《无机化学》课程标准.doc

1、无机化学课程标准第一部分 课程概述一、课程名称中文名称：无机化学英文名称：Inorganic Chemistry二、学时与适用对象课程总计 90 学时，其中理论课 60 学时，实验课 30 学时。本标准适用于四年制药学、药剂专业学生。三、课程性质地位无机化学是药学相关专业本科生必修的一门专业基础课。本课程是培养高素质、创新型优秀医药学人才的教学计划和课程体系的重要组成部分。只有掌握了无机化学基本原理和重要元素的化学基础知识，注重化学与医药学的交叉与结合，才能在学习过程中形成正确的学习方法和研究思路。四、课程基本理念无机化学课程教学本着为学员终身学习奠基的思想，强调“重基础、重能力、重素质”的原

2、则，着重介绍基础理论、基本知识和基本技能。在教学活动中始终坚持以教师为主导，学员为主体的现代教育理念，充分调动和发挥学员的主观能动性，逐步提高学员的自学能力，培养学员的创新意识、创新精神、创新能力和实践能力。五、课程设计思路本课程标准根据军队院校制定课程标准的基本要求 ，以课程基本理念为指导，在总结教学经验和研究成果的基础上，对课程目标分别从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行具体明确的阐述。无机化学课程的学习包括理论课、实验课。理论课的安排 60 学时，实验课 30 学时。理论课采用大班课教学，辅以多媒体电教手段，以教员讲授为主。教学中灵活运用启发式、问题式、讨论式教学，增强教

3、学互动，调动学员学习的主动性和积极性。实验课采用小班课教学，以学员亲自动手操作为主，实验课教员只做必要的讲解、示范和提示，全面培养学员的基本实验操作技能，逐步提高他们发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。为了尽可能全面、客观、准确地反映学员对无机化学基础知识、基本技能的掌握程度，评价学员的探究能力、实践能力和学习情感态度与价值取向等方面的发展情况，本课程考核采用理论考核与实验考核相结合，将实验成绩和期末考试成绩作为本课程最终成绩的评定依据，二者按 2030%、7080%的比例构成本课程的综合成绩。第二部分 课程目标一、总体目标通过对无机化学的学习，能掌握元素周期律、近代物质结构理论、化学热力

4、学、化学动力学等基本理论；掌握溶液的酸碱平衡、氧化还原平衡、沉淀溶解平衡和配位平衡；在原理的指导下，了解物质组成、结构和性质的关系；掌握常见元素及化合物的主要化学性质、结构、变化规律和用途；掌握化学实验的基本操作和技能，具备科学思维能力、严谨的科学态度和创新精神，为其它后续课程的学习及今后的发展打好基础。二、分类目标（一）知识与技能1、基本理论知识(1) 掌握溶液浓度的表示方法，熟悉溶液的依数性并了解其生理意义；(2) 熟悉质量作用定律、化学平衡定律； (3) 掌握缓冲溶液的缓冲作用原理及 pH 值的有关计算，了解缓冲溶液的应用；(4) 掌握溶度积概念和溶度积规则，熟悉沉淀的生成和溶解的基本知

5、识和计算；(5) 熟悉氧化还原平衡、能斯特方程相关计算；熟悉氧化还原的有关概念；(6) 了解微观粒子的波粒二象性；熟悉四个量子数的意义及其取值。熟悉原子的电子层结构与周期表、元素性质之间的关系；(7) 掌握价键理论和杂化轨道理论，并能运用上述理论判断分子的空间构型；(8) 掌握配合物的概念、组成、命名和配合物中的价键理论；(9) 了解一些重要元素及其化合物的组成、性质及离子鉴定等有关知识。2、基本技能1、 独立进行溶解、过滤、蒸发、结晶等基本实验操作；2、 掌握分析天平、分光光度计、离心机等实验仪器的使用；3、 根据实验要求，通过文献查阅设计出合理的实验方案，独立完成实验设计；4、 描述实验现

6、象，正确、规范地完成实验记录。（二）过程与方法1、 参与课堂讨论，课后及时复习和独立完成作业，努力提高学习和获取知识的能力；2、 认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动；3、 学会运用比较、分类、归纳、概括等方法获取信息并进行加工，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息；4、 参与交流和讨论，学会清楚地阐述自己的观点，表达交流学习方法。（三）情感态度与价值观目标1、感受并认同化学在社会发展和药学研究中的积极作用，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣，形成一套行之有效的学习方法；2、关注与化学有关的社会问题，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的

7、观念；3、发扬善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；4、热爱化学，热爱本专业，学习态度认真，树立为民族振兴、为社会的进步、为医药学事业的发展学习化学的志向。第三部分 内容标准一、教学内容与课时分配理论课学时安排章节 教学内容 学时绪论 2第一章 溶液 4第二章 化学反应的方向 4第三章 化学反应速率 4第四章 化学平衡 4第五章 酸碱平衡与沉淀溶解平衡 6第六章 氧化还原 6第七章 原子结构 6第八章 分子结构 6第九章 配位化合物 4第十章 非金属元素 4第十一章 金属元素 2第十二章 过渡元素 4总复习 2理论考试 2合 计 60实验课学时安排序号 实 验 内 容 学时1

8、 溶液的性质和配制 32 化学反应速度和活化能 33 缓冲溶液的配制与 pH 值测定 34 从“烂板液”中回收锌（三废综合利用） 35 磺基水杨酸合铁（）配合物的合成 36 粗盐的提纯和精制 37磺基水杨酸合铁（）最大吸收波长及其稳定常数的测定38 元素性质 39 硝酸钾的制备 310 硫酸亚铁铵的制备 3合计 30二、内容要点与基本要求（一）理论课【说明：教学内容划分为三级，即核心内容、重点内容、一般内容。核心内容构成课程的主体框架，是教员必须在课堂上讲深讲透、学员必须掌握的内容；重点内容是核心内容的延伸和丰富，教员在课堂上可以少讲，但必须指导学员学习并熟悉的内容；一般内容指教员可以不讲，但

9、学员必须通过自主学习并了解的内容】绪论基本要求：了解无机化学的发展和研究内容；了解化学与药学的关系。教学要求主要内容 了解 熟悉 掌握 教学方法与手段第一节无机化学的发展和研究内容一、无机化学的定义和研究内容 二、无机化学的发展 方法：主要采用讲授法，适当安排提问加强师生互动。介绍无机化学的定义和研究内容、无机化学的发展，采用事例和图片，增强学员对无机化学的了解和兴趣。手段：电子幻灯第二节 化学与药学一、化学在药学中的应用 二、无机化学研究内容简介 方法：主要采用讲授法，适当安排提问加强师生互动。介绍化学与药学的关系，采用图片，增强学员对无机化学的了解和兴趣。手段：电子幻灯第三节 无机化学的学

10、习方法一、注重以自然规律为指导 二、注重模型的引出、理想模型与实际状态比较三、注重由特殊到一般、由性质到结构方法：主要采用讲授法，适当安排提问加强师生互动。介绍无机化学的学习方法，采用图片，增强学员对无机化学的了解和兴趣。手段：电子幻灯第一章 溶液基本要求：熟悉溶液浓度的表示方法、稀溶液依数性和强电解质溶液。重点：稀溶液的依数性难点：稀溶液依数性的应用教学要求主要内容 了解 熟悉 掌握 教学方法与手段第一节 溶解一、溶解和水合作用二、溶解度和相似相溶方法：本节知识内容，学员前期已有较好的基础，主要通过提问帮助学员系统回顾溶解度、水合作用和相似相溶；通过图片等直观演示的方法，加深学员记忆和理解；

11、引导学员课后进行自主学习，提高学员自主学习能力。手段：电子幻灯第二节 溶液的浓度一、质量分数 二、摩尔分数 三、质量摩尔浓度 四、质量浓度 五、物质的量浓度 方法：本节知识内容，学员前期已有较好的基础，主要通过提问帮助学员系统回顾溶液的浓度；通过图片等直观演示的方法，加深学员记忆和理解。手段：电子幻灯、板书第三节 稀溶液的依数性一、溶液的蒸气压下降 二、溶液的沸点升高 三、溶液的凝固点降低 四、溶液的渗透压 方法：本节主要学习稀溶液的依数性；通过图片等直观演示的方法，加深学员记忆和理解。手段：电子幻灯、板书主要内容教学要求教学方法与手段了解 熟悉 掌握第四节 电解质溶液一、电解质稀溶液的依数性

12、 二、强电解质溶液方法：本节主要学习电解质溶液；通过图片等直观演示的方法，加深学员记忆和理解；引导学员课后，进行自主学习，提高学员自主学习能力。手段：电子幻灯、板书第二章 化学反应的方向基本要求：熟悉热力学基本概念；熟悉化学反应的热效应和反应标准焓变的基本计算。 重点：热力学第一定律，热力学的基本概念难点：热力学第一定律、吉布斯自由能与化学反应的方向性教学要求主要内容 了解 熟悉 掌握 教学方法与手段第一节 热力学第一定律一、基本概念 二、热力学第一定律方法：主要采用讲授法。本节主要学习热力学第一定律；通过图片等直观演示的方法，加深学员记忆和理解；引导学员课后进行自主学习，提高学员自主学习能力

13、。手段：电子幻灯、图片第二节 化学反应的热效应一、等容反应热和等压反应热 二、Hess 定律 三、生成焓方法：主要采用讲授法。本节主要学习化学反应的热效应；通过图片等直观演示的方法，加深学员记忆和理解；引导学员课后进行自主学习，提高学员自主学习能力。手段：电子幻灯、板书主要内容教学要求教学方法与手段了解 熟悉 掌握第三节 化学反应的方向性、熵和熵变1、混乱度和微观状态数 2、熵和熵变 3、熵和混乱度的关系 4、热力学第三定律 二、化学反应熵变的计算1、吉布斯能与自发过程 2、标准生成吉布斯能 三、标准状态下化学反应吉布斯能变的几种计算方法方法：主要采用讲授法。本节主要学习化学反应的方向性；通过

14、图片等直观演示的方法，加深学员记忆和理解；引导学员课后进行自主学习，提高学员自主学习能力。手段：电子幻灯、板书第三章 化学反应速率基本要求：熟悉化学反应速率相关概念、化学反应速率的表示方法；熟悉浓度、温度及催化剂对反应速率的影响。 重点：化学反应速率的表示方法、温度对反应速率的影响。难点：温度对化学反应速率的影响教学要求主要内容 了解 熟悉 掌握 教学方法与手段第一节 化学反应速率化学反应速率的表示方法方法：主要采用讲授法。本节主要学习化学反应速率；通过图片等直观演示的方法，加深学员记忆和理解；引导学员课后，进行自主学习，提高学员自主学习能力。手段：电子幻灯、图片、板书主要内容教学要求教学方法

15、与手段了解 熟悉 掌握第二节 影响反应速率的因素一、浓度对反应速率的影响二、温度对反应速率的影响方法：主要采用讲授法。本节主要学习影响反应速率的因素；通过图片等直观演示的方法，加深学员记忆和理解；引导学员课后进行自主学习，提高学员自主学习能力。手段：电子幻灯、图片第三节 反应机理一、基元反应 二、限速步骤方法：主要采用讲授法。本节主要学习化学反应机理；通过图片等直观演示的方法，加深学员记忆和理解；引导学员课后进行自主学习，提高学员自主学习能力。手段：电子幻灯、图片第四节 反应速率理论一、 碰撞理论 三 、过渡态理论 三、 催化剂和酶方法：主要采用讲授法。本节主要学习化学反应速率理论；通过图片等

16、直观演示的方法，加深学员记忆和理解；引导学员课后进行自主学习，提高学员自主学习能力。手段：电子幻灯、图片第四章 化学平衡基本要求：熟悉化学平衡常数的相关内容、标准平衡常数与 rG(T)的关系；熟悉温度、浓度和压力对化学平衡的影响。重点：温度、浓度和压力对化学平衡的影响难点：温度、浓度和压力对化学平衡的影响教学要求主要内容 了解熟悉 掌握 教学方法与手段第一节 平衡常数一、化学反应的可逆性和化学平衡 二、标准平衡常数 K 三、标准平衡常数 K与反应 rG(T)的关系四、多重平衡方法：主要采用讲授法。本节主要学习平衡常数；通过图片等直观演示的方法，加深学员记忆和理解；引导学员课后进行自主学习，提高

17、学员自主学习能力。手段：电子幻灯、图片、板书第二节 化学平衡的移动一、浓度对化学平衡的影响 二、压力对化学平衡的影响 三、温度对化学平衡的影响 四、从热力学和动力学等两个方面来选择合理的生产条件五、生物体系中的稳态和内稳态 方法：主要采用讲授法。本节主要学习化学平衡的移动；通过图片等直观演示的方法，加深学员记忆和理解；引导学员课后进行自主学习，提高学员自主学习能力。手段：电子幻灯、图片第五章 酸碱平衡与沉淀-溶解平衡基本要求：熟悉酸碱质子理论、缓冲溶液的选择和配置；熟悉溶度积规则及其应用和影响电离平衡的因素。重点：缓冲溶液及相关计算、难溶电解质的形成和溶解难点：分步沉淀、沉淀的溶解和转化教学要

18、求主要内容 了解 熟悉 掌握 教学方法与手段第一节 酸和碱一、酸碱质子理论二、Lewis 酸碱理论方法：主要采用讲授法。本节主要学习酸和碱；通过图片等直观演示的方法，加深学员记忆和理解；引导学员课后进行自主学习，提高学员自主学习能力。手段：电子幻灯、图片、板书第二节 酸碱平衡一、水的质子自递平衡 二、弱酸（弱碱）与水之间的质子传递平衡三、拉平效应和盐效应 四、同离子效应和盐效应方法：主要采用讲授法。本节主要学习酸碱平衡；通过图片等直观演示的方法，加深学员记忆和理解；引导学员课后进行自主学习，提高学员自主学习能力。手段：电子幻灯、图片、板书第三节 缓冲溶液一、缓冲溶液的组成和作用机理 二、缓冲溶

19、液的计算 三、缓冲溶液的选择和配制 四、人体正常 pH 的维持与失控方法：主要采用讲授法。本节主要学习缓冲溶液；通过图片等直观演示的方法，加深学员记忆和理解；引导学员课后进行自主学习，提高学员自主学习能力。手段：电子幻灯、图片、板书主要内容教学要求教学方法与手段了解 熟悉 掌握第四节 难溶强电解质的形成和溶解一、溶度积常数二、分步沉淀三、沉淀的溶解和转化方法：主要采用讲授法。本节主要学习难溶强电解质的形成和溶解；通过图片等直观演示的方法，加深学员记忆和理解；引导学员课后进行自主学习，提高学员自主学习能力。手段：电子幻灯、图片、板书第六章 氧化还原反应基本要求：熟悉氧化还原反应方程的配平方法；熟

20、悉标准电极电势、电池电动势的意义及应用；熟悉氧化还原平衡、能斯特方程相关计算；熟悉氧化还原的有关概念。重点：影响电极电势的因素难点：酸度、沉淀剂对电极电势的影响教学要求主要内容 了解 熟悉 掌握 教学方法与手段第一节 氧化还原反应的实质一、氧化与还原二、元素的氧化数 三、氧化还原方程式的配平 方法：主要采用讲授法。本节主要学习氧化还原反应的实质；通过图片、等直观演示的方法，加深学员记忆和理解；引导学员课后进行自主学习，提高学员自主学习能力。手段：电子幻灯、图片、板书主要内容教学要求教学方法与手段了解 熟悉 掌握第二节 电池的电动势和电极电势一、原电池与电极 二、电极电势方法：主要采用讲授法。本

21、节主要学习电池的电动势和电极电势；通过图片等直观演示的方法，加深学员记忆和理解；引导学员课后进行自主学习，提高学员自主学习能力。手段：电子幻灯、图片第三节 氧化还原平衡一、电池电动势与化学反应的吉布斯能二、氧化还原反应的标准平衡常数计算 方法：主要采用讲授法。本节主要学习氧化还原平衡；通过图片等直观演示的方法，加深学员记忆和理解；引导学员课后进行自主学习，提高学员自主学习能力。手段：电子幻灯、图片第四节 影响电极电势的因素一、能斯特方程二、溶液酸度对电极电势的影响三、加入沉淀剂对电极电势的影响方法：主要采用讲授法，本节主要学习影响电极电势的因素；通过图片等直观演示的方法，加深学员记忆和理解；引

22、导学员课后进行自主学习，提高学员自主学习能力。手段：电子幻灯、图片、板书第五节 元素电势图及其应用 方法：主要采用讲授法，本节主要学习元素电势图主要内容教学要求教学方法与手段了解 熟悉 掌握一、元素电势图（拉蒂默图） 二、元素电势图的应用及其应用；通过图片等直观演示的方法，加深学员记忆和理解；引导学员课后进行自主学习，提高学员自主学习能力。手段：电子幻灯、图片第七章 原子结构基本要求：熟悉四个量子数的意义、用四个量子数对核外电子的运动状态的描述；熟悉核外电子的排布规律、元素周期表的结构和元素基本性质的周期性变化规律。重点：四个量子数对核外电子运动状态的描述、核外电子的排布规律难点：原子轨道的图

23、形表示、屏蔽效应、钻穿效应教学要求主要内容 了解 熟悉 掌握 教学方法与手段第一节 Bohr 氢原子模型一、氢原子光谱 二、Planck量子论 三、Einstein 光子学说 四、该模型3个假设（概念） 方法：主要采用讲授法，适当安排提问加强师生互动。介绍氢原子光谱和 Planck 量子论、Einstein 光子学说，采用形象图片，增强学员对原子结构部分基础知识的了解和掌握。手段：电子幻灯 第二节 氢原子的量子力学模型一、薛定谔方程 二、原子轨道和波函数 三、四个量子数 四、原子轨道的图形表示 方法：主要采用讲授法，补充一些板书，适当安排提问加强师生互动。介绍薛定谔方程和原子轨道和波函数、四个

24、量子数，采用形象图片，增强学员对该部分内容的了解和兴趣。手段：电子幻灯第三节 多电子原子的结构 方法：主要采用讲授法，补充主要内容教学要求教学方法与手段了解 熟悉 掌握一、屏蔽效应和钻穿效应 二、多电子原子轨道能级 三、核外电子的排布规律 一些板书，适当安排提问加强师生互动。介绍屏蔽效应和钻穿效应、多电子原子轨道能级和核外电子的排布规律，采用形象图片，增强学员对多电子原子的结构的了解和兴趣。手段：电子幻灯第四节 电子层结构与元素周期表一、周期、族 二、特征电子构型 方法：主要采用讲授法，补充一些板书，适当安排提问加强师生互动。介绍周期、族、特征电子构型，采用形象图片，增强学员对电子层结构与元素

25、周期表的了解和兴趣。手段：电子幻灯第五节 原子参数一、原子半径 二、电离能 三、电子亲和能 四、电负性 方法：主要采用讲授法，补充一些板书，适当安排提问加强师生互动。介绍原子半径、电离能、电子亲和能和电负性，采用形象图片，增强学员对原子参数的了解和兴趣。手段：电子幻灯第八章 分子结构基本要求：熟悉化学键的基本类型及其本质特征；熟悉杂化轨道理论的要点及应用、共价键的极性和氢键。重点：现代价键理论难点：杂化原子轨道、分子轨道理论教学要求主要内容 了解 熟悉 掌握 教学方法与手段第一节 离子键 方法：主要采用讲授法，补充主要内容教学要求教学方法与手段了解 熟悉 掌握一、离子键的形成与特点 二、晶格能

26、 三、离子的电荷、电子构型和半径 四、离子极化现象 一些板书，适当安排提问加强师生互动。介绍离子键的形成与特点和晶格能、离子的电荷、电子构型和半径和离子极化现象，采用形象图片，增强学员对该部分内容的了解和兴趣。手段：电子幻灯第二节 共价键一、经典路易斯学说 二、现代价键理论 三、分子轨道理论 四、共价键的极性 方法：主要采用讲授法，补充一些板书，适当安排提问加强师生互动。介绍经典路易斯学说和现代价键理论、分子轨道理论和共价键的极性，采用形象图片，增强学员对共价键的了解和兴趣。手段：电子幻灯、板书第三节分子的几何形状与物理性质一、价层电对互斥理论 二、分子的极性 三、分子的磁性 方法：主要采用讲

27、授法，补充一些板书，适当安排提问加强师生互动。介绍价层电对互斥理论和分子的极性采用形象图片，增强学员对分子的几何形状与物理性质的了解和兴趣。手段：电子幻灯、板书第四节 分子间作用力一、范德华力 二、氢键 方法：主要采用讲授法，适当安排提问加强师生互动。介绍范德华力和氢键，采用形象图片，增强学员对分子间作用力的了解和兴趣。手段：电子幻灯第九章 配位化合物基本要求：熟悉配合物的组成、命名以及配位平衡的相关计算；熟悉螯合物的结构特点重点：配合物的组成、命名以及配位平衡的相关计算 难点：配合物的价键理论；配位平衡的相关计算教学要求主要内容 了解熟悉掌握 教学方法与手段第一节 配合物的组成、命名及异构现

28、象一、配合物的组成 二、配合物的命名 三、配合物的异构现象方法：主要采用讲授法，补充一些板书，适当安排提问加强师生互动。介绍薛配合物的组成、命名和异构现象，采用形象图片，增强学员对配合物的组成、命名及异构现象的了解和兴趣。手段：电子幻灯、板书第二节 配合物的化学键理论一、配合物的价键理论 二、晶体场理论方法：主要采用讲授法，补充一些板书，适当安排提问加强师生互动。介绍配合物的价键理论，采用形象图片，增强学员对配合物的化学键理论的了解和兴趣。手段：电子幻灯第三节 配位平衡一、配位平衡常数 二、影响配合物稳定性的因素 三、配位平衡的移动方法：主要采用讲授法，补充一些板书，适当安排提问加强师生互动。

29、介绍配位平衡常数和影响配合物稳定性的因素和配位平衡的移动，采用形象图片，增强学员对配位平衡的了解和兴趣。手段：电子幻灯、板书第四节 生物体内的配合物和配合物药 主要内容教学要求教学方法与手段了解熟悉掌握物第十章 非金属元素基本要求：熟悉卤素、氧族元素、氮族元素及碳族和硼族元素的主要化合物的基本性质重点：卤素、氧族元素、氮族元素及碳族和硼族元素的通性难点：氧族元素、氮族元素和硼族元素的通性教学要求主要内容 了解熟悉掌握教学方法与手段第一节 卤素一、卤素通性及性质递变规律 二、卤素单质 三、氢化物和氢卤酸 四、卤化物的含氧酸及其盐的性质 五、卤素离子的分离和鉴定 六、卤化物的生物学效应及相应药物

30、七、无机含氧酸的性质及结构 方法：主要采用讲授法，补充一些板书，适当安排提问加强师生互动。介绍卤素通性及性质递变规律等，采用形象图片，增强学员对卤素的了解和兴趣。手段：电子幻灯、板书第二节 氧族元素一、氧族元素通性及性质递变规律 二、氧及其化合物的性质 三、过氧化氢的分析方法 四、硫及其化合物 五、氧族元素离子的分离及鉴定 六、氧族元素的生物学效应及相应药物 方法：主要采用讲授法，补充一些板书，适当安排提问加强师生互动。介绍氧族元素的通性和性质递变规律等内容，采用形象图片，增强学员对氧族元素的了解和兴趣。手段：电子幻灯第三节 氮和磷一、氮族元素通性及性质递变规律 方法：主要采用讲授法，适当安排

31、提问加强师生互动。介绍主要内容教学要求教学方法与手段了解熟悉掌握二、氮及其化合物 三、磷及其化合物 四、氮、磷元素离子的分离及鉴定 五、氮、磷元素的生物学效应及相应药物氮族元素的通性和性质递变规律，采用形象图片，增强学员对氮族元素的了解和兴趣。手段：电子幻灯第四节 碳、硅、硼一、碳族、硼族元素通性及性质递变规律二、碳及其化合物 三、硅及其化合物 四、硼及其化合物 五、碳、硅、硼元素离子的鉴定 六、碳、硅、硼元素的生物学效应和相关药物方法：主要采用讲授法，补充一些板书，适当安排提问加强师生互动。介绍碳族元素的性质和递变规律，采用形象图片，增强学员对碳、硅、硼的了解和兴趣。手段：电子幻灯、板书第十

32、一章 金属元素基本要求：熟悉碱金属和碱土金属及其主要化合物的结构、性质。重点：碱金属氢化物和碱土金属的主要化合物难点：碱金属和碱土金属的化合物教学要求主要内容 了解熟悉掌握教学方法与手段第二节 碱金属一、碱金属的通性 二、碱金属氧化物和氢氧化物 三、碱金属配合物 方法：主要采用讲授法，适当安排提问加强师生互动。介绍碱金属的通性，采用形象图片，增强学员对碱金属的了解和兴主要内容教学要求教学方法与手段了解熟悉掌握四、钠、钾离子鉴定 五、钠和钾的生物学效应 趣。手段：电子幻灯第三节 碱土金属一、碱土金属的通性 二、碱土金属氢氧化物 三、碱土金属盐类 四、镁、钙、钡离子的鉴定 五、钙、镁的生物学效应及

33、常用药 方法：主要采用讲授法，适当安排提问加强师生互动。介绍碱土金属的性质，采用形象图片，增强学员对碱土金属及其化合物的了解和兴趣。手段：电子幻灯第四节 铝和砷分族一、铝及其化合物 二、砷、锑、铋的重要化合物 三、铝、砷、锑、铋离子的鉴定 四、铝和砷的生物学效应及常用药物 方法：主要采用讲授法，补充一些板书，适当安排提问加强师生互动。介绍铝和砷及其化合物的性质，采用形象图片，增强学员对铝和砷分族的了解和兴趣。手段：电子幻灯第十二章 过渡元素基本要求：熟悉过渡元素主要化合物的基本性质；熟悉 IA 和 IB、IIA 和 IIB 族元素的性质对比；熟悉部分过渡元素离子的鉴定。重点：过渡元素的通性难点

34、：锰、铬、铜的重要化合物教学要求主要内容 了解熟悉掌握教学方法与手段第一节 过渡元素的通性 方法：主要采用讲授法，适当主要内容教学要求教学方法与手段了解熟悉掌握一、过渡元素的电子层结构特征 二、过渡元素的基本性质变化特征 四、过渡金属的化学性质 五、过渡元素的生物学效应 安排提问加强师生互动。介绍过渡元素的通性，采用形象图片，增强学员对过渡元素性质的了解和兴趣。手段：电子幻灯第二节 铬和锰一、铬的重要化合物 三、锰的重要化合物 四、铬、锰离子的鉴定 五、铬、锰的生物学效应及常用药物 方法：主要采用讲授法，补充一些板书，适当安排提问加强师生互动。介绍铬和锰极其重要化合物，增强学员对铬和锰重要化合

35、物的了解和兴趣。手段：电子幻灯、板书第三节 铁和铂一、铁及其化合物二、铁（II、III）离子的鉴定 三、铁元素的生物学效应 四、铂及其的重要化合物 五、铂类配体的抗癌药物简介 六、常用药物 方法：主要采用讲授法，补充一些板书，适当安排提问加强师生互动。介绍铁系元素的性质，采用形象图片，增强学员对该部分元素及其化合物性质的了解和兴趣。手段：电子幻灯、板书第四节 铜、锌、汞一、铜的重要化合物 二、锌的重要化合物 三、汞的重要化合物 四、铜、锌、汞离子的鉴定 五、铜、锌、汞的生物学效应及常用药物方法：主要采用讲授法，补充一些板书，适当安排提问加强师生互动。介绍铜族元素，采用形象图片，增强学员对该部分

36、化合物及其性质的了解和兴趣。手段：电子幻灯（二）实验课实验课的学习是造就高素质、高层次、综合性人才的必要环节。无机化学实验是药学专业学生的第一次化学基础实验，它有启蒙教育的作用，要求学生手脑并用反复训练。既要掌握一些无机化学实验的基本操作方法与技能，也要通过实验获得大量的有关物质变化的第一手感性认识。在巩固和验证所学的理论和元素性能的过程中学会一些无机化学实验的基本研究方法、学会驾驭理论与技能的思维方法，同时培养学生独立思考和独立工作的能力，培养合作精神，养成认真观察，仔细思考，准确无误的记录等良好的工作作风与习惯。要求 实验类型序号实 验 内 容学时 必做 选做 演示 验证 综合 设计 自主

37、分组要求1 溶液的性质和配制 3 1 人 1 组2 化学反应速度和活化能 3 1 人 1 组3 缓冲溶液的配制与 pH 值测定 3 1 人 1 组4 从“烂板液”中回收锌（三废综合利用）3 2 人 1 组5 磺基水杨酸合铁（）配合物的合成3 2 人 1 组6 粗盐的提纯和精制 3 1 人 1 组7磺基水杨酸合铁（）最大吸收波长及其稳定常数测定的测定3 2 人 1 组8 元素性质 3 1 人 1 组9 硝酸钾的制备 3 2 人 1 组10 硫酸亚铁铵的制备 3 2 人 1 组合 计 30 12 15 3实验一 溶液的性质和配制教学目标1、了解溶解过程中的热效应及其与物质结构的关系。2、了解影响溶

38、解度的因素。3、掌握饱和溶液和溶液的准确配制。实施方法 该实验为验证性实验，依据课程标准，课前提出预习要求，实验前讲解实验要点、操作演示，学员实验、教员巡视指导，规范移液管及其它玻璃仪器的使用，实验后讨论、小结。对物质溶解的有关知识进行提问。示范移液管、量筒的正确使用。学员一人一组独立完成实验。在实验进行中，教员不断巡视并及时纠正学员操作中存在的问题。实验二 化学反应速率和活化能教学目标 1、了解作图法处理实验数据的原理。2、熟悉(NH 4)2S2O8 氧化 KI 反应速率的测定原理；浓度和温度对反应速率的影响。3、掌握一定温度下(NH 4)2S2O8 氧化 KI 反应的反应速率、反应级数、反

39、应速率常数及活化能的测定方法。掌握水浴中保持恒温的操作。实施方法 该实验为验证性实验，依据课程标准，课前提出预习要求，实验前讲解实验要点、操作演示，学员实验、教员巡视指导，实验后讨论、小结。对反应速度、反应级数和活化能的相关知识进行提问。示范冰浴和水浴恒温操作。学员一人一组独立完成实验。在实验进行中，教员不断巡视，并及时纠正学员操作中存在的问题。实验三 缓冲溶液的配制与 pH 值测定教学目标1、了解 pH 计的基本构造及工作原理。2、学习缓冲溶液的配制方法，加深对缓冲溶液性质的理解。3、掌握缓冲溶液的作用原理及缓冲溶液的配制方法。实施方法 该实验为验证性实验，依据课程标准，课前提出预习要求，实

40、验前讲解实验要点、操作演示，学员实验、教员巡视指导，规范移液管、容量瓶的使用，实验后讨论、小结。对缓冲溶液的有关性质提问教学。示范移液管、pH 计的正确使用。学员一人一组独立完成实验。在实验进行中，教员不断巡视，并及时纠正学员操作中存在的问题。实验四 从“烂板液”中回收锌教学目标1、将学过的沉淀理论和水解原理知识应用于“烂板液”中锌的回收2、熟练过滤、洗涤沉淀、蒸发、结晶等基本操作。实施方法 该实验为综合性实验，实验教学首先由任课教员简要讲解实验目的、原理、内容及操作要点，再结合现场演示，帮助学员理解和掌握实验过程中的一些要点和注意事项。学员二人一组独立完成实验。在实验进行中，教员不断巡视，并

41、及时纠正学员操作中存在的问题。学员针对预习过程中出现的问题，在教员的讲解过程中应重点关注。对于教员要求的实验操作要点，懂得原理。实验操作过程中要仔细记录实验现象，并利用理论知识进行解释，最后，规范撰写实验报告，认真分析实验数据。实验五 磺基水杨酸合铁（）配合物的合成教学目标1、了解配位化合物的内界及外界的组成。2、掌握合成配位化合物的基本操作方法。3、复习天平及标准溶液配制的操作。实施方法 该实验为综合性实验，依据课程标准，实验教学首先由任课教员简要讲解实验目的、原理、内容及操作要点，在实验中进一步规范分析天平的使用和标准溶液的配置基本操作，再结合现场演示，帮助学员理解和掌握实验过程中的一些要

42、点和注意事项。学员二人一组独立完成实验。在实验进行中，教员不断巡视，并及时纠正学员操作中存在的问题。实验六 粗盐的提纯和精制 教学目标1、了解提纯 NaCl 的原理和方法及有关离子的鉴定。2、掌握溶解、过滤、沉淀的洗涤、蒸发、浓缩、结晶、干燥等基本操作。实施方法 该实验为设计性实验，教员课前布置实验题目，提示实验方案设计的一般方法学员自己查资料，提前一周完成实验方案设计组织学员讨论实验方案上课时教员总评设计方案，最后确定具体实验方法学员实验、教员巡视指导实验后，组织讨论实验方案的实施情况和实验结果，教员点评和小结。强调化学实验的目的、意义及要求，讲解提纯 NaCl 的原理和方法及有关离子的鉴定

43、，规范玻璃仪器的洗涤方法，掌握溶解、过滤、沉淀的洗涤、蒸发、浓缩、结晶、干燥等基本操作。学员一人一组完成实验。实验七 磺基水杨酸合铁（）最大吸收波长及稳定常数的测定教学目标1、学会绘制吸收曲线，用作图法求出最大吸收波长。2、了解光度法测定配合物组成及其稳定常数的原理。3、掌握测定 pH2.5 时磺基水杨酸合铁（）的组成及其稳定常数。实施方法 该实验为综合性实验，实验教学首先由任课教员简要讲解实验目的、原理、内容及操作要点，再结合现场演示，帮助学员理解和掌握实验过程中的一些要点和注意事项。学员二人一组独立完成实验。在实验进行中，教员不断巡视，并及时纠正学员操作中存在的问题。学员针对预习过程中出现

44、的问题，在教员的讲解过程中应重点关注。对于教员要求的实验操作要点，懂得原理。实验操作过程中要仔细记录实验现象，并利用理论知识进行解释，最后，规范撰写实验报告，认真分析实验数据。实验八 元素性质教学目标1、加深氮族元素性质的学习和理解， 2、了解氮族相关离子的鉴定方法。实施方法 该实验为验证性实验，依据课程标准，课前提出预习要求，实验前讲解实验要点、操作演示，学员实验、教员巡视指导，实验后讨论、小结。对氮族性质的有关知识提问教学。学员一人一组独立完成实验。在实验进行中，教员不断巡视，并及时纠正学员操作中存在的问题。实验九 硝酸钾的制备教学目标1、利用盐类在不同温度时的溶解度差别来制备硝酸钾。2、

45、熟悉热过滤、加压过滤的操作。3、掌握重结晶提纯物质的方法。实施方法 该实验为综合性实验，依据课程标准，课前提出预习要求，实验前讲解实验要点、操作演示，学员实验、教员巡视指导，规范加热、减压过滤等操作，实验后讨论、小结。对利用溶解度差别纯化物质的方法进行提问教学。示热过滤、重结晶的正确操作。学员二人一组独立完成实验。在实验进行中，教员不断巡视，并及时纠正学员操作中存在的问题实验十 硫酸亚铁铵的制备教学目标1、了解复盐的制备方法。2、熟悉硫酸亚铁铵的制备原理；熟悉用目测比色法检验产品的质量等级。3、熟练水浴加热、蒸发、浓缩、结晶、常压过滤和减压过滤等。实施方法 该实验为综合性实验，实验教学首先由任

46、课教员简要讲解实验目的、原理、内容及操作要点，再结合现场演示，帮助学员理解和掌握实验过程中的一些要点和注意事项。学员二人一组独立完成实验。在实验进行中，教员不断巡视，并及时纠正学员操作中存在的问题。学员针对预习过程中出现的问题，在教员的讲解过程中应重点关注。对于教员要求的实验操作要点，懂得原理。实验操作过程中要仔细记录实验现象，并利用理论知识进行解释，最后，规范撰写实验报告，认真分析实验数据。第四部分 实施建议一、课程教学实施建议（一）教学组织课程教学由教研（科）室主任负总责，教学组长负责具体的组织与实施。基本流程包括： 成立教学组和实验供应组， 教学准备，课程教学， 辅导答疑，课程考核，总结

47、反馈。教学组实施备课、大课讲授、实验课指导、自学辅导、指导性自习、多媒体课件、考试与考查等教学活动；实验供应组进行实验器材的准备，协助实验课教员指导、管理实验等。（二）教学方法本门教学中应注意理论与实践的结合，适当安排指导性自习，加强课前、课后的答疑辅导，注意学员能力的培养，使学员通过对无机化学相关知识的理解，树立整体观念，进而总结归纳元素或化合物化学性质、化学反应一些深层次的基本规律。1、开展课堂讨论式教学法（Case Based Study，CBS）建议可在部分章节采用以事例为引导的课堂讨论式教学（case-based study，CBS） ，通过事例引导和教师指导下的课堂讨论、资料查询、

48、自学等方式启发学生分析、讨论有关无机化学问题，学习无机化学知识。这些章节包括酸碱平衡、沉淀溶解平衡、配位化合物等内容。2、倡导以问题为中心的教学方式（Problem Based Lecture，PBL ）以学生为主体的小组讨论式的方法，强调从提出问题人手，激发学生学习的兴趣，让学生有针对性地去探索并运用理论知识，以提高分析和解决问题的能力。二、课程考核评价建议（一）教员授课质量评价建立教师授课质量评价体系，包括学生评价、同行评价和教学管理部门评价等。院教学督导组成员不定期对课堂教学质量进行抽查。教员课堂授课的评价指标主要包括：总体设计、教学方法、知识传授、能力培养和教学态度 5 个方面。（二）学员课程学业考核1、本门课程是一门考试课，评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求。2、考试时间：90 分钟（理论考核 90 分钟） 。3、考试方式、分制与解释（1）理论成绩的综合评价 采用闭卷、笔试的方式，以百分制评分，满分为 100 分，占总评成绩的 7080%。（2）实验成绩的综合评价 实验成绩由实验现场表现和实验报告成绩两部分组成。实验成绩占总评成绩的 2030%。 4、试题类型及权重选择题 15%30%、判断题 1020%、填空题 1025% 、简答题( 包括完成并配平反应式)10 20%、计算题 1030% 。5、题样与目标定位示例（1）选择题（单项选择）：（考核学生