1、第四单元,领略演讲风采,11 就任北京大学校长之演说,知人论世,蔡元培（18681940），字鹤卿，号孑民，浙江绍兴人。近代著名民主革命家、教育家、思想家。1898 年戊戌变法失败后投身教育，1917 至 1928 年间任北京大学校长。,代表作有：教育论著蔡元培教育文选、蔡元培教育论著选等。,任北京大学校长期间，蔡元培锐意改革，实行兼容并包的办学方针，使北大成为了新文化运动的中心和五四运动的策源地。自蔡元培始，中国才形成了较完整的资产阶级教育思想体系和教育制度。蔡元培为发展中国教育文化事业作出了卓越的贡献，毛泽东曾高度评价他是“学界泰斗，人世楷模”。,写作背景,1916 年底，在法国游学的蔡元
2、培接教育部电，请他回国就任北京大学校长。但当时的北大以学风败坏、腐败盛行而声名狼藉。所以蔡元培一到上海，就有多数友人劝他不要就职，说北大太腐败，恐整顿不了，反把自己名誉毁掉了；也有少数人劝他说腐败总要有人整顿。蔡元培最终听从的是这少数人的意见，接受了北大校长的职位。,演讲稿,演讲稿也叫演说辞，它是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体，是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表讲话的文稿。演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段，演讲的内容和形式。演讲稿可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等。演讲稿具有宣传、鼓动
3、、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。演讲稿具有针对性、可讲性、鼓动性三个特点。,1字音识记,s,z,qu,y,xin,d,f,yn,j,y,z,l,b,q,2字形识别,3词语积累,终南捷径：比喻求取官职或名利的最佳途径。终南，指,钟南山，在今陕西西安西南。,责无旁贷：指自己应尽的责任，不能推给别人。贷，推,卸。,敷衍塞责：不认真不负责地应付一下来搪塞责任。问心无愧：扪心自问，没有什么惭愧的。,束之高阁：把东西捆起来，放在高高的架子上面，比喻,扔在一边，不去用它或管它。,【款待,招待】,款待：亲切优厚地招待。招待：对宾客或顾
4、客表示欢迎并给予应有的待遇。,例：主人家的热情_让他们很感动。,款待,为了_好家乡来的客人，妈妈特意做了一桌丰盛的,菜肴。,招待,【商榷,商讨】,商榷：商讨。主要用于书面语，就解决较大的、较复杂的问题而言。商讨：为了解决较大的、较复杂的问题而交换意见；商量,讨论。,商榷,例：当前小学语文课改中还存在一些有待_的问题。,他们正在_筹办元旦晚会的事情。,商讨,【会晤,会见】,会晤：会面，会见。范围较小，多用于较庄严的场合，一般就有较高地位和一定身份的人而言。会见：跟别人相见。范围较大。例：英国首相卡梅隆于 7 月 20 日在白宫与美国总统奥巴,马_。,会晤,会见,市长亲切_了在这次消防任务中表现突
5、出的几位消防员。,【指摘,指责】,指摘,指责,指摘：挑出错误，加以批评。词义较轻。指责：指摘；责备。词义较重。例：他这种行为本是无可_的。大家_他不爱护公物。,【毕业,肄业】,毕业：学生在学校或训练班修业期满，达到规定要求，结束在校学习。肄业：在校学习；指（学生）没有达到毕业年限或程度而离校停学。例：辽宁省沈阳市民间收藏家詹洪阁近日展出了十多年来收藏的各类_证多达千件，其中最早的可追溯到清末宣统二年（1910）。,毕业,肄业,体质不合格的大学生、高中生将按_处理，这种规定实在是有悖教育精神。,课文是一篇演讲稿。蔡元培先生在演讲中以改良社会、改造教育的满腔激情，向当年的北大学子提出了_的殷切期望
6、，显现了作者献身社会、献身教育的高贵人品和高大形象。全文脉络如下：,抱定宗旨、,砥砺德行、敬爱师友,1诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能,爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。,鉴赏明确：这句话是蔡元培对青年学子的恳切勉励，他认为大学是研究高深学问的地方，而不是做官发财的台阶，因此，学生在校应努力钻研学问，增长见识。这一点无论在当时还是现在，都有非常重要的启示意义。,2方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。,鉴赏明确：这句话是针对当时的社会风气而言的。当时的北京社会，经历了辛亥革命的失败和军阀的混战，旧的道德已经失范，新
7、的又没有树立起来，整个社会陷入道德沦丧的状态，一般人很少能不为所染。这也是作者寄望于青年学子，希望他们不仅自己洁身自好，而且能担当起为社会匡正流俗的职责的主要原因。,3不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。,鉴赏明确：这句话讲的是青年学子之间相互友爱、相互劝勉，在德行上共同进步的必要性，寄予了蔡元培对北大学生的深切厚望。,1蔡元培先生的这篇就职演说主要从哪些角度来谈自己的,看法？,倾心点拨：角度可从其话语中直接体现出来，即“校长”的身份，具体内容应结合文本。,分析明确：在演讲中，他开门见山，在简单
8、地回顾了自己与北大的渊源之后，就以校长的身份直截了当地对青年学子提出了三点要求：抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友。这三点要求绝非泛泛而谈，而是直接针对当时的社会风气和北大的沉疴提出的，可以说每一点都极具针对性，都事关北大的前途和命运。,2演讲中蔡元培对青年学子提出了哪些殷切期望？为什么作者把“抱定宗旨”作为第一条，而且还运用大量的篇幅进行论证？,倾心点拨：“殷切期望”在文中很明显；作者用大量篇幅来论证，可见第一条的重要性，可从当时北大实际情况和中国现状着手分析。,分析明确：蔡元培对学生提出“抱定宗旨，砥砺德行，敬爱师友”的期望，把“抱定宗旨”作为首要期望向学生提出来，可谓用心良苦。因为北京大学是中
9、国的最高学府，北京大学的办学方向，影响和左右着中国教育的发展，北京大学应是中国社会前进动力的策源地，应是中国先进思潮的发祥地，是中国高等专业人才的摇篮。在军阀混战的历史背景下，社会混乱，人心浮动，人们急功近利、做官心热的风气鼎盛，当时在,北京大学也学风败坏，腐败盛行。在北大，“求学于此的学子，皆有做官发财的思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也”。学生热衷官场、急功近利的思想活跃。如此做官心热的学子，平时放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，敷衍三四年，文凭到手，即可借此活动于社会，光阴虚度，学问毫无。将
10、来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。这些浮躁的思想，严重影响着北大的发展，只有澄清学生的学习动机，明确学生的学习宗旨，才能推举崇尚科学、民主的学风，为中国造就人才。,3从这篇演讲稿中可以看出，蔡元培是怎样的一个人？,倾心点拨：通读全文，借助关键语句并结合社会实际思考。,分析明确：首先，蔡元培是一个爱国的有志之士。他清醒地看到了当时人人追求功名利禄，道德日益沦丧的社会现实，心中慨叹、忧愤，欲尽自己之力挽救日益颓靡的社会风气。其次，蔡元培是一个满怀斗志的改良之士。当时，北大的一些教师满身透着官僚习气，在学术上却无所成就；而少数学生只为混一个学历以便将来谋个官
11、位，根本无心读书做学问。蔡元培就任北京大学校长可谓“受命于危难之际”，,但他曾经表示：“觉北京大学虽声名狼藉，然改良之策，亦未尝不可一试，故允为担任。”第三，蔡元培是一个对教育有着科学的、深刻的认识的教育家。在本篇演讲辞中，他提出了大学的性质，即“大学者，研究高深学问者也”，告诫人们对待学业不能敷衍塞责，要勤其学；又指出要砥砺德行，还要敬爱师友。从中，我们可以窥见蔡元培科学、民主的教育观念以及对教育的意义和方法的独到认识。,1简洁有力的语言。,作者发表演说的时间是 1917 年 1 月，白话文运动尚未发起，文言还是文人之间的交际语言。本文是用半文言写的，但这并不决定语言一定简洁，决定语言简洁的
12、主要是作者的风格。开篇第 1 段，只几十个字，就把历史、现在、演讲要旨说得明明白白。再如在说砥砺德行的必要性时，把“风俗日偷，道德沦丧”的现状，用几句话概括，既点明现状，又略有含蓄，不直接指出师生中的此类情况，然而听者自明。,2论证严谨，说理充分。,演讲辞主要是用来说理的。本文“以三事为诸君告”的“三事”，即“抱定宗旨”、“砥砺德行”、“敬爱师友”，实则是演讲者治校的三个观点。在证明这三个观点时，作者的论证是非常严谨的。例如，在论证抱定“学术”宗旨的必要性和重要性时，先从反面论证如果“志在做官”，则会贻误学生，或危害国家。在论证“砥砺德行”时，先谈必要性，目前有许多毁行之事；再说重要性，德行关乎国家兴替；最后说责任，大学生有力矫颓俗的责无旁贷的重任。,【即学即用】,请针对学校有些同学上网成瘾的现象，写一篇演讲稿。请,在下面横线处列出作文大纲。,_,【解读主题】,从富人的遗产想到的,(续表),
