除数是一位数除法估算方法。（1）说说你是怎么估算的。（2）归纳出除数是一位数除法估算方法：将被除数看作接近整十整百的数，且是除数的倍数；再计算。4、小组讨论。问题（3）中 100 能估成 120 吗？为什么
21、？问题（4）中 182 能估成 160 吗？为什么？在问题（3）中，只有 100 元钱，所以不能估大。在问题（4）中，如果把 182 能估成 160，有的同学将得不到帐篷，所以只能估大即将 182 估成 200，才能保证每个同学都能住进帐篷。5、独立完成 1003 ，和 1824 。（1）独立估算（2）说一说估算过程和结果。小结：除数是一位数除法估算方法：一般是把被除数看成整（ ）整（ ）或几（ ）几（ ）的数；除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。反馈测评1、完成教材 61 页“做一做”第 1 题（1）展示问题：26
22、0 个桃子分 4 筐装，大约每筐装多少个？把 260 看成 240 和 280 都可以吗？为什么？（2）说出你的估算方法。2、完成教材 61 页“做一做”第 2 题3、 教材 17 页 3、4 题。1、课堂总结：今天的课你有什么收获？2、160 人去春游，每车坐 28 人，6 辆车够吗？谁能用不同的方法解答吗？3、说一说生活中用到除法估算的例子。拓展延伸反思除数是一位数的除法学案（三）年级： 三年级 学生姓名： 课题三位数除以一位数 课型新授课案序第 2 单元第 3课时时间学习内容 教材第 22 页例 3 及相应的练习。学习目标1、探究三位数除以一位数（被除数的百位不够商 1 个百）的算理，会
23、在此基础上正确进行计算。2、能直接判断出商是几位数，学会三位数除以一位数的计算，说清每一步的算理，从而提炼出算法。 学 案自主预习1.竖式计算：并说一说你是怎样算的？3693（独立计算讲述计算方法，重点说出算理及计算顺序。 ）2.填空：200 是（ ）个百，也是（ ）个十；30 是（ ）个十；20 个十与 3 个十合起来是（ ）个十，也就是（ ） 。2、 自学教科书第 22 页例 3交流合作1、小梦和小欣正在整理这些照片， （出示主体图）你在图中都了解到什么信息？2、估算：（1）你会解决这个问题吗？怎样列算式？（2）谁来估一估，大约能插多少张啊？238（ ） ， （ ）6=（ ） （页）3、探
24、索竖式算理及算法（1）如果要准确的知道能插多少页怎么办呢？（2）尝试计算。你在计算中遇到什么问题算不下去？怎么办？商量怎样解决这个问题？（3） （利用小棒操作）2 个百在百位不能平均分成 6 份，但是如果把这 2 个百拆开放到十位上就会变成（ ）个十，与十位的 3 个十合成（ ）个十，这样就能分了。（4）用竖式算：2 个百除以 6 商不够 1 个百，可以把这 2个百看作 20 个十，这 20 个十正好与十位的 3 个十合成（ ）个十，这样（ ）个十就能除以 6 了。点拨：当百位上不够商 1 时，要把百位的数与十位的数合并成几十个十，再去除以除数。4、我会用竖式算：2366 （1）23 除以 6
25、 商几余几？商 3 写在什么位置？为什么？ （2）说说计算过程。（3）小结方法：三位数除以一位数，先用被除数的（ ）位数字去除以除数，如果不够商一个百，就把（ ）位数字与（ ）位数字合起来再去除以除数。5.解决问题：要插多少页？（1）与估算的结果对比。（2）如果一本相册有 24 页，1 本相册能插得下这些照片吗？6判断商的位数：（1）观察：都是三位数除以一位数，为什么有的商是两位数，而有的商是三位数呢？（2）判断下面各题的商分别是几位数。说说你的方法。2766 3242 6513 6403 4988 7389展示提升 分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。反馈测评1
26、、做一做2、竖式计算：1563 4348 60561、全课总结：这节课你学会了什么？2、在423 中，如果商是三位数，最小可以填（ ） ；如果商是两位数，最大可以填（ ） 。拓展延伸反思统计学案（一）年级： 三年级 学生姓名： 课题简单的数据分析（1）课型新授课案序第 3 单元第 1 课时时间学习内容教材第 38 页例 1 及相应的练习。学习目标1、认识条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。2、学会制作横向的条形统计图。学 案自主预习1.以前学习过什么样的统计图？2.使用统计图有什么好处？3、自学教材第 38 页例 1交流合作1、根据课本 38 页统计表绘制纵向条形统计图（发给学生空白的纵向条形统计图） ，并把 38 页统计图填涂完整。 （提示：在统计图上标明数据。 ）2、统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？3、通过绘图，你有什么发现，有什么问题？说一说在填涂的过程中存在什么问题。4、完成的统计图，说一说统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？5、比较两种统计图有什么不一样，分辨横向条形统计图和纵向条形统计图。（1）说一说，条形统计图有什么作用。（2）拿出第二张空白统计图，根据表中的数据画出条形，标出数据再分析 。6、你认为应该多进哪种矿泉水？为什么？展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。
