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(人教pep)六年级英语下册教案 unit3 第一课.doc

1、Unit3 last weekend第一课时 教学设计一、教学设计思路本课时中,教师可以在上新课之前,利用 Daily report 和猜单词的游戏,使学生进一步巩固已学的对话及单词,然后通过说唱回忆一些动词短语,并提问 What do you usually do on the weekend?让学生谈谈自己的周末都做了哪些事情,达到复习play football 等本课所涉及的动词短语的目的,为新课的学习做好铺垫。新课呈现中,借助生活中常用的日历,自然地引入一般过去时,使学生了解 last weekend 是过去地时间点,使学生在讲述周末活动的情景中展开学习,为过去时的学习埋下伏笔。教师还

2、要有意识地对过去时地几种读音加以渗透,引导学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础。二、教学目标(一)知识听、说、认读句型 “What did you do last weekend? I visited my grandparents.”并能够对其中的动词短语进行替换。听、说、读、写短语 watched TV、washed clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents;并出不了解一般动词过去时的变化归路机器发音规则。(二)能力能运用所学语言知识完成 Lets find out

3、的任务;能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情.(三)情感通过本课语言知识的学习,教育学生熟悉身边的人所做的事情,并能经常做到关心他人。三、教学重点听说读写短语 watched TV、washed clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,能听说句子 What did you do last weekend?并能就过去时间所做的事情进行简单回答。难点:动词过去时的变化规则及其发音规则。四、教学媒体1本课时的动词短语图片。2日历。3录音机及磁带。4教学课件。五、教学过程1导入1)chant:Book 6 U

4、nit 6 what do you do on the weekends 和 Book 5 Unit 4 what can you do?2)free talk:教师做动作,让学生猜其动作所表示的动词短语。如:教师做洗衣服的动作,学生说 wash the clothes。复习动词短语后,教师向学生提问:What do you usually do on the weekend?将学生说的活动写在黑板上。2呈现新课1)动词短语一般过去时形式一:CAI 呈现一个日历,显示 Saturday 提问:T: What day is it today?Ss: Its Saturday.T: Its the

5、 weekend. What do you do on Saturdays/the weekend?Ss: On Saturday/the weekend, I usually.然后教师再次出示日历,圈出上星期六的日期,提问:T: What was that day?Ss: It was the last Saturday.T: It was the last weekend. What did you do last weekend?教师引出句型:What did you do last weekend?板书句型并朗读,呈现短语 watchedTV、washed clothes 等。通过对比

6、强化,引导学生掌握动词短语过去式形式,同时能够辨别发音的规律:watched/t/,washed/t/,cleaned/t/,played/d/ ,visited/id/可以同时向学生点明:清辅音后加 ed 发/t/音,浊辅音和元音后加 ed 发/d/音,/t/和/d/ 后加 ed 发/id/音。学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础。形式二:教师通过 “What do you usually do on the weekend?”和 “What did you do last weekend?”两个句型分别提问,让学生感受现在时与过去时表达的不同之处。

7、组织学生观察黑板上两组不同时态的短语,找出其中的不同之处。 板书设计如下: What do you usually do on the weekend? What did you do last weekend?watch TV watched TVwash clothes washed clothesclean the room cleaned the roomplay football played footballvisit grandparents visited grandparentsA在学生汇报自己的结论时,教师适时的告诉学生上个周末所发生的事已经过去了,英语中要用过去时来表达。

8、B教师引领学生通过小组合作的方式,通过对比现在时和过去时,自主探索一般过去时的特点。C在学生跟随教师学会读这些短语的过去式后, 同桌之间互相问答: What did you do last weekend ? I 并在课堂中汇报,在交流中进一步认识掌握过去时。2)教师对过去时适当扩展,让学生体会过去时的运用。如:T: How do you usually go to school?T: How did you go to school yesterday?3)Lets find out教师通过多媒体课件出示图片,提问:What did Zoom do last weekend?学生根据图片回答

9、:He watched TV. He watered the flowers. He did his homework. 通过这个练习,学生再一次加深了对动词短语过去式的印象。 (在学会回答比较困难时,教师要予以引导)教师可以接着出示其它一些学生较感兴趣的图片, (比如教师为本课准备的照片,或者教师的一些生活照)进行提问。3趣味操练问答活动:教师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问答。T: What did you do last weekend?S1: I watched TV. How about you, S2?S2: I washed clothes. How about you, S3

10、?S3: 学生四人一组,教师为每组指定一名成都较好的学生首先提问,其他三名学生依次回答并提问下一名学生。教师板书本课时重点短语,然后请四组学生进行问答对抗赛,如:T: What did you do last weekend?G1: I watched TV. How about you?G2: I How about you?G3: .其他学生一起拍掌打节拍并评选出最佳选手。4课堂评价让学生做活动手册的配套练习,评价学生对本课时中过去时句型及短语的掌握情况。另外,教师对学生的评价,以及小组之间的评价还要体现在课堂活动中。5课后作业让学生课后与同学一起讨论本课时出现的新语法项目的用途和表达方式。

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