1、辅 导 员 工 作 总 结2015-2016学 年 接 近 了 尾 声 ， 在 这 一 年 中 ， 能 够 按 照 学 院 的 要 求 ， 坚 守 工 作 ， 努 力 学 习 ， 勤奋 工 作 。 虽 然 是 兼 职 辅 导 员 ， 但 是 积 极 努 力 的 完 成 了 各 项 工 作 ， 特 别 是 本 学 期 ， 在 第 一 学 期工 作 的 基 础 上 ， 各 方 面 都 有 了 一 定 的 提 高 ， 现 将 本 学 期 的 工 作 做 如 下 总 结 ：一 、 专 业 学 习 方 面对 于 08级 计 算 机 专 业 的 学 生 来 说 ， 这 一 学 期 是 大 学 生 活 的
2、第 四 个 学 期 ， 再 经 过 一 个 学 年 就面 临 找 工 作 的 问 题 。 所 以 在 专 业 认 知 方 面 ， 依 照 学 院 的 安 排 ， 组 织 学 生 进 行 专 业 认 知 学 习 ，分 为 三 个 步 骤 ， 一 ： 召 开 专 业 会 ， 为 大 家 介 绍 考 研 、 找 工 作 的 相 关 信 息 、 资 料 ， 二 ： 指 导 学生 准 备 专 业 认 知 报 告 ， 三 ： 和 09 级 计 算 机 专 业 学 生 一 起 举 行 专 业 认 知 报 告 会 。 通 过 这 次 报告 会 ， 同 学 们 更 好 的 了 解 了 本 专 业 的 发 展 前
3、 景 ， 明 确 了 自 己 将 来 的 就 业 方 向 。在 学 习 方 面 ， 在 这 一 学 期 ， 本 人 兼 任 专 业 课 老 师 。 在 平 时 的 课 堂 上 ， 时 时 加 强 学 风 教 育 ， 课后 加 强 和 同 学 的 交 流 ， 及 时 了 解 各 门 课 程 的 上 课 情 况 。 在 讲 课 的 课 余 时 间 ， 不 定 期 的 到 课 堂上 查 看 上 课 情 况 ， 并 及 时 和 各 科 老 师 交 流 ， 解 决 学 生 的 各 种 学 习 问 题 ， 对 于 旷 课 的 学 生 进 行思 想 教 育 ， 了 解 原 因 ， 帮 助 其 解 决 具 体
4、 问 题 。二 、 生 活 方 面在 生 活 方 面 ， 完 成 了 两 项 主 要 工 作 ， 一 是 家 庭 经 济 困 难 学 生 资 格 认 定 ； 二 是 学 院 运 动 会 。依 照 学 院 文 件 ， 对 于 家 庭 经 济 困 难 的 学 生 进 行 资 格 认 证 。 期 间 ， 对 于 学 生 的 家 庭 经 济 情 况 进行 深 入 了 解 ， 掌 握 了 一 些 资 料 ， 为 以 后 的 其 他 工 作 积 累 了 资 料 。 通 过 此 项 工 作 ， 和 家 庭 经 济状 况 不 好 的 学 生 进 行 访 谈 ， 帮 助 他 们 摆 脱 自 卑 心 理 ， 提
5、升 他 们 的 自 信 度 ， 让 他 们 把 这 种 不 利的 条 件 转 化 为 学 习 的 动 力 。平 时 ， 不 定 期 的 进 行 宿 舍 检 查 ， 了 解 学 生 思 想 动 态 ， 检 查 学 生 迟 到 、 旷 课 、 夜 不 归 宿 等 情 况 ，了 解 学 生 的 生 活 困 难 ， 积 极 帮 助 他 们 解 决 问 题 ， 为 学 习 扫 清 障 碍 。 在 五 月 份 ， 组 织 学 生 参 加了 学 院 的 运 动 会 。 积 极 参 与 本 专 业 的 方 队 ， 在 比 赛 期 间 ， 组 织 大 家 观 看 比 赛 ， 文 明 加 油 。（ 2015年 财
6、 务 工 作 总 结 ） 在 这 次 运 动 会 中 ， 取 得 了 团 体 第 七 名 的 成 绩 ， 以 及 各 项 运 动 的 个 人 、 团 体名 次 。 以 这 次 这 次 运 动 会 为 契 机 ， 号 召 学 生 积 极 参 与 各 种 体 育 运 动 ， 锻 炼 身 体 ， 提 升 个 人 身体 素 质 ， 为 学 习 创 造 良 好 的 条 件 。 通 过 学 院 运 动 会 ， 教 育 和 引 导 学 生 热 爱 集 体 ， 关 心 集 体 ，增 强 对 集 体 的 义 务 感 、 责 任 感 、 荣 誉 感 ； 在 集 体 生 活 中 ， 发 扬 相 互 尊 重 、 相
7、互 谅 解 、 团 结 互助 的 精 神 ， 维 护 集 体 的 整 体 利 益 。 同 时 ， 提 倡 集 体 荣 誉 感 和 归 属 感 ， 使 得 广 大 学 生 更 加 紧 密的 团 结 在 一 起 。三 、 思 想 方 面在 思 想 方 面 ， 组 织 、 指 导 学 生 参 加 了 学 院 的 各 项 活 动 ， 包 括 团 日 活 动 、 推 优 入 党 、 考 风 考 纪建 设 等 。 在 20XX年 4 月 ， 指 导 、 参 与 了 各 个 班 级 的 团 日 活 动 ， 取 得 很 好 的 效 果 。 在 推 优 入党 工 作 中 ， 为 党 支 部 提 供 建 议 ，
8、推 荐 本 专 业 优 异 学 生 加 入 中 国 共 产 党 。在 平 时 的 工 作 中 ， 不 定 期 开 各 班 的 班 委 会 民 主 会 议 ， 了 解 近 期 每 班 的 学 习 、 生 活 情 况 ， 及 班干 部 在 工 作 中 所 遇 到 的 问 题 ， 当 面 给 予 指 导 ， 传 达 近 期 学 院 里 的 有 关 精 神 ， 进 行 学 习 ， 其 次共 同 协 调 好 组 织 全 班 学 生 学 习 、 生 活 。四 、 安 全 教 育在 平 时 的 生 活 中 ， 通 过 各 种 方 式 提 醒 提 示 学 生 加 强 安 全 意 识 。 在 放 假 起 时 ，
9、 开 展 假 期 外 出 教育 ， 提 高 大 家 的 安 全 意 识 ， 假 期 结 束 及 时 了 解 返 校 情 况 ， 对 于 没 有 按 时 返 校 的 学 生 进 行 跟 踪 、了 解 情 况 。在 平 时 查 访 宿 舍 时 ， 关 注 使 用 大 功 率 电 器 等 违 纪 现 象 和 行 为 ， 对 于 被 学 院 查 收 电 器 的 同 学 进行 安 全 教 育 ， 提 高 他 们 的 安 全 意 识 。五 、 推 优 工 作配 合 学 院 ， 按 照 学 院 的 要 求 ， 积 极 完 成 各 项 推 优 工 作 。为 了 给 广 大 学 生 提 供 一 个 更 好 的
10、学 习 和 深 造 的 发 展 平 台 ， 学 院 从 20XX 级 学 生 中 选 出 部 分 学生 赴 交 大 交 流 学 习 ， 在 专 业 内 部 ， 组 织 专 业 负 责 人 和 其 他 老 师 ， 对 有 申 请 资 格 的 学 生 进 行 面试 ， 考 察 学 生 各 方 面 的 综 合 素 质 ， 把 较 为 优 秀 的 学 生 推 荐 到 学 院 。 同 时 ， 把 入 选 名 单 在 专 业内 公 示 ， 以 此 为 契 机 提 升 学 生 学 习 的 积 极 性 ， 创 建 良 好 的 学 习 氛 围 。 在 学 期 末 ， 配 合 学 生 工作 部 ， 完 成 各 班
11、 的 班 委 考 核 工 作 ， 客 观 、 公 正 的 对 每 个 班 委 这 一 学 年 的 工 作 做 出 评 定 。为 了 下 学 期 迎 接 新 同 学 的 到 来 ， 学 院 在 20XX级 和 20XX级 学 生 中 选 聘 20XX 级 辅 导 员 助 理 和军 训 教 官 。 在 此 项 工 作 中 ， 先 是 参 与 到 班 级 评 议 中 ， 对 申 请 的 学 生 进 行 第 一 次 考 察 ， 继 而 从整 个 专 业 的 角 度 对 所 有 申 请 同 学 进 行 面 试 或 面 谈 ， 把 通 过 的 同 学 推 荐 到 学 生 工 作 部 ， 为 全 院的 选
12、拔 做 好 准 备 工 作 。六 、 工 作 感 悟作 为 一 名 高 校 辅 导 员 ， 对 于 辅 导 员 的 职 责 问 题 一 直 都 在 思 考 。 大 学 阶 段 是 人 生 的 一 个 重 要 阶段 ， 是 人 生 观 、 价 值 观 形 成 的 关 键 时 期 ， 各 种 生 活 习 惯 、 学 习 习 惯 对 于 以 后 的 工 作 学 习 都 会产 生 巨 大 的 影 响 。 有 人 曾 说 ， 辅 导 员 就 是 学 生 的 “ 保 姆 ” 。 但 是 ， 通 过 这 一 个 学 年 的 辅 导 员工 作 ， 我 觉 得 辅 导 员 不 仅 仅 是 一 个 “ 保 姆 ”
13、 。 辅 导 员 应 该 站 在 一 个 更 高 的 角 度 、 更 高 的 层 次 ，对 学 生 进 行 指 导 ， 引 导 学 生 积 极 生 活 ， 认 真 学 习 。 从 这 个 角 度 来 说 ， 辅 导 员 更 像 是 一 个 学 长 、一 个 朋 友 ， 一 个 长 辈 ， 在 各 个 方 面 能 够 指 导 学 生 ， 能 够 作 为 他 们 的 榜 样 ， 值 得 他 们 信 赖 。下 一 步 的 计 划辅 导 员 工 作 是 一 项 长 期 的 工 作 ， 只 有 经 过 长 时 间 的 了 解 与 沟 通 ， 才 能 和 学 生 建 立 起 稳 定 的 关系 和 互 相
14、的 信 任 感 。 下 一 个 学 期 ， 是 08级 计 算 机 的 大 三 生 活 ， 对 于 即 将 开 始 找 工 作 的 他 们来 说 ， 压 力 很 大 ， 怎 样 指 导 和 帮 助 他 们 制 定 职 业 规 划 ， 为 下 一 步 的 走 向 做 好 准 备 ， 是 下 学 期的 工 作 重 心 。不 足 之 处 及 努 力 方 向 ：在 这 一 个 学 期 的 工 作 中 ， 认 真 努 力 的 完 成 各 项 工 作 。 但 是 ， 由 于 时 间 、 精 力 的 关 系 ， 工 作 中还 存 在 着 一 些 问 题 ：1、 在 平 日 的 工 作 中 ， 事 务 性 工
15、 作 较 多 ， 缺 少 系 统 的 理 论 学 习 ；2、 由 于 是 兼 职 辅 导 员 ， 同 时 有 教 学 任 务 ， 所 以 用 于 辅 导 员 工 作 的 时 间 相 对 较 少 。3、 由 于 是 第 一 年 参 与 辅 导 员 工 作 ， 缺 乏 工 作 经 验 。 对 学 生 的 引 导 作 用 还 不 够 大 ， 学 生 中 存在 的 厌 学 、 不 团 结 等 现 象 不 能 够 完 全 杜 绝 。 4、 由 于 自 身 年 龄 与 学 生 差 距 不 大 ， 对 于 生 活 没有 足 够 的 经 验 ， 工 作 能 力 有 待 进 一 步 提 高 。 对 于 一 些 第 一 次 接 触 的 工 作 ， 没 有 经 验 ， 只 能 一步 一 步 的 摸 索 前 进 。这 一 学 期 以 来 ， 在 学 院 领 导 和 上 机 主 管 部 门 的 领 导 下 ， 认 真 的 完 成 了 各 项 工 作 ， 但 我 认 为 自己 离 上 级 的 要 求 还 有 一 段 距 离 。 今 后 我 将 更 加 积 极 主 动 的 开 展 工 作 ， 继 续 向 优 秀 的 同 志 学 习 ，提 高 自 身 的 工 作 能 力 ， 以 辅 导 员 的 职 责 严 格 要 求 自 己 ， 处 处 为 学 生 着 想 ， 努 力 成 为 一 名 优 秀的 辅 导 员 。
