1、教案序号 18 课 时 1 课 型 Rivision课 题 Module 6重点难点Study of new words and new sentences “I have.The usage of “have” and “ have you got.”教学目标difficult, city, chopsticks, answer, finishI have got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite. Have you got a book about America.Know the cultures of
2、the china.教学准备 tape, cards, pictures, textbook, sticker教 学 过 程教学环节 师 生 活 动 二次修改I、Let the students sum up what we have learned in this modulea、new wordsb、pharasc、 sentence pattend、grammarII、Listening practicea、Do the listening practice in the activity book.(Tell the students how to do this kind of ex
3、ercises)表示“有”have gotthere be说说区别让学生总结 have b、Check the answers.III、 Written practicea、Do the exercises in the activity book and the new courses.b、Check the answers.c、Tell why.IV、 Summarygot 的各种句式变化，并给出练习题。小组合作完成活动任务，注意关注学困生，让他们有事可做，有话可说。板 书 设 计Module 6 Unit 2 I havent got a book about America.Thank
4、 you for your letter.I havnt got a book about America.But I have got some photos of New York.教学反思这节课孩子出的语言上的小错误特别多。我这节课最大的不足便是在对孩子错误地纠正上有点欠缺。面对孩子课堂上频繁发生的错误，我有些惊慌失措，在对孩子的态度上不是很好。下课后我便与办公室的老师交流这种情况，并从有经验的老教师那里学习到很多好的纠错方法。1 学生重复：老师发现学生说错后，可以让学生重复一遍。例如：婉转耐心的对学生说，这样，既可以暗示学生你的句子有问题，又能让学生乐意改正错误。2 采用提问方式：教师发现错误时，可以提问说错的学生，也可以提问其他学生。这样既可以让说错的学生改正错误，又可以让更多的学生避免产生同样的错误。3 运用体态语：教师运用体态语来暗示学生错误，比较含蓄，学生也容易接受。教师在用表情或手势时一定要适度，如双手一摊，面带笑容以示学生出现了错误。
