1、读后感是在阅读了书籍或者观看了电影等作品之后对人生或者事物产生的一些感想，通过书面的形式记录下来，就成为了读后感。读后感也称做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。,什么是读后感,基本特点,引 议 联 结,1.引，即引出所读的书或 文章，简要地叙述原书或原文的内容。,2.议，即对这本书或文章中印象深刻的人或事等内容进行议论。提练感点，亮明基本观点。,4.结，即用一两句精要的话总结自己想要阐明的感想或见解。即总结全文，升华感点。,3.联，即联系自己的生活实际或在书籍、电视等媒体上看到的人和事来谈感想。,选择一本你最喜欢的书，抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见
2、解，题目自拟。,书或文章的内容令人感动。,书或文章所揭示的道理发人深省。,书或文章的写作方法新颖，语言丰富，描写细腻，意思表达准确。,关于感点,窃读记涉及到的感点可以有： 热爱读书。 读书时的快乐。 读书的坚持。,落花生涉及到的感点：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。,落花生读后感,1. 学了落花生这篇课文后，我想到了许多，让我明白了一个对我人生特别重要的道理。,2. 这篇课文主要讲了作者在后院的半亩空地里种下花生，没过几个月，居然收获了。母亲把花生做成了几样食品，全家人在茅亭里过一个花生节。父亲借花生教会了我们一个道理的事。,引,3. 读了这篇课文，我有许多感受。花生虽然
3、不像苹果、石榴那样使人一见就生爱慕之心，但是它却有朴实无华、默默无闻和不求虚名的品质，这些品质很只得我们去学习。花生的好处有很多，如：味道好、可榨油、大家都爱吃、价钱便宜它这样默默奉献给人们，实在太伟大了！父亲借花生来告诉我们一个道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，对别人没有好处的人。,议,4 . 读了这篇课文，让我想起了一件5岁发生的旧事：外公生日了，我们决定去田里栽一些蔬菜和西红柿做饭。路上长着许多绿油油的小草。到了田里，空气特别新鲜，让人感觉十分舒服。我们走到西红柿旁，西红柿红得像一个个小灯笼。我小心翼翼地栽下了一个放进篮子里。忽然我看到一条蚯蚓，看它那么丑，我准备踩死它。妈妈马上走过
4、来说：“别踩，它虽然长的很丑，但是蚯蚓的好处有很多，它生活在土壤中，能使土壤变得疏松和肥沃。”这时我才恍然大悟。,5落花生这篇课文给我留下了永久的回忆和终生的启示做人要去做有用的人。,结,联,滥竽充数有 感五（1） 吴梦雨滥竽充数这篇课文讲的是：战国时期，齐国大王齐宣王喜欢听吹竽，总让许多人一起吹给他听。南郭先生不会吹竽，却混在队伍里装腔作势。齐宣王死后，齐湣王继位，他喜欢一个一个吹给他听。南郭先生见势不妙，只好逃之夭夭了。看了这个故事，我觉得这个南郭先生真会投机取巧，他虽没有真才实学，却这样装腔作势，骗过了齐宣王和众人，本事也算不小啊。可他骗得了一时，却骗不了一世。读了这个故事，我不由想到了
5、前几天吃了一个“空心汤团”的事。语文老师一直叫我们读书遇到拦路虎时查字典，我就让妈妈买了一本新华汉语词典。在学习中我遇到了一个拦路虎，便拿出这本新字典查，可我怎么也查不到这个字，原来第118页到151页的33页竟然都没有了。这个“空心汤团”让我吃得很不爽，心里直埋怨：那些商人的心眼怎么这么坏，把做坏的东西放在好的里面充数，真是损人利己啊。我只能悻悻地把字典往桌上一扔，真是倒霉啊！我真希望一些人不要向南郭先生学习，他其实只是个反面教材，他骗过了一个齐宣王，但最终也混不下去了。所以，想靠投机取巧、滥竽充数的人，最终是害了别人，也害了自己的。我想，我们的学习也不能投机取巧，只有要脚踏实地，一步一个脚
6、印，这才能学到真正的本领。,我也要跟马良一样 常熟市唐市中心小学六（2）班 彭金旖 当我读了神笔马良之后，我真的联想了很多。它讲了马良小时候十分喜欢画画，但家贫，无法买笔，一天一位白胡须老人给他一支神笔。从此他就用神笔帮助贫苦人家，教训欺压百姓的官 当我读到：他下决心学画，每天用心苦练，到山上打柴时，他捡一根枯树枝，在沙地上学着描飞鸟。到河边割草时，就用草根蘸河水，在岸石上学着描游鱼。晚上，回到家里，拿了一块木炭，在窑洞的壁上，又把白天描过的东西，一件一件再画一遍时，我羞愧极了，因为我想起了自己是那么没有意志力。 在我小时候，妈妈送我去上作文补习班，开始时我很兴奋，可过了一段时间，我就没有那么
7、兴奋了。老师讲如何把作文写得生动具体时，我却在打瞌睡。老师在黑板上写时，我却在纸上画图画到头来，我什么都没学会，还白白浪费了妈妈几百元的钱。 当我读到：马良天天拿着神笔，给村里村外的人画画谁家没有犁耙，他就给他画犁耙；谁家没有耕牛，他就给他画耕牛；谁家没有水车，他就给他画水车；谁家没有石磨，他就给他画石磨我更加地惭愧，因为我想起了自己是那么没有爱心。 那次，我在回家的路上，看见马路上一位大约八九十岁的老奶奶正拄着根拐杖在车水马龙的马路上颤颤嵬嵬地走着，当时，马路的一旁绿灯马上就要变成红灯了，但偏偏这时老奶奶刚巧走到了马路的正当中，老奶奶当时傻了眼，她是多么地害怕，可我却并没有去扶她，而是自顾自
8、地走开了。老奶奶在别人的帮助之下顺利地离开了。 神笔马良是多么伟大！他把我们所缺乏的优点都集聚一身，并好好利用他们为人们造福。我也要像马良那样，即使优点不多，也要造福后人！,读三个铜板豆腐有感常熟市唐市中心小学五（2）班 徐星雨 今天，我读了一个故事，名叫三个铜板豆腐。故事主要讲了有一年夏天，“我”和弟弟小毛跟妈妈去外婆家憩夏，做起了外婆心爱的小娇客。外婆让大娘舅去买了三个铜板豆腐，咸菜蒸豆腐在“我”和小毛的你抢我夺中碗底迅速朝了天。外婆希望来年还能给“我”和小毛买豆腐吃，但没想到一等就是二十多年。 看完这个故事，我不由得感叹：作者的外婆真好呀！虽然由于“我们”的到来，已经把外婆家的夏粮吃掉了
9、一大半，但是外婆坚持要叫大娘舅去买十个铜板咸鲞鱼给我们吃，还为我们投胎错投到穷苦人家来而心疼地流下了眼泪。 作者有一个好外婆，而我有一个更好的外婆。她身材矮矮的，留了一头短发，脸上布满了一道道深深的皱纹。 今年，因为我家搬迁，造新房子，所以我和爸爸妈妈搬到了乡下外婆家来住。而外婆却把我们像客人一样招待，对我更是百依百顺。早上我想吃荷包蛋，她就帮我煎荷包蛋；吃饭我想吃炖蛋，她就帮我烧炖蛋：当她正在灶膛前取暖时，我也抢着蹲灶膛，她就一声不吭地把暖和的灶膛让给了我，要知道，外婆刚从集市上回来，手冷得快要结冰了：晚上，她正在看新闻节目，我抢过遥控器，“啪”地一声拨到了少儿频道，她就陪我一起看动画片，从
10、没有一句怨言,外婆虽然很宠我，但是她很注重培养我的独立生活能力。她经常说：“小孩子从小要学干活，爱劳动，只会读书也是不行的，你不可能一辈子依赖父母。过不了几年，你就要外出求学，不会照顾自己怎么行呢？”她总是手把手地教我做各种家务活，不厌其烦地反复示范讲解。即使我做得不好，她也总是用欣赏的语气说：“不错！不错！刚开始学嘛，以后多做就会更好的。”我听了，觉得很高兴，但我知道那是外婆对我的鼓励，心里暗暗下决心：下次一定要做得好一点！在不知不觉中，我学会了扫地、择菜、炒菜、洗衣服等家务活，也从劳动中获得了无限的乐趣。我想如果没有外婆的鼓励，我可能仍然是一个衣来伸手、饭来张口的娇娇女。外婆给我的爱，我一
11、生都回报不了，但我会永远铭记在心里！正如三个铜板豆腐中的“我”，脑海里永远存留着外婆脸上那布满了对下一代的无限温情的慈祥的笑容！,妈 妈 的 爱淡淡的白梅读后感 常熟市唐市中心小学五（1）班 周钰雯 淡淡的白梅中，讲了“我”的妈妈离开了爸爸，爸爸很孤单，“我”却硬是不让爸爸给“我”找后妈，因为“我”相信妈妈会回来的，但是还是有一个女人插入了“我”与爸爸的平淡生活。她很爱“我”，我也喜欢上了她。她，就是梅姨。 文章的小主人公还是幸运的，虽然她的妈妈离开了她，但是她却有一个待她像亲生女儿的梅姨。而我比作者更幸福，因为我有一个比梅姨更好的妈妈。 我的妈妈，她和故事中的梅姨一样，对我关怀备至。记得三年
12、级时，每个星期六妈妈都会陪我去上奥数班。大冬天，北风呼呼地叫着，妈妈就会给我泡个热水袋，而她自己却在教室外面孤独地踱来踱去。寒风直钻进妈妈的衣领里、袖口里，她的身体在簌簌发抖。我真心疼妈妈，可每次我把热水袋给她，她总是说：“乘女儿，你自己拿着吧，我在外面可以活动活动的，不冷。”妈妈为了我的学习更有长进，宁愿忍住这一个半小时的寒风，从无怨言。每当想到这儿，我就暗下决心要更加发奋读书，因为我不想辜负妈妈的期望，不想让妈妈在门口白站那一个半小时。,更多的时候，妈妈是我无话不说、无话不谈的知心朋友。她会和我一起去体育馆游泳，和我在操场上打羽毛球，或是一起去郊外挖野菜。在街上，大手牵小手；在游乐园里，小
13、手牵大手，我和妈妈可真是一对好朋友呀！有时，我也会调皮任性，做错事情，可妈妈不会像大多数母亲一样，亮开了大嗓门对我一声怒吼。她会比平常更温柔，非常有耐心地对我进行思想教育。我也会心服口服地接受她的批评。 虽说我的妈妈是老师，可她并不会一定要我事事都做到最好。有时考试考砸了，妈妈也不会骂我，她会和我研究一下考不好的原因，并对我说：“吃一堑，长一智”。考试考得好了，妈妈也不会过分得表扬我，我知道她是不想让我太骄傲了。妈妈还会说：“失败也好，成功也罢，那都属于过去，重要的是现在与将来。”我很喜欢妈妈的这种教育方式，因为这既不会打击我的自尊心，也不会让我骄傲自满。 我很为淡淡的白梅中的小主人公庆幸，因
14、为她有一个不是亲生母亲却胜似亲生母亲的梅姨。而我更为自己有一个良师益友式的好妈妈而自豪！ 淡淡的白梅，浓浓的芳香,三大毛病：1.复述原文。,2.感想杂多。,3.感想空洞。,从想到,题 目：,读有感,做一个不屈不挠的人读钢铁是怎样炼成的有感,拟题,直接拟题： 读读有感读后想到的读的感想读后的感想读后读后感读后我读有感于 以感点为正题：以“读有感”等为副题：如：珍惜生命读生命 生命有感,基本特点,(1)引围绕感点引述材料，简述原文有关内容。 (2)概概括本文的主要内容，要简练，而且要把重点写出来。 (3)议分析材料，提练感点，亮明基本观点。 (4)联联系实际，纵横拓展，围绕基本观点摆事实讲道理，写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。 (5)结总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。,基本特点,(1)引围绕感点引述材料，简述原文有关内容。 (2)议分析材料，提练感点，亮明基本观点。 (3)联联系实际，纵横拓展，围绕基本观点摆事实讲道理，写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。 (4)结总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。,
