1、2014-2015 年度小学生至少掌握二项体育技能活动总结实施“学生至少掌握二项体育技能”项目是国家体育部及省市教委落实教育振兴行动计划 、是推动学校体育和艺术教育改革与发展的一项重要工程。本年度结合我校实际情况，充分利用学校的硬件与软件设施，开展了系列活动，张扬了学生的个性，丰富了师生的课余生活，提高了综合素质，促进了学生的健康和谐发展。现将我校本学年的开展情况作如下总结：一、开展“学生至少掌握二项体育技能项目”所采取的主要措施 1、制定了学校“学生至少掌握二项体育技能项目”实施方案根据上级的有关要求，结合我校的实际情况制定了学校“学生至少掌握二项体育技能项目”实施方案 ，方案面向全校同学开
2、展工作。 2、健全了管理体系，强化了目标管理 实施“学生至少掌握二项体育技能项目”是学校体育改革，全面推进素质教育，培养高素质人才的需要，为全面推进“学生至少掌握二项体育技能项目”工作的全面实施，各班和全体教师都把“学生至少掌握二项体育技能”作为推进素质教育的一项重要工作来抓，总体做到了有组织、有领导、有计划、有要求、有措施，一把手总责负，分管领导具体抓，各部门分工合作，把责任落实到人，定时定点开展活动。 3、加强师资队伍建设，不断提高师资水平 实施“学生至少掌握二项体育技能”是以提高体育教师的业务水平和教学能力为先导的，因此加强师资队伍建设是我校全面实施“学校学生至少掌握二项体育技能项目”的
3、关键。我们根据教师的爱好与特长进行了安排。二、工作中取得的成绩学校通过实施“学生至少掌握二项体育技能项目” ，特别是把实施“学生至少掌握二项体育技能项目”与学校体育、艺术教育课程和教学改革结合起来，有力地促进了全校体育、艺术教育工作的开展，主要表现在以下几个方面：1、提高认识自实施“学生至少掌握二项体育技能”以来，我们通过宣传、组织培训，督导检查等措施，不仅促进了体育教育工作的开展，而且提高广大教师对学校体育教育工作的认识，转变了观念，切实把学校体育教育工作作为全面实施素质教育的切入点和突破口，全面落实德智体美全面发展的教育方针，寓教育于“项目”之中，使每名学生都能受到良好的体育教育。2、丰富
4、生活自开展学生至少掌握二项体育技能工程以来，学生面貌有了很大改善，课间学生追逐打闹的现象明显少了，处处可以看到学生刻苦练习的身影。他们纷纷选择了自己或喜欢或擅长的项目进行锻炼，可以体验到同学们积极参与的热情，整体素质明显提高。各班都涌现出了一批“特长生”并协助老师开展活动，使全班同学水平上了一个台阶。三、存在的问题与不足1、师资力量不足虽然学校积极组织教师开展项目培训，但由于大部分都不是专业教师，所以在项目教学上还存在一定的问题。我想这种情况下老师可以简单的教授些东西让学生练习，如跳绳学生可以换花样跳，乒乓的攻球与推挡练习。2、器材短缺乒乓球与乒乓拍问题不是很大，因为乒乓是学校传统项目，我们要求学生每人准备一只，但是球台成为了关键问题。以上是我校“学生至少掌握二项体育技能”开展以来的总结，工作取得了一定的成绩，也存在许多不足，在今后的工作中一定继续努力，创造性的开展工作，扎实做好学校“学生至少掌握二项体育技能项目”工作，把我校体育教育工作再推上一个新台阶。
