1、认识分米和毫米教学内容 认识分米和毫米 设计日期 设计者 陈慧 二 年级 第四册 第 课时 / 总 课时教 学目 标1、 在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立 1 毫米、1 分米的长度概念。知道 1 米=10 分米，1 分米=10 厘米，1 厘米=10 毫米。2、 在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测，提高估测能力。 教学重难点 使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。 使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。教学准备 每人一条 1 分米长的纸条，1 分硬币，磁卡，1 厘米、1 米的纸条，直尺 ，白纸 1 叠、米尺 教学
2、内容及师生活动 思考与调整一、导入 1、出示身高图。 问：你知道这个小朋友在干什么吗？（量身高） 让我们一起来看看这个小朋友的身高是多少，齐读：1 米 32 厘米 这里面用到了两个什么单位？（长度单位）分别是什么？（板书：米 厘米） 2、复习米和厘米。 3、导入。 我们今天要认识米和厘米之间的一个新的长度单位：分米。 （板书）二、新授 （一）认识分米 1、师贴出纸条，指出：这张纸条的长就是 1 分米。 2、我们周围哪些物体的长大约是 1 分米？举例说明。3、师：分米和厘米都是长度单位，那么它们之间有没有什么关系呢？怎样证实你的猜测？用直尺量一量纸条。得出结论，板书：1分米10 厘米 1 米10
3、 分米 （二）认识毫米 1、导入。 师：你能说说数学书厚多少吗？ 2、揭示。 让我们一起来认识一下毫米。板书：毫米。 3、认识。 放大 1 厘米。 师：在直尺上，1 厘米中间有一些比较短的刻度线，把 1 厘米分成了一些小格。每一个小格的长度就是 1 毫米。演示从刻度线 0 到第一根小短线就是 1 毫米。 三、全课总结 今天我们又认识了两个新朋友，它们是谁？都是什么单位？它们之间的关系你知道吗？读一读。 问：黑板上的三张纸条分别有多长？为什么少了 1 毫米的纸条？ 四、巩固 手指游戏。 根据老师的口令用手比划长短。指名说口令。 板书设计认识分米和毫米1 分米10 厘米 1 米10 分米1 厘米=10 毫米教学反思
