1、小学英语 Lesson 19What Are You Weaing?教学设计教学目标知识与技能：学生能熟练的掌握有关衣服名称的词汇。并且能利用与之相关的短语及句子进行口语会话。过程与方法：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。情感态度与价值观： 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合运用语言能力的发展。教学重点和难点jeans
2、 What are you wearing? Im wearing 教学方法 直接导入法、情景教学法教具准备 录音机、磁带、多媒体课件教 学 过 程步骤 教师活动 学生活动 设计意图一、Class Opening and review二、新授课问候Hello, boys and girlsHow are you?Im very well. Thank you. Nice to meet you.You can call me Miss Zhang1、师举起带到班里的一条蓝裙子问：Whats this?Yes, its a skirt.师出示卡片skirt.Read after me。skirt
3、. 师把卡片贴在黑板上，师问： What colour is it?Yes, its a blue skirt.Its nice,I like it.Do you like it?接着分别出示 blouse/shirt/pants/Socks/shoes/sweater/hat的单词卡片问 What is this/are these?同时把单词卡片贴在黑板上。2、出示 jeans 的单词卡片问 What are these?3、师：No,They are not pants,They are jeans.领读 jeans4、Lets spell it,ok?5、Let s play a ga
4、me, OK?“Where is the ”Hello, teacher.Im fine, thanks.How are you?Nice to meet you , too.Ok!学生齐答 Its a skirt.Blue学生答 They are pants跟读Ok.学生拼写。简单的问候，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态. 利用这种方式，充分体现师生平等和学生的主体地位。运用实物不仅形象、具体而且便于学生接受。可以激发学生的兴趣和求知欲。强化记忆新单词营造出无拘无老师问“Where is the(skirt ) ”3、出示
5、课件（各种服装的图片和单词）同时提问 What is this/are these?4、课件出示（总结一下）像boots/shoes/socks/pants/jeans/gloves/slippers 等成双成对的物品应用 These are 或 This is a pair of 来表示。5、播放录音1、 出示课件（两张现在进行时的图片）2、师指着一位学生穿的男衬衫说：Whats this?What colour is it?Now whats he wearing?Hes wearing a shirt.师重复两遍之后，问：Who can guess the meaning of “wea
6、r”?师领学生读 wear板书、拼读师指自己穿的衣服What am I wearing?Im wearing a red coat.3、师指学生的衣服 多问几个同学学生根据记忆找出相应的单词找到后领读一下找错了也领读一下然后问“Where is the ”找出下个同学来翻出相应单词依次类推。学生根据课件图片齐答Its a/They are 看书跟读回忆出有关现在进行时知识Its a shirt.Its _学生猜单词“wear”的意思学生跟读小组读个人读生跟师读Pair work两人一组练习束、轻松愉快的学习氛围，使整个课堂气氛活跃起来，让学生在心情舒畅、活泼欢乐的气氛中学习。同时又巩固了新知。看谁模仿的像引出 Wearing三、HomeworkWhats he/she wearing?He/She is wearing 4、播放录音。Open your books.5、出示课件（编对话可能用到的句子）课件出示作业学生看书跟读，看谁模仿得最像？根据课件上的提示小组编对话纠正不规范发音。板书设计Lesson19 What are you wearing?What are you wearing?is heis sheIm wearing He isShe is
