1、一、如何营造热烈的交流氛围？,1、树立“参与无错”的意识。（开始阶段）,“老师，我说错了怎么办？”,在课堂上，首先要锻炼学生的胆量，鼓励他们大胆发言，帮助他们树立“参与无错”的意识。特别是对于那些后进生而言，为他们创造展示的机会，不管错对，鼓励为先的做法是十分必要的。,一、如何营造热烈的交流氛围？,2、发挥“榜样”的作用。（开始阶段）,在每个学习小组中，教师要先培养一批积极分子，给其他同学一个榜样带动作用。老师通过座谈会的形式，让这些同学组成课堂展示的排头兵，其他同学在榜样的带动下，也不免跃跃欲试。,一、如何营造热烈的交流氛围？,3、培养“人人参与”的争先意识。（成熟阶段）,(2) “鼓励质疑
2、”。生生质疑，是展示的升华，很多“认知冲突”就在争论中明朗。因此教师要鼓励学生认真聆听、积极质疑。“交流（聆听）质疑进一步分析得出结论”是解决难点的最有效途径。,(1)“评价先行”。展示中的评价应该是简单、可操作。从实践经验来看，我觉得在黑板上画“正”字的方式是比较可行、有效的、便于操作的。而且能激励学生的集体意识。,二、如何激励学生主动展示、交流？,学生,展示的信心,展示的欲望,展示的成就感,学生 展示的欲望,1、展示内容的兴趣性情境化、可操作化。,点评：利用活动情境的创设或者实践操作的方式，从兴趣入手，能让学生更迅速进入活动的状态。活动的积极性不仅能激发他们创造思维，全身心地投入小组活动；
3、也激发了他们渴望展示、渴望与他人分享自己作品的愿望。,学生 展示的欲望,2、展示问题的探究性符合“最近发展区”。,1、探究的问题应结合学生预学反馈情况，但又不等同于预学单，可以采取变式的方法。 2、探究的问题应具备一定难度，需要学生“跳一跳”才能达到，有一定的拓展与应用。 3、要为学生设置一定的探究阶梯，避免问题过难而消弱他们的积极性。,学生 展示的信心,1、以充分的预习或小组讨论为前提。,“预习是展示的基础，展示是预习的灵魂。”,点评：充分的预习能让学生对展示更有把握。只有当他对自己的作品比较满意后，才能主动地、自发地要求展示与交流。,学生 展示的信心,1、以充分的预习或小组讨论为前提。,点评：小组讨论时，对于问题探究是否充分、全面关系到学生是否愿意主动交流。此外，展示的规范化操作（展示的顺序，常规语言的表述等）可以让学生心中有数，更积极地交流。,学生 展示的信心,2、教师评价的及时跟进。,在小组讨论时，教师在班级内巡视时要及时捕捉学生讨论中的亮点，及时给予肯定与鼓励，从而让他们初步建立起展示的信心。,学生 展示的成就感,1、语言激励。不单单要评价学生展示的成果，而且还要注重对展示体现出来的思维活动的评价。 2、在班级内张贴展示成果。让学生体会到老师以及同学的关注。,袁芳芳 酸雨,
