1、Unit 6 Happy Birthday第四课时 教学设计一、教学设计思路本课时通过 Lets talk 和 Lets play 两部分重点教学句型 How many？教师让学生数一数熟悉的场景教室内的物品数量逐步引导，呈现新句型。整个教学过程中，教师要联系学生实际，循序渐进，由浅入深，同时发挥学生在课堂教学活动中的主体地位。二、教学目标（一）知识1听懂、会说 This is for you! 2听懂、会说 How many？及其回答。（二）能力能在实际情景中运用 This is for you!/ How many？（三）情感养成思维严谨的学习习惯，多观察生活中与数字有关系的事物。三、教学
2、重点1句子 This is for you. How many？及其回答2难点：理解对话How many cakes? One cake. 四、教学媒体1学生准备自己为朋友制作好的贺卡2四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。3礼物实物或图片4教师准备课件。五、教学过程1导入1）教师播放视频歌曲Ten Little Candles Dance ，学生随着录音唱，并用手指表示 candle 做动作。2）让学生互赠贺卡。2呈现新课1）互赠贺卡后，教师开始询问：How many cards do you have?2）教师做完示例后，让学生之间互相询问，提示学生对“How many
3、?”的运用。3）教师播放课件中视频 Lets talk 部分，先让学生感受赠送礼物的真实情景。4）教师指导学生分析对话：How many?This is for you.Thank you.教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：How many cakes？引导学生说：One cake提醒学生虽然回答是： One cake但还是要用 How many cakes？提问，注意“s” 的发音。5）将学生分组，每小组学生模仿视频赠送礼物，提示学生所要练习的语言目标。然后，找学生为大家表演，让“观众” 评出表演出色的小组，并予以奖励。在学生表演的过程中，教师了解学生对语言目标的掌握情况，调整活动安
4、排。6）情况一：整体掌握很好的话，可以开始另外活动。在活动过程中教师对掌握情况不好的学生进行指导。重新分组，以小组为单位，对身边的物品进行询问。情况二：整体掌握情况不好的话，要继续上边的模仿表演，可以再次播放视频，让学生进一步熟悉。3趣味操练 1）两人一组，用气球的实物或图片表演对话：S1：How many balloons？S2：4 （Four balloons） 2）两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：S1： How many gifts？S2：10 （Ten gifts ） 3）表演：小小售货员形式：分组表演道具：学习用具（pens, rulers）练习内容：How many?参考：I
5、 like some pens？How many do you want？Ten.4）游戏：划拳猜手指两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。4课堂评价做活动手册本单元第 4 部分练习：Listen and write。首先，教师让学生自己两人一组针对图片互相提问：如 How many cakes can you see？ How many hamburgers can you see？ 然后让学生听录音写出各种物品的数量。听完后可以再次让学生模仿听力内容进行同桌间的互问互答。5作业：让学生将自己知道的玩具列举出来，并画出来。
