1、课堂教学中的纪律与管理问题：1、 让学生适当的放松2、 合理利用多媒体手段3、 增加教学的趣味性4、 教师做到为人师表如何有效促进学生的发展：1、了解宽容和信任学生 2、建立平等民主的师生关系 3、建立和睦相处的同学关系 4、严格耐心的教育学生 5、勤指导，让学生多参加活动。学会分析教材，把握知识重点和难点：对于三年级教材来说：1、继续加强词句训练 2、组织开展综合性学习 3、重视资料引入 拓展教学空间 4、概括能力的培养 5、教给操作性方法 培养学生作文评改能力教学方法和教学常规：一、备课 备课是课堂教学前的准备工作。包括制订学期教学计划和课时教学计划两项内容二、上课上课是教学实施的关键环节
2、。教师必须做好课前准备，熟悉教案，理清教学思路，准备好教学用书和教具等。预备铃响后，任课教师必须到达教室候课，督促、检查学生做好课前准备工作。在课堂上要做到仪表大方、态度和蔼、语言规范、清晰准确，坚持正面教育。围绕教学目标组织教学，按照教学进度有计划、有规律地进行教学。要符合学生的认知水平，既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，要充分体现学生的主体地位，促进学生的全面发展。其基本要求有:1. 教学目标: 依标施教，科学、具体、合理地落实“知识与技能”、 “过程与方法” 、“情感态度价值观” 三维教学目标。2. 遵循学生的发展水平，既把握全体学生的认知情况，又兼顾不同学生的个体差异。 2.教
3、学内容:注重历史、地理和各种人文学科知识间的合理渗透、相互融合、必要联系，使教学内容具有一定的综合性和开放度。坚持直观教学，有机地运用各种教学媒体，使教学内容直观地呈现出来。 在重基础知识的同时增强趣味性，注意联系实际，防止学生死记硬背、机械记忆。挖掘地方课程资源，关注学生身边生活，有机地渗透乡土教学。 3.教学过程要把握课程内容的重点和难点，要讲究教学方法，采用启发式、讨论式教学，做到概念准确，思路清晰，科学直观，明白易懂。注重与学生交流对话，力戒“照本宣科”“ 唱独角戏”。引导师生互动，让学生主动、充分地参与课堂教学。积极创设教学情境，把教学活动与解决一定问题的具体情境挂相结合，在情境中提
4、出问题、解决问题，激发和促进学生的认知活动和探究活动。精心设计问题，开启学生思维。问题设计要面向全体学生，做到启发性，层次性、开放性。合理处理课堂预设与生成的关系，有一定的应变能力和课堂调控能力。对学生的回答做激励性的评价，鼓励学生从多角度认识问题、培养学生创新思维。注重学习方法的指导，掌握学习和认识社会的基本技能和方法。如从图表、文字等材料中获取信息的能力;论从史出; 多维度、综合分析解决问题的能力等。教学结构安排合理完整，时间分配科学合理，各个环节承转自然，符合学生的认知规律，有利于课堂教学的发展。能充分利用教学媒体资源，教学手段多样、有效;板书结构清晰，条理清楚，有利于学生建构知识。重视
5、教学过程中的训练，每节课有适量的训练，训练讲究科学性和针对性，并做好及时地反馈与评价。课时计划 课时备课是教师在课堂教学之前进行的教学程序设计，它是课堂教学的基础三、作业布置与批改1.作业布置 科学布置作业是学生达到良好作业效果的基础，份量适中，题目要具有典型性、实效性，做到以质胜量，提倡以课内作业为主，布置少量课外作业，活动类作业可结合综合探究活动，建议每单元一次。难易适度，要面向多数、兼顾两头，以多数学生的水平为着眼点，强化基础知识，同时考虑优秀学生并适当照顾后进生，力求不同层次的学生都能得到和谐发展。 2.作业批改批改形式灵活多样，尊重学生个性差异，注意面批和课后批改的结合，全批全改和抽
6、查批改的结合。课内作业每周全批全改一次，要认真及时，做到有发必收、有收必改;其余作业可抽查批改，但每次抽查人数不得少于总人数的三分之一。批改作业应准确无误地指出学生的错误，作业评判结果上既有批改日期、等第，又有一定的批阅评语。批阅评语尽量使用一些鼓励性的语言表述，既指出不足，又保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。3. 作业讲评4. 针对学生作业中存在的共同性问题要及时讲评，引导学生分析原因，指导学生掌握解题思路和方法，及时订正错误。对个别学生的特殊错误，要有针对性地进行辅导。5. 建立作业批改档案 将学生作业完成情况作为平时成绩之一，对作业优秀的、有进步的学生要予以表扬和鼓励，充分调动学生学
7、习积极性。教具和教学手段的利用：低年级的学生抽象思维能力较差，可是他们活泼好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。在教学过程中，教师可以采用直观教具、操作学具、电化教学手段来激发学生的学习兴趣。如：教学“认识钟表”时，教师自己准备了各式各样的实物小闹钟，钟面模型、多媒体课件，还让学生每人准备一个钟面模型。教学时，由童话引入，多媒体演示，在一个美丽乡村的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔”叫起来。提问：“公鸡打鸣是叫人们干什么？每天早晨是谁叫你们起床？”来揭示课题，然后老师摆出各式各样的小闹钟，通过多媒体演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，从儿童熟知的童话引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理
8、特点，从而激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系，从而激发学习数学的兴趣。尝试新的教学方法与行为：1、 自主预习尝试 2、合作探究尝试 3、展示交流尝试 4、拓展反馈尝试 5、规范教师的课堂教学行为处理好个别学生问题：1、问题学生并非无药可救，因为每一个学生不是什么都无所谓了，我们要找准很好的教育机会。让学生感知你的存在和对他的关心，并适时地与他沟通。 2、我们要去理解学生产生一些行为的原因，深入去了解他们的背景。应该说，现在学生的表现是他过去多年积累的结果。3、同样，和家长的沟通也是这个利益一致的原则。4、学生因为犯错误收到相应的处罚，是十分必要的。处分容易，处分后的善后才是关键。不能处理过就算了，应该让这次处理始终成为他纠正行为偏差的标尺。5、最后，在所有的教育方法中，情感的投入是最重要的，因为规则不讲人情，必须严格执行，那怎么让学生心悦诚服地遵守规则？
