1、1湘教 2011 版六年级下册第六课唱大戏第一课时教学反思石嘴山市第二十三小学 闫雄伟本课是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过画花脸的教学活动，使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。整堂课上完，现总结反思如下： 1、创设情境，激发兴趣怎样让学生对本课产生学习兴趣，并对美术产生一种持久的兴趣，从而达到新课改所要求的学生主动学习的目的呢？上课前，我就播放一段现代京剧唱腔的选段智取威虎山，使学生先感受到浓郁的传统艺术氛围，并开始揣测本课的上课内容。随后，通过播放几组脸谱的图片刺激学生的视觉，使学生对脸谱这一我国传
2、统文化产生浓厚的兴趣，从而激发学生强烈的学习欲望。2、自主学习，挥洒个性现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。在课中我并没有按照传统教学模式传授方法，而是先让学生们在课前先搜集一些关于脸谱方面的基本常识，然后在教学中让学生通过交流、观察、领悟、小组讨论2的方式，大胆推测脸谱的制作过程，真正地发挥学生自主解决问题的能力。再通过实践，让学生对制作方法提出质疑，例：“我该怎么画脸谱？”“脸谱上的颜色代表了什么含义？”“怎样设计脸谱图案？”。他们所提出的 这
3、些问题恰恰就是本课需要解决的重点和难点，也是本课的关键部分。这些问题让学生在观察、比较、讨论后进行尝试操作，教师再适时地加以引导，归纳并总结出那种是比较合理的制作方式，但并不否定其他可行的制作方法。同时也引导学生可以根据自身的审美观制作他们自己认为有特点的脸谱形象。从而充分发挥学生的主动学习、教师主要引导，提高学生创新能力这课改理念。3、多维评价，促进发展既然是一个发挥主体性和创造性的课堂，那么多维性、多级性评价就成了促进学生发展的一个手段。因此，评价标准应适应不同学生的学习状况，从而体现鼓励学生根据自己的特点来提高学习美术的兴趣和能力的作用。如学生自评“我画得还不错咧！”、“我画得比以前的作
4、品好了！”，教师用“ 不错，很漂亮。 ”“有特点，继续坚持！”“ 不如贴到展示板上给大家看看吧！”等。本课的评价贯穿课堂始终，从学生学，到作业成品的完成都以一种鼓励的、积极的态度、发展的眼光去评价不同学生。由此让学生获得成功后的愉悦，进而对美术产生持久的、长远的兴趣。4、多元整合，全面发展美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方3面面有着千丝万缕的联系，本课将美术与音乐、美术与表演艺术、美术与传统文化、美术与信息科技进行整合，充分体现了美术的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。从而陶冶了学生的情操、提高了审美的能力、促进了学生的全面发展。5、板书设计根据教学活动的安排，板书设计分为四个部分：课题、脸谱构成及特点、制作步骤和展示区。存在的问题：对中国的戏剧文化知识了解得不够全面，在今后的教学中要不断学习，扎实基本功。
