武家沟教职工绩效工资考核工作实施方案.doc

1、1武家沟学区教职工绩效考核工作实施方案根据涿鹿县教育局关于涿鹿县义务教育阶段学校教职工绩效考核工作的实施意见 （涿教 200951 号）精神，结合我学区实际，制定本实施方案。一、指导思想实施绩效考核工作，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针。根据中央、省、市、县义务教育学校实施绩效工资的总体要求，实施我校教职工绩效工资。本着以提高教职工绩效为导向，着力构建教育教学和教育人才成长规律、体系完善的教职工绩效考核评价制度，确保学校各项工作的不断进步和提高。二、基本准则（一）尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工

2、作的专业性、实践性、长期性特点。（二）以德为先、注重实绩。把师德放在首位，注重教师履行岗位职责、实施素质教育的实际表现和贡献。（三）激励先进、促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。（四）客观公正、简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范、讲求实效、力戒繁琐。三、考核对象和实施时间按照国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的学校正式工作人员，从2010 年 7 月 1 日至 2010 年 12 月 31 日根据本方案实施绩效考核。四、学区绩效考核工作领导小组组长：郭志和成员：白世林、王效龙、吕占江、李秀文、王建涛、张维东、张学彬、武权政、孙永

3、忠、王有莲五、考核等次及考核结果的使用（一） 、本校教职工的绩效考核本着多劳多得、优劳优酬、责任大小的原则以小区为单位进行，每学期的考核结果作为本学期教职工绩效工资分配的主要依据。（二） 、考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等次。各等次的比例，以实际考核结果来划定。（三） 、教职工绩效工资考核结果为基本合格及以上的，全额发放基础性2绩效工资；考核结果为基本合格的，减半发放奖励性绩效工资；教职工绩效工资考核结果为不合格等次的，视情扣发基础性绩效工资，最后将考核结果上报县教育局通过，同时不再发放奖励性绩效工资。（四） 、在考核分配中，坚持向作出突出成绩的骨干教师、优秀班主任倾斜，适当拉开

4、分配差距。（五） 、绩效考核结果同时作为教职工岗位聘任、职务晋升、表彰奖励、培养培训等工作的重要依据。六、特殊岗位及发放标准（一） 、工作在边远高寒区的教职工绩效工资标准按教育局规定执行。（二） 、在孙家沟寄宿学校工作的教职工另加 30 元/月，在武家沟镇寄宿学校工作的教职工另加 20 元/月。以上两项特殊岗位工资由学区从绩效工资总量中先行提取列支。（三） 、经教育局批准的借调、离岗、退休（学期中）人员按教育局核定的所在校绩效标准（调整前）发放。（四） 、休产假人员（产假期间）按教育局核定的所在校绩效标准（调整前）发放。（五） 、病休人员按教育局核定的所在校绩效标准（调整前）并根据相关规定执行

5、。（六） 、支教人员按受援校绩效标准（调整后）执行，考核同受援校教师。（七） 、一学期中间（教育教学过程中）调动人员原则上分时间段按所在校标准考核执行，无法考评的按所在校标准（调整后）的平均数执行。（八） 、在假期中调动人员以调入校标准考核执行。七、教职工岗位设置、职责及考核（一） 、本学区教职工设学校管理人员岗、工勤技术人员岗、专业技术人员岗分类考核。（二） 、学校管理人员岗考核内容根据县教育局下达的任务和岗位目标确定，主要考核其服务态度、履行岗位目标和完成工作任务情况。1、学区管理人员以武家沟寄宿学校人均绩效奖励金额标准乘以系数 1.2，结果为绩效工资总额。2、小区校长按所在小区绩效考核第

6、一名的奖励金额为标准乘以系数 1.1，结果为绩效3工资总额。三个班以上教学点负责人按所在小区绩效考核第一名的奖励金额为标准乘以系数 1.05，结果为绩效工资总额。（三） 、工勤技术人员岗考核内容根据县教育局和学校下达的任务和岗位目标确定，主要考核其服务态度、履行岗位目标和完成工作任务情况。执行所在小区人均绩效奖励金额标准，根据岗位不同制定考核细则单独考核。以考核结果作为绩效工资发放依据。（四） 、专业技术人员岗（总分 1000 分）1、出勤履职奖。 （150 分）教职工要严格执行学校考勤制度，服从学校（含部门）工作分配，履行自身工作岗位职责。（1） 、履职加分（由校委会组织三人以上评分小组评定

7、） 。 （30 分）服从分配，工作不讲价钱，不钻牛角尖，不斤斤计较，视情况加120 分。按时上交学校（含部门）要求的各种资料、表册，视情况加 110分。（2） 、出勤扣分。 （120 分）迟到、早退或擅离课堂每次扣 3 分。 （以巡课记录为准）旷课 1 节扣 20 分。未经教务主任同意私自调课，双方以旷课计。学校组织的集体活动（含教师会、政治业务学习、校本研训、升旗仪式、大课间活动或其它学校安排的集体活动等）缺席一次扣 5 分，迟到早退每次扣1 分 ，请假一次扣 3 分。 （法定假、天灾人祸除外）事假每天扣 15 分（法定假、天灾人祸除外） 。一个月份内事假累计超过七天者，每天扣 20 分。一

8、学期内，病假未住院的累计 3 天内每天扣 5 分，累计超过 3 天的每天扣 6 分。病假住院（病假必须持县级以上医院证明）的半个月以上每天扣 5 分。病假连续超过一个月的需执有关证明（病假必须持县级以上医院证明） 。到教育局办理请假手续，按上级有关文件精神执行。不论何种原因缺一节课扣 1 分，早、晚自习每缺一节课扣 4 分。经学校同意调课后可不扣分。 （调课教师须同年级值班教师） 学校安排每代一节课加 2 分，早、晚自习每代一节课加 4 分。本项考核扣分不作封顶要求。2、工作量。 （150 分）教职工岗位工作量包括授课、任职、兼职等。4教师授课、任职、兼职等以学校学期初安排为准。男五十周岁、女

9、四十五周以上的教师每周享受 2 课时工作量，教学两个年级的教师每周享受 1 课时，教学三个年级以上的教师每周享受 2 课时，教师所教班级班容量在 25 人以上者每周享受 1 课时，科学实验教师、实验仪器管理员、英语教师每周享受 2 课时。学校行政、各处室主任、特殊岗位人员工作量由校委会研究确定。计算学校教职工平均工作量。学校教职工平均工作量学校所有岗位工作量总和全校教职工总数。教职工实际工作量是学校教职工人均工作量的，每学期得 150 分；教职工实际工作量超出学校教职工人均工作量的，每 2 课时奖 1 分；教职工实际工作量少于学校教职工人均工作量的，每 3 课时扣 1 分。3、教育教学过程奖.

10、（80 分） （1） 、备课、编写教案(20 分)按学校教学常规管理制度备课评估标准考评得分。（2） 、授课情况(20 分)按学校课堂教学评估标准考评得分。（3） 、作业批改(20 分)按学校教学常规管理制度作业评估标准考评得分。（4） 、辅导（10 分）以小区教务处后进生跟踪检查材料为依据热爱学生、关心学生健康成长，根据教务处要求，认真制定辅导工作计划，开展辅导工作，做好辅导工作记录的得 5 分；学期初由教务处按每班 10%确定后进生名单，期末由教务处组织验收，对后进生转化有明显进步的，每人次给 1 分。担任语、数、英、科的教师，以语、数、英、科的辅导为准。其他专职教师，也参照第项进行考核。

11、（5） 、考试（10 分）学科教师按要求认真组织单元、期中、期末考试，及时评卷、作试卷分析及讲评并做好记录给 4 分，未按要求组织考试酌情扣分。学科教师认真做好平时对学生的检测，并做好记录得 3 分。期末能认真组织学生进行技能测试的，上交测试方案及成绩表的，得 3分。体育教师认真完成所担年级学生的学生体质健康检测 。4、教育教学成绩。 （380 分）(1)、教学成绩奖。 （350 分）语数英科四科期末统测成绩给分标准：计算公式：本人得分=本人平均5分成绩学区同年级平均分最高成绩350；音体美思综校六科非统考科目：按本校统考科目平均成绩最高得分的 90%计算得分。同时担任统考与非统考科目教学的以

12、统考科目考试成绩为标准计算得分。（2） 、指导学生竞赛奖。(20 分)学生获学区（学校）级竞赛一等奖 10 分，二等奖 8 分，三等奖 6 分，优秀奖 4 分。学生获县级竞赛一等奖 15 分，二等奖 13 分，三等奖 11 分，优秀奖 9分。学生获市级竞赛一 、二 、三等奖奖 15 分。学生获省级竞赛一、二、三等奖以上奖 20 分。竞赛是指由学校推荐、培养、指导由教育主管部门主办或联办。一个学期中多次参加竞赛活动者，得分累计至本项满分为止。一次竞赛活动获得多个奖项得分以其中一个最高得分计算。同一内容在不同级别获奖以最高级别计算。如果指导教师超过一人的，则由指导教师平分。（3） 、指导学生习作在

13、有关刊物发表，按下列标准计分。如果指导教师超过一人的，则由指导教师平分。 （10 分）学区：每人次 1 分；县级：每人次 2 分；市级及以上：5 分。5、教研(教改)工作奖。 （70 分）（1） 、教研(教改)活动。 （40 分）教师在校本教研、校本培训、课题实验、学生集会讲座活动中（以学校安排为准） ，完成一次备课、交流、讲座、公开课、评课等活动校级 1 分，学区级 2 分，县级得 3 分；市级及以上得 5 分；活动记录 10 分每次活动结束后各组应及时将活动记录报送教务处或教科处。(1)按时上交课题小结、案例分析等有关材料每次得 1 分；(2)记录不真实、粗略，扣 23 分。(3) 迟交扣

14、 3 分（4）无记录，本项不得分。活动情况 10 分如果发生下列情况，每人次扣 1 分A看作业、看书刊、备课等。B闲聊。C做其他与教研无关的事情。6E没有组织，各自为政。F谈论与课题无关的事情。积极参加业务学习、校本培训，有自学业务书籍且有较详细读书笔记者得 5 分。 （5 分）（2） 、教师竞赛奖。 （20 分）获学区级（学校）竞赛一等奖 10 分，二等奖 8 分，三等奖 6 分，优秀奖 4 分。获县级竞赛一等奖 15 分，二等奖 13 分，三等奖 11 分，优秀奖 9 分。获市级竞赛一 、二 、三等奖奖 15 分。获省级竞赛一、二、三等奖以上奖 20 分。未公布等次者，按各级奖项的中间等级

15、记分。未参加竞赛者不记分。一个学期中多次参加竞赛活动者，得分累计至本项满分为止。一次竞赛活动获得多个奖项得分以其中一个最高得分计算。同一内容在不同级别获奖以最高级别计算。（3） 、教师在 CN 级刊物上发表专业论文得 8 分 ，省级专业刊物得 5 分，市级专业刊物得 4 分，县级专业刊物得 3 分，校级交流、收入汇编得 1 分。 （8分）（4） 、积极参加指导青年教师活动，能提供指导老师有相关材料者得 1 分。指导青年教师获县级以上教学竞赛奖得 2 分。每次限报二名指导教师。 （2 分）6、党政、班主任工作奖。 （100 分）(1)、班主任工作 由小区另行制定评估细则。根据评估标准评定成绩。(

16、2)、兼任党政管理工作的小区中层（主任及以上）行政人员既可按上述班主任教师评估细则考评，或按以下评价标准考评。评价等级由行政人员考评细则评定。能认真履行岗位职责，做好党政管理工作，政策水平高，管理能力强，工作实绩显著为一等，得 100 分。能履行岗位职责、政策水平高、管理能力较强、取得一定成绩的为二等。得 90 分。能履行岗位职责，为三等，得 80 分。(按行政考评方案确定行政人员考评等次。一、二、三等人数,分别控制在行政人员的 30、50、20)7、师德师风民主测评分。 （20 分）（1）师德活动认真按时参加各种师德建设活动，缺一次扣 1 分，缺一份书面资料扣 1 分。7（2）师德测评测评根

17、据教师个人本学期师德表现，进行综合量化；由学校打印师德考评表 ，由全体教师测评给分。（3）师德表现凡在工作当中，出现如下情况每次扣 1 分A 体罚或变相体罚学生未出现重大问题的；B 出现安全事故，但未出现重大伤害的；C 违规乱收费的；D 上班时间上网打游戏、聊天、打麻将等与工作无关的行为；E 其他有关影响教师声誉的行为 ；8、校长特别奖。(50 分)用于为学区工作作出突出贡献的集体或个人，包括小学毕业考试、艺术节、运动会、教研教改等重大教育教学活动。该奖项资金一学年结算一次，由学区统一进行支配。八、一票否决项目。教职工中如出现下列情况者，实行一票否决制，不得参加本学期的绩效考评：1、发生安全责

18、任事故的直接责任人；2、家长或社会反映强烈，严重影响学校声誉的；3、组织有偿办班补课的；4、违规向学生收取费用的；5、有擅自印制或征订教辅材料的；6、有重大违法违纪违法行为的；7、体罚或变相体罚学生，造成严重后果的；8、其它法律、制度规定的不得参加本学期的绩效考评的行为。九、附则。1、由学区教职工绩效工资考核分配工作领导小组负责解释本办法。2、以上评估办法由各小区根据本小区实际情况可补充执行，补充部分务必上报学区审批后方可执行。本办法以学期为单位进行计算。3、本方案在执行中将根据实际情况每学期开学前作出相应的修订。武家沟学区教职工绩效工资考核分配工作领导小组82010 年 8 月 20 日下

19、面 总 结 范 文 为 赠 送 的 资 料 不 需 要 的 朋 友 ， 下 载 后 可以 编 辑 删 除 ！ 祝 各 位 朋 友 生 活 愉 快 ！员 工 年 终 工 作 总 结 【 范 文 一 】201x 年 就 快 结 束 ， 回 首 201x 年 的 工 作 ， 有 硕 果 累 累 的 喜 悦 ， 有 与 同 事 协 同 攻 关 的 艰 辛 ， 也 有 遇 到 困 难 和挫 折 时 惆 怅 ， 时 光 过 得 飞 快 ， 不 知 不 觉 中 ， 充 满 希 望 的 201x 年 就 伴 随 着 新 年 伊 始 即 将 临 近 。 可 以 说 ，201x 年 是 公 司 推 进 行 业 改

20、 革 、 拓 展 市 场 、 持 续 发 展 的 关 键 年 。 现 就 本 年 度 重 要 工 作 情 况 总 结 如 下 ：一 、 虚 心 学 习 ， 努 力 工 作(一 )在 201x 年 里 ， 我 自 觉 加 强 学 习 ， 虚 心 求 教 释 惑 ， 不 断 理 清 工 作 思 路 ， 总 结 工 作 方 法 ， 一 方 面 ， 干 中 学 、学 中 干 ， 不 断 掌 握 方 法 积 累 经 验 。 我 注 重 以 工 作 任 务 为 牵 引 ， 依 托 工 作 岗 位 学 习 提 高 ， 通 过 观 察 、 摸 索 、 查 阅 资料 和 实 践 锻 炼 ， 较 快 地 完 成

21、任 务 。 另 一 方 面 ， 问 书 本 、 问 同 事 ， 不 断 丰 富 知 识 掌 握 技 巧 。 在 各 级 领 导 和 同 事 的 帮助 指 导 下 ， 不 断 进 步 ， 逐 渐 摸 清 了 工 作 中 的 基 本 情 况 ， 找 到 了 切 入 点 ， 把 握 住 了 工 作 重 点 和 难 点 。(二 )201x 年 工 程 维 修 主 要 有 ： 在 卫 生 间 后 墙 贴 瓷 砖 ， 天 花 修 补 ， 二 栋 宿 舍 走 廊 护 栏 及 宿 舍 阳 台 护 栏 的 维 修 ，还 有 各 类 大 小 维 修 已 达 几 千 件 之 多 !(三 )爱 岗 敬 业 、 扎 实

22、 工 作 、 不 怕 困 难 、 勇 挑 重 担 ， 热 情 服 务 ， 在 本 职 岗 位 上 发 挥 出 应 有 的 作 用二 、 心 系 本 职 工 作 ， 认 真 履 行 职 责 ， 突 出 工 作 重 点 ， 落 实 管 理 目 标 责 任 制 。(一 )201x 年 上 半 年 ， 公 司 已 制 定 了 完 善 的 规 程 及 考 勤 制 度 。 201x 年 下 半 年 ， 行 政 部 组 织 召 开 了 年 的 工作 安 排 布 置 会 议 年 底 实 行 工 作 目 标 完 成 情 况 考 评 ， 将 考 评 结 果 列 入 各 部 门 管 理 人 员 的 年 终 绩 效

23、。 在 工 作 目 标 落 实过 程 中 宿 舍 管 理 完 善 工 作 制 度 ， 有 力 地 促 进 了 管 理 水 平 的 整 体 提 升 。(二 )对 清 洁 工 每 周 不 定 期 检 查 评 分 ， 对 好 的 奖 励 ， 差 的 处 罚 。(三 )做 好 固 定 资 产 管 理 工 作 要 求 负 责 宿 舍 固 定 资 产 管 理 ，对 固 定 资 产 的 监 督 、 管 理 、 维 修 和 使 用 维 护 。9(四 )加 强 组 织 领 导 ， 切 实 落 实 消 防 工 作 责 任 制 ， 为 全 面 贯 彻 落 实 “预 防 为 主 、 防 消 结 合 ”的 方 针 ，

24、公 司 消防 安 全 工 作 在 上 级 领 导 下 ， 建 立 了 消 防 安 全 检 查 制 度 ， 从 而 推 动 消 防 安 全 各 项 工 作 有 效 的 开 展 。三 、 主 要 经 验 和 收 获在 安 防 工 作 这 两 年 来 ， 完 成 了 一 些 工 作 ， 取 得 了 一 定 成 绩 ， 总 结 起 来 有 以 下 几 个 方 面 的 经 验 和 收 获 ：(一 )只 有 摆 正 自 己 的 位 置 ， 下 功 夫 熟 悉 基 本 业 务 ， 才 能 更 好 适 应 工 作 岗 位 。(二 )只 有 主 动 融 入 集 体 ， 处 理 好 各 方 面 的 关 系 ， 才

25、 能 在 新 的 环 境 中 保 持 好 的 工 作 状 态 。(三 )只 有 坚 持 原 则 落 实 制 度 ， 认 真 统 计 盘 点 ， 才 能 履 行 好 用 品 的 申 购 与 领 用 。(四 )只 有 树 立 服 务 意 识 ， 加 强 沟 通 协 调 ， 才 能 把 分 内 的 工 作 做 好 。(五 )要 加 强 与 员 工 的 交 流 ， 要 与 员 工 做 好 沟 通 ， 解 决 员 工 工 作 上 的 情 绪 问 题 ， 要 与 员 工 进 行 思 想 交 流 。四 、 加 强 检 查 ， 及 时 整 改 ， 在 工 作 中 正 确 认 识 自 己 。(一 )开 展 常

26、规 检 查 。 把 安 全 教 育 工 作 作 为 重 点 检 查 内 容 之 一 。 冬 季 公 司 对 电 线 和 宿 舍 区 进 行 防 火 安 全 检 查 。(二 )经 过 这 样 紧 张 有 序 的 一 年 ， 我 感 觉 自 己 工 作 技 能 上 了 一 个 新 台 阶 ， 做 每 一 项 工 作 都 有 了 明 确 的 计 划 和 步骤 ， 行 动 有 了 方 向 ， 工 作 有 了 目 标 ， 心 中 真 正 有 了 底 !基 本 做 到 了 忙 而 不 乱 ， 紧 而 不 散 ， 条 理 清 楚 ， 事 事 分 明 ，从 根 本 上 摆 脱 了 刚 参 加 工 作 时 只

27、顾 埋 头 苦 干 ， 不 知 总 结 经 验 的 现 象 。 就 这 样 ， 我 从 无 限 繁 忙 中 走 进 这 一 年 ， 又 从无 限 轻 松 中 走 出 这 一 年 ， 还 有 ， 在 工 作 的 同 时 ， 我 还 明 白 了 为 人 处 事 的 道 理 ， 也 明 白 了 ， 一 个 良 好 的 心 态 、 一 份对 工 作 的 热 诚 及 其 相 形 之 下 的 责 任 心 是 如 何 重 要(三 )总 结 下 来 ： 在 这 一 年 的 工 作 中 接 触 到 了 许 多 新 事 物 、 产 生 了 许 多 新 问 题 ， 也 学 习 到 了 许 多 新 知 识 、 新 经

28、验 ， 使 自 己 在 思 想 认 识 和 工 作 能 力 上 有 了 新 的 提 高 和 进 一 步 的 完 善 。 在 日 常 的 工 作 中 ， 我 时 刻 要 求 自 己 从 实 际 出发 ， 坚 持 高 标 准 、 严 要 求 ， 力 求 做 到 业 务 素 质 和 道 德 素 质 双 提 高 。五 、 要 定 期 召 开 工 作 会 议 ， 兼 听 下 面 员 工 的 意 见 ， 敢 于 荐 举 贤 才 ， 总 结 工 作 成 绩 与 问 题 ， 及 时 采 取 对 策 !六 、 存 在 的 不 足总 的 来 看 ， 还 存 在 不 足 的 地 方 ， 还 存 在 一 些 亟 待

29、我 们 解 决 的 问 题 ， 主 要 表 现 在 以 下 几 个 方 面 ：1、 对 新 的 东 西 学 习 不 够 ， 工 作 上 往 往 凭 经 验 办 事 ， 凭 以 往 的 工 作 套 路 处 理 问 题 ， 表 现 出 工 作 上 的 大 胆 创 新不 够 。2、 本 部 有 个 别 员 工 ， 骄 傲 情 绪 较 高 ， 工 作 上 我 行 我 素 ， 自 已 为 是 ， 公 司 的 制 度 公 开 不 遵 守 ， 在 同 事 之 间 挑拨 是 非 ， 嘲 讽 ， 冷 语 ， 这 些 情 况 不 利 于 同 事 之 间 的 团 结 ， 要 从 思 想 上 加 以 教 育 或 处

30、罚 ， 为 企 业 创 造 良 好 的 工 作 环境 和 形 象 。103、 宿 舍 偷 盗 事 件 的 发 生 ， 虽 然 我 们 做 了 不 少 工 作 ， 门 窗 加 固 ， 与 其 公 司 及 员 工 宣 传 提 高 自 我 防 范 意 识 ， 但这 还 不 能 解 决 根 本 问 题 ， 后 来 引 起 上 级 领 导 的 重 视 ， 现 在 工 业 园 已 安 装 了 高 清 视 频 监 控 系 统 ， 这 样 就 能 更好 的 预 防 被 盗 事 件 的 发 生 。七 、 下 步 的 打 算针 对 201x 年 工 作 中 存 在 的 不 足 ， 为 了 做 好 新 一 年 的

31、工 作 ， 突 出 做 好 以 下 几 个 方 面 ：(一 )积 极 搞 好 与 员 工 的 协 调 ， 进 一 步 理 顺 关 系 ;(二 )加 强 管 理 知 识 的 学 习 提 高 ， 创 新 工 作 方 法 ， 提 高 工 作 效 益 ;(三 )加 强 基 础 工 作 建 设 ， 强 化 管 理 的 创 新 实 践 ， 促 进 管 理 水 平 的 提 升 。在 今 后 的 工 作 中 要 不 断 创 新 ， 及 时 与 员 工 进 行 沟 通 ， 向 广 大 员 工 宣 传 公 司 管 理 的 相 关 规 定 ， 提 高 员 工 们 的 安全 意 识 ， 同 时 在 安 全 管 理 方

32、 面 要 严 格 要 求 自 己 ， 为 广 大 公 司 员 工 做 好 模 范 带 头 作 用 。 在 明 年 的 工 作 中 ， 我 会 继 续努 力 ， 多 向 领 导 汇 报 自 己 在 工 作 中 的 思 想 和 感 受 ， 及 时 纠 正 和 弥 补 自 身 的 不 足 和 缺 陷 。 我 们 的 工 作 要 团 结 才 有 力量 ， 要 合 作 才 会 成 功 ， 才 能 把 我 们 的 工 作 推 向 前 进 !我 相 信 ： 在 上 级 的 正 确 领 导 下 ， cssm 大 安 防 的 明 天 更美 好 !员 工 年 终 工 作 总 结 【 范 文 二 】一 个 人 静

33、静 的 站 在 窗 边 ， 看 着 路 上 一 辆 辆 行 驶 的 车 辆 ， 不 由 的 想 起 了 以 前 。 转 瞬 间 来 到 红 牛 已 经 一 年 多 了 ，有 过 开 心 与 欢 乐 ， 悲 伤 与 泪 水 ， 还 有 坎 坷 。XX， 崭 新 的 一 年 ， 而 现 在 已 经 过 去 了 半 年 ， 在 这 半 年 里 我 又 学 到 了 很 多 的 知 识 。 在 这 半 年 的 工 作 中 我 学 到 了许 多 平 时 学 不 到 的 岗 位 知 识 ， 尤 其 这 几 次 停 机 时 跟 着 设 备 维 修 人 员 一 起 检 修 设 备 时 又 让 我 对 设 备 的

34、 工 作 原 理 有 了更 深 了 解 ， 从 而 使 我 提 高 了 岗 位 操 作 技 能 ， 更 重 要 的 是 ， 在 处 理 故 障 的 同 时 ， 我 能 够 熟 练 的 将 学 到 的 新 知 识 与 操作 技 能 相 结 合 ， 减 少 了 处 理 故 障 的 时 间 ， 提 高 了 处 理 故 障 的 能 力 。 同 时 也 还 存 在 着 许 多 的 不 足 与 缺 点 。学 到 了 什 么 ： 1 现 在 对 所 在 岗 位 的 设 备 工 作 原 理 有 了 更 进 一 步 的 了 解 ， 从 而 提 高 了 处 理 故 障 的 能 力 与 技 巧 ，减 少 了 处 理

35、 故 障 的 时 间 。 2 对 整 条 生 产 线 也 有 了 的 了 解 ， 在 其 他 岗 位 出 现 故 障 时 自 己 也 能 过 去 帮 上 忙 。 3现 在 和 相 邻 岗 位 的 伙 伴 配 合 的 更 加 默 契 了 ， 在 彼 此 的 岗 位 出 现 故 障 时 只 要 对 方 一 个 手 势 就 会 明 白 自 己 该 做 些 什 么 。4 在 开 班 后 会 时 通 过 主 管 描 述 生 产 线 场 的 情 况 和 岗 位 点 评 时 悟 出 了 什 么 情 况 重 要 。 什 么 情 况 紧 急 ， 在 同 时 出 现 多个 突 发 事 件 时 怎 样 能 有 条

36、不 紊 的 处 理 好 每 件 事 。 5 在 观 看 “XX 年 度 感 动 中 国 人 物 ”颁 奖 典 之 后 我 感 受 到我 们 每 个 人 都 很 平 凡 ， 但 在 平 凡 的 人 生 中 ， 也 可 以 做 出 不 平 凡 的 事 情 ， 我 们 每 个 人 都 可 以 通 过 自 己 的 努 力 实 践 ，也 可 以 从 他 们 的 身 上 吸 取 力 量 ， 不 断 前 进 。存 在 的 不 足 与 缺 点 ： 1 在 岗 位 出 现 较 大 的 故 障 时 有 些 手 足 无 措 心 里 还 有 些 急 躁 ， 如 果 长 时 间 没 处 理 好 的 话心 里 还 来 气

37、 。 2 缺 乏 较 好 的 工 作 方 法 ， 同 样 的 一 件 事 看 别 人 做 起 来 时 觉 得 挺 轻 松 ， 当 轮 到 自 己 做 的 时 候 不 但 没 做太 好 而 且 还 累 的 满 头 大 汗 。 3 口 语 表 达 能 力 较 差 ， 在 岗 位 之 间 的 沟 通 或 者 是 和 伙 伴 们 聊 天 的 时 候 自 己 心 里 想 的意 思 总 是 不 能 用 理 想 的 语 句 表 达 出 来 。下 半 年 的 目 标 ： 在 今 后 的 日 子 里 ， 争 取 把 自 己 不 足 的 地 方 弥 补 回 来 ， 多 加 学 习 以 提 高 自 己 的 综 合

38、能 力 ， 上 班时 调 整 好 自 己 的 心 态 ， 多 加 认 真 ， 争 取 以 零 失 误 来 回 报 公 司 对 我 的 培 养 。11最 后 ， 中 心 的 祝 愿 公 司 的 明 天 会 更 加 的 灿 烂 辉 煌 。员 工 年 终 工 作 总 结 【 范 文 三 】时 光 荏 苒 ， XX 年 年 很 快 就 要 过 去 了 ， 回 首 过 去 的 一 年 ， 内 心 不 禁 感 慨 万 千 时 间 如 梭 ， 转 眼 间 又 将跨 过 一 个 年 度 之 坎 ， 回 首 望 ， 虽 没 有 轰 轰 烈 烈 的 战 果 ， 但 也 算 经 历 了 一 段 不 平 凡 的 考

39、验 和 磨 砺 。 非 常 感 谢 公 司 给我 这 个 成 长 的 平 台 ， 令 我 在 工 作 中 不 断 的 学 习 ， 不 断 的 进 步 ， 慢 慢 的 提 升 自 身 的 素 质 与 才 能 ， 回 首 过 往 ， 公 司 陪伴 我 走 过 人 生 很 重 要 的 一 个 阶 段 ， 使 我 懂 得 了 很 多 ， 领 导 对 我 的 支 持 与 关 爱 ， 令 我 明 白 到 人 间 的 温 情 ， 在 此 我 向公 司 的 领 导 以 及 全 体 同 事 表 示 最 衷 心 的 感 谢 ， 有 你 们 的 协 助 才 能 使 我 在 工 作 中 更 加 的 得 心 应 手 ，

40、 也 因 为 有 你 们 的帮 助 ， 才 能 令 到 公 司 的 发 展 更 上 一 个 台 阶 ， 在 工 作 上 ， 围 绕 公 司 的 中 心 工 作 ， 对 照 相 关 标 准 ， 严 以 律 己 ， 较 好 的完 成 各 项 工 作 任 务 。在 作 风 上 ， 能 遵 章 守 纪 、 团 结 同 事 、 务 真 求 实 、 乐 观 上 进 ， 始 终 保 持 严 谨 认 真 的 工 作 态 度 和 一 丝 不 苟 的 工 作作 风 ， 勤 勤 恳 恳 ， 任 劳 任 怨 。 在 生 活 中 发 扬 艰 苦 朴 素 、 勤 俭 耐 劳 、 乐 于 助 人 的 优 良 传 统 ， 始

41、 终 做 到 老 老 实 实 做 人 ，勤 勤 恳 恳 做 事 ， 勤 劳 简 朴 的 生 活 ， 严 格 要 求 自 己 ， 在 任 何 时 候 都 要 起 到 模 范 带 头 作 用 。今 后 努 力 的 方 向 ： 随 着 公 司 各 项 制 度 的 实 行 ， 可 以 预 料 我 们 的 工 作 将 更 加 繁 重 ， 要 求 也 更 高 ， 需 掌 握 的 知 识也 更 高 更 广 。 为 此 ， 我 将 更 加 勤 奋 的 工 作 ， 刻 苦 的 学 习 ， 努 力 提 高 文 化 素 质 和 各 种 工 作 技 能 ， 为 公 司 做 出 应 有 的贡 献 。 即 将 过 去 的

42、 这 一 年 ， 在 公 司 领 导 及 各 部 门 经 理 的 正 确 领 导 与 协 助 下 ， 我 们 的 工 作 着 重 于 公 司 的 经 营 方 针 、宗 旨 和 效 益 目 标 上 ， 紧 紧 围 绕 重 点 展 开 工 作 ，在 紧 张 的 工 作 之 余 ， 加 强 团 队 建 设 ,打 造 一 个 业 务 全 面 ， 工 作 热 情 高 涨 的 团 队 。 作 为 一 个 管 理 者 ， 对 下 属充 分 做 到 “察 人 之 长 、 用 人 之 长 、 聚 人 之 长 、 展 人 之 长 ”， 充 分 发 挥 他 们 的 主 观 能 动 性 及 工 作 积 极 性 。 提

43、 高 团队 的 整 体 素 质 ， 树 立 起 开 拓 创 新 、 务 实 高 效 的 部 门 新 形 象 。 我 充 分 认 识 到 自 己 既 是 一 个 管 理 者 ， 更 是 一 个 执 行 者 。要 想 带 好 一 个 团 队 ， 除 了 熟 悉 业 务 外 ， 还 需 要 负 责 具 体 的 工 作 及 业 务 ， 首 先 要 以 身 作 则 ， 这 样 才 能 保 证 在 人 员 偏紧 的 情 况 下 ， 大 家 都 能 够 主 动 承 担 工 作 。对 此 我 向 领 导 做 如 下 工 作 报 告 ：一 、 严 于 律 已 ， 自 觉 加 强 党 性 锻 炼 ， 党 性 修

44、养 和 政 治 思 想 觉 悟 进 一 步 提 高一 年 来 ， 我 始 终 坚 持 运 用 马 克 思 列 宁 主 义 的 立 场 、 观 点 和 方 法 论 ， 运 用 辩 证 唯 物 主 义 与 历 史 唯 物 主 义 去 分 析和 观 察 事 物 ， 明 辨 是 非 ， 坚 持 真 理 ， 坚 持 正 确 的 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 ， 用 正 确 的 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 指导 自 己 的 学 习 、 工 作 和 生 活 实 践 ， 在 思 想 上 积 极 构 筑 抵 御 资 产 阶 级 民 主 和 自 由 化 、 拜 金 主 义 、 自 由

45、 主 义 等 一 切 腐朽 思 想 侵 蚀 的 坚 固 防 线 。 热 爱 祖 国 ， 热 爱 中 国 共 产 党 ， 热 爱 社 会 主 义 ， 拥 护 领 导 的 管 理 思 想 ， 坚 信 社 会 主 义 最 终必 然 战 胜 资 本 主 义 ， 对 社 会 主 义 充 满 必 胜 的 信 心 。 认 真 贯 彻 执 行 党 的 路 线 、 方 针 、 政 策 ， 为 加 快 社 会 主 义 建 设 事业 认 真 做 好 本 职 工 作 。 工 作 积 极 主 动 ， 勤 奋 努 力 ， 不 畏 艰 难 ， 尽 职 尽 责 ， 在 平 凡 的 工 作 岗 位 上 作 出 力 所 能 及

46、的 贡献 。二 、 强 化 理 论 和 业 务 学 习 ， 不 断 提 高 自 身 综 合 素 质我 重 视 加 强 理 论 和 业 务 知 识 学 习 ， 在 工 作 中 ， 坚 持 一 边 工 作 一 边 学 习 ， 不 断 提 高 自 身 综 合 素 质 水 平 。12(1)是 认 真 学 习 “三 个 代 表 ”重 要 思 想 ， 深 刻 领 会 “三 个 代 表 ”重 要 思 想 的 科 学 内 涵 ， 增 强 自 己 实 践 “三 个 代表 ”重 要 思 想 的 自 觉 性 和 坚 定 性 ;认 真 学 习 党 的 十 六 大 报 告 及 十 六 届 三 中 、 四 中 全 会 精

47、 神 ， 自 觉 坚 持 以 党 的 十 六大 为 指 导 ， 为 进 一 步 加 快 完 善 社 会 主 义 市 场 经 济 体 制 ， 全 面 建 设 小 康 社 会 作 出 自 己 的 努 力 。(2)是 认 真 学 习 工 作 业 务 知 识 ， 重 点 学 习 公 文 写 作 及 公 文 处 理 和 计 算 机 知 识 。 在 学 习 方 法 上 做 到 在 重 点 中 找 重点 ， 抓 住 重 点 ， 并 结 合 自 己 在 公 文 写 作 及 公 文 处 理 、 计 算 机 知 识 方 面 存 在 哪 些 不 足 之 处 ， 有 针 对 性 地 进 行 学 习 ，不 断 提 高

48、自 己 的 办 公 室 业 务 工 作 能 力 。(3)是 认 真 学 习 法 律 知 识 ， 结 合 自 己 工 作 实 际 特 点 ， 利 用 闲 余 时 间 ， 选 择 性 地 开 展 学 习 ， 学 习 了 中华 人 民 共 和 国 森 林 法 、 森 林 防 火 条 例 、 中 华 人 民 共 和 国 土 地 管 理 法 、 广 西 壮 族 自 治 区 土 地 山 林水 利 权 属 纠 纷 调 解 处 理 条 例 、 通 过 学 习 ， 进 一 步 增 强 法 制 意 识 和 法 制 观 念 。三 、 努 力 工 作 ， 按 时 完 成 工 作 任 务一 年 来 ， 我 始 终 坚

49、持 严 格 要 求 自 己 ， 勤 奋 努 力 ， 时 刻 牢 记 公 司 制 度 ， 全 心 全 意 为 公 司 创 造 利 益 的 宗 旨 ， 努 力实 践 公 悸 非 逦 计 划 性 、 前 瞻 性 、 领 导 性 强 ;开 拓 进 取 ， 经 常 提 出 合 理 化 建 议 并 获 采 纳 ， 完 成 较 重 的 本 职 工 作 任务 和 领 导 交 办 的 其 它 工 作 ;讲 究 工 作 方 法 ， 效 率 较 高 ;能 按 时 或 提 前 完 成 领 导 交 办 的 工 作 ， 工 作 成 绩 比 较 突 出 ，效 果 良 好 。四 、 在 廉 的 方 面 ：(1)严 格 执 行 和 维 护 党 的 “四 大 纪 律 八 项 要 求 ”， 纪 律 、 经 济 工 作 纪 律 ， 工 作 纪 律 。 自 觉 做 到 与 公 司 保 持 高度 一 致 ， 不 阳 奉 阴 违 、 自 行 其 是 ;遵 守 民 主 集 中 制 ， 不 独 断 专 行 、 软 弱 放 任 ;依 法 行 使 权 力 ， 不 滥 用 职 权 、 玩忽 职 守 ;廉 洁 奉 公 ， 不 接 受 任 何 影 响 公 正 执 行