1、广东版开心英语四年级上册教案Unit 11 Whose bag is this?教学课题 Whose bag is this? 课型 新授学习目标New words: mine,yours,his hers,ours, theirs,Jennys ,Gogos,whoseTarget: Whose skateboard is this? Its my skateboard. Whose stuffed toy is this? Its mine.教学重点 让学生掌握名词性物主代词的读音和名词所有格的构成以及他们的读音和用法。教学难点 能掌握名词性物主代词的用法并能灵活运用 Whose_is t
2、his?和 Its _句型。教具准备 卡片、教学光盘和课件课前预习 能把上一节课所学的代词表准确的读出来，并能根据所给的人称代词说出其形容词性物主代词和名词性物主代词。活 动 方 式活动内容 教师 学生设计意图教学过程导入（探索激活）一、Warming up: Song activity: What day is it today? 引入，教师和学生一起跟课件音乐唱。二、Greetings: Good morning, boys and girlsWhat day is it today? Are you happy today?学生在老师的带领下唱歌，跟老师做简单的对话，拉近师生之间的距离。
3、通过歌曲和对话活跃课堂气氛的同时更加容易地导入新课的学习。学习新课（反馈互动）一、Go over the words ： Imymine, youyouryours, weourours,theytheirtheirs, sheherhers, hehishis.二、1.出示卡片，教师导出新句型：Whose skateboard is this? Its my skateboard. Its mine. 教师再重复一次，并板书以上句子，教师做适当的引导再让学生自己理解名词性物主代词在句子中的用法。2.教师再利用其他的卡片及时地替换，让学生掌握其他物主代词的用法。3.Group work: 看书
4、本Vocabulary 部分的图片，小组操练新句型。4.看课件，完成练习。 （根据书本 56 页的图片完成填空） 。5.看教学光盘学习书本Conversation 的内容，先听录音，教师范读后再带读一次课文内容。6.小组合作，四人一组，自己分配角色练习课文朗读。7. Summary：1.学生复习单词，并能根据老师说的人称代词说出其形容词性物主代词和名词性物主代词。2学生看图在老师的引导下学习新句型的同时，理解物主代词的用法。3.小组操练句型，从而进一步理解和区别形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。4.结合书本内容完成句子达到巩固新知识的目的5.分角色表演：通过练习，让学生将本课的人物对话进
5、行分角色表演。以小组为单位，每组选出一人同其他同学一起表演，也可利用其他用具进行表演。6.学生学唱歌曲既加深了对新句型的了解和掌握，也把课1、通过复习代词表让学生能达到顺口溜的效果。2、通过直观的图片结合老师的引导放手让学生自己去找新知识的规律，使他们对所学知识更加。深刻。通过图片，及时地作替换练习，开阔了学生的视野。3. 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。4.适当的练习让学生进一步加深对新知识的理解和巩固。5. 培养学生自主学习，合作学习，提高创新意识，创设轻松、民主的氛围，及时鼓励学生，让学生充满成就感。任务型教学，真正Learn the song: Whose ba
6、ll is it?堂气氛推向了高潮 把学到的东西运用到实际生活中。6.通过快乐的歌曲，让同学们把今天所学的重点句型，编导歌曲当中。学生很快就记住了今天的重点句型。练习(应用拓展)三、拓展练习1.完成书本 Activity 1 的练习。2.看课件完成练习，用代词的适当形式填空。1.Activity 1 使学生能利用本节课所学的内容写出问句和答句。2.用代词的适当形式填空让学生更好地区别人称代词和物主代词的用法。拓展练习使学生在掌握书本新知识的同时，开拓了他们的课外知识和视野。使他们可以把所学知识灵活运用，达到活学活用的效果。作业（巩固）1.看 P56 的图片结合新单词和新句型写句子。 培养了学生看图写句子的能力，让学生进一步巩固所学知识。板书设计Unit 11 Whose bag is this?Whose skateboard is this?Its my skateboard.Its mine.孩子反应好，从他们的发言、课堂活动情况看，教学单词基本掌握，句型都能运用。 “开心学英语 ”是充分调动师生两方面积极性，使教师善教，学生乐学，在师生融洽、合作的气氛中，全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展的教育。由于代词的学习仍有一定的难度，所以还需要 多下功夫，让学生更好地掌握和运用。
