1、看图写话：救小鸟教学目标：1、能认真观察图画，在了解图意的基础上展开想象，把故事编写完整。2、激发说话写话的兴趣，培养说写能力。3、教育学生要爱护小鸟。学习重点、难点：培养学生说话写话能力和发散思维。教具运用：课件教学过程：一、 激趣导入1激趣引入故事。课件播放小鸟图片，学生观赏后提问：这些小鸟那么的可爱，如果我们见到了应该怎么办？（保护小鸟）。有那么一窝小鸟，他们现在碰到了一些麻烦，让我们来帮帮它们。2. 明确学习任务。 谁来猜一猜鸟儿们会怎么样呢？如果你在现场看到了这一幕，你会怎么做？（抽生回答）那鸟儿们到底最后怎么样了，让我们跟着这只鸟儿到现场去看一看吧。 过渡：瞧，小鸟把我们带到了这里
2、，看来要救出小鸟可不容易，要闯过四关才能救出小鸟。加油哦！首先，要弄清楚小鸟到底遇到了什么麻烦呢，我们跟着小鸟到现场去看看吧。 二、指导观察1.出示第一关：“看一看”。请同学们仔细观察大屏幕上的图画，我们先来回忆一下我们学过的观察图画的步骤一般是什么？ 第一步，观察全图。图上说的是一件什么事？（小猫想吃小鸟） 第二步，细看画面，弄清画面内容。那按照观察顺序，谁来说一说你看到了什么，图上都有谁？谁来给大家说一说？（小鸟、小猫、小朋友）那小鸟、小猫、小明他们发生了什么事情？（小猫想吃小鸟） 过渡：大家都是亮眼睛的孩子，观察地非常仔细，这样我们顺利地通过了第一关，为自己鼓鼓掌吧。接下来，我们继续加油
3、。刚才我们亲眼看到了还不会飞的一窝小鸟，面对要吃他们的小猫，他们会感到怎样呢？那小明看到小猫要吃小鸟时，他当时是怎么想的？他会怎么做呢？ 2.课件出示第二关：“想一想”。 请小朋友独立思考：小朋友会想出什么办法救小鸟？结果怎样呢？看看谁的办法妙？（课件提示：小朋友是怎样救小鸟的，结果怎么样呢？）做动作，然后说说自己的动作怎样赶走小猫的。 过渡：老师太惊讶了，你们真是爱思考的孩子，想出了这么多的好办法来救小鸟。看来我们离成功会越来越近了。看，小鸟告诉我们顺利通过第二关，真棒。 我们跟着小鸟继续前行吧。 3课件出示第三关：“说一说”。 请你们根据提示的内容，把故事编完整，在说的过程中选择一种救小鸟
4、的方法，他是怎样救的，结果怎样。课件出示整个过程，给出提示。请同学们选择一种救小鸟的办法，把故事完整地说给同桌听。看着大屏幕，自由地把故事内容说一说。请几名学生连起来说故事。师生共同评议。过渡：你们的发言太精彩了，小鸟又提示我们顺利过关了，表扬表扬自己吧。胜利正在向我们招手了，还有最后一关。 三、 写话指导（第四关：“写一写”） 过渡：这一关老师想和大家分工合作共同完成，老师写开头部分，你们完成救小鸟和结果部分。 重点指导写救小鸟过程部分，刚才你是怎么说的，现在就怎么写。没学过的字写拼音。教师巡回指导。四、交流评议1.请几名同学把自己写的话念给大家听。2.师生共同评议。例文引导：至少 2 篇救
5、小鸟一天，万里无云，小刚出来院子里玩。他看见一棵大树上有一个鸟窝，鸟窝里住着一窝可爱的小鸟，它们正叽叽喳喳地叫着。突然，一只大花猫窜上了树，迅速地接近鸟窝。想把小鸟当美餐。小刚大呼一声：“ 不好！小鸟有危险了！ ”小刚心里很着急，怎么办？怎么办？他看着地上的石头，灵机一动，他急忙捡起一块大石头，向大花猫扔去，“啪” 的一声，正好打在大花猫的身上。大花猫被打疼了，嗖地一下，喵喵叫着溜走了。啊！小鸟终于得救了，小刚高兴地笑了。 救小鸟我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵，这可是我的一顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。“
