1、第二课时教学目标：通过情境练习，学会句型：Is it in/on/under/? Yes, it is. No, it isnt. 能在实际情景中运用所学句型并作出相应的肯定回答和否定回答。教学重点：句型：Is it in/on/under/? Yes, it is. No, it isnt.词汇：isnt教学难点：发音：it is 连读，isnt教学准备：图片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen相配套的课件、录音带教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1.做游戏：教师把图片 study, bathroom, be
2、droom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。2.做 A部分 Lets do 的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。3.Sing a song“My bedroom”.（二）呈现新课 （Presentation）1.教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I have. Do you have it? Where is
3、 it? 让学生回答：Its in/on/under2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出 Yes和 No的基础上，引导他们用 Yes, it is. No, it isnt 来回答。3.做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型 Is it in/on/under?
4、来猜，另一组学生看着图用 Yes, it is. No, it isnt 来回答。教师所给的单词是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. 4.教师通过叙述故事，导入课文对话。教师：一天，Sarah 来到 Chen Jie的家中，在 Chen Jie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型 Is it in?来猜一猜。5.让学生观看教学课件。 使用 Unit 4 Lets talk/A看完课件后，让学生回答：Where is the cat?6.听录音，跟读课文对话。7.让学生做对话表演。（三）
5、趣味操练 （Practice）1.做 Lets play部分的游戏。让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Wheres., 蒙上眼睛的同学用 Is it in/on/under/?来猜。其他同学用Yes, it is. No, it isnt 来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。 2.猜袋中物 教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜对了为优胜。 （四）扩展性活动（Add-activities）看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或 No，It isnt.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。教学反思：
