1、在实践中追求和发展真理,第二单元 探索世界与追求真理,第六课 求索真理的历程,复习：,1、实践的定义 2、实践的三个特点 3、实践是认识的基础表现在哪四个方面? 4、实践和认识的关系：实践决定认识；认识反作用于实践,地球是世界的中心,托勒密（古希腊）,太阳是宇宙的中心,哥白尼（波兰）,宇宙无限，没有中心,地球是世界的中心,太阳是宇宙的中心,宇宙无限，没有中心,“宇宙无限，没有中心”这一观点是真理，不以人的意志为转移。,符合客观实际,实践检验是正确的,与客观对象相符合的认识,与客观对象不相符合的认识,真 理,谬 误,真理的基本属性是客观性,为什么？,二者的界限不容混淆,客观对象的本质和规律是不依
2、人的意识而存在,任何真理所反映的内容是客观的. 真理的检验标准是客观的。,“真理”是客观的,正确就是正确,它不以人的意志(包 括权力.地位)为转移.,3、在真理面前人人平等（真理只有一个，谁都可以认识和发现真理）,超短裙“风波”某大学某年特别风行超短裙，而且一个比一个穿的短，学校领导见了认为极不雅观，贴出布告欲严厉禁止。谁知，布告一帖出，就掀起轩然大波。最先作出反映的是中文系女生，她们在宣传栏和报眼位置写了一首打油诗：“几千师生齐争吵，只因裙子太短小，具体情况怎么样，宣传栏内有报道。”美术系写道：“维纳斯证明适度的缺少会更加美丽。”法律系写道：“法律禁止的只是原告由超短裙萌发的邪念，而非被告穿
3、的超短裙。”生物系写道：“人与猩猩的根本区别不是裙子的长短，而是看见长裙与短裙能否作出不同的想象。”,为什么不同专业的学生会有不同的提法？,3、真理只有一个，真理面前人人平等（一元性）,由于人的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对于同一个确定的对象就会有多种不同的认识。,但是，在对同一个确定对象的多种认识中，其中只能有一种正确的认识，即只能有一个真理。只要你的认识与客观对象相符合就说明你拥有了真理，真理面前人人平等。,真理只有一个,思考：下雨是好事还是坏事？,说明离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理。,古时候，有个老婆婆总是不停地在一座庙跟前哭泣，睛天哭，雨
4、天也哭。人们都叫她哭婆。 一天，有个老和尚问她：“老人家，你为什么哭得这么伤心？”老婆婆说：“我有两个女儿，大女儿卖伞，小女儿卖布鞋。天晴的时候，大女儿的雨伞卖不出去；下雨天的时候，又没有人去买小女儿的布鞋。她们挣不到钱，可怎么生活呀！一想到这些我就难过。人呀，怎么这么难？”说完，又悲悲怯怯地哭了起来。 “老婆婆，你为什么不反过来想呢？晴天，你小女儿的鞋店前门庭若市；雨天上街的行人又都往你大女儿的伞铺里跑。这样不是就不苦了吗？”老婆婆觉得他的话有道理，便听从他的劝告。从此，天天笑得合不拢嘴，哭泣婆变成了笑婆。,1、真理是客观的,2、真理是具体的有条件的,（1）真理都是有条件的,任何真理都有自己
5、的适用条件和范围。,（2） 真理都是具体的,任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。,指主观认识符合当地的实际.,指主观认识符合当时的实际.,真理是具体的,“造反有理”这个观点是真理还是谬误？,在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放。,在20世纪60年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”，要造人民政权的反，造社会主义的反。,说明真理是具体的，要在具体的历史范畴来判别某个观点是真理还是谬误.,前苏联的 社会主义革命,中国的 社会主义革命,“先在城市夺取政权” 理论,“农村包围城市”
6、 理论,任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。,例：,英国乡村医生詹纳行医期间发现，感染过牛痘病毒的挤奶妇对天花免疫，连续多年观察和试验。1796年5月4日，他给一个八岁男孩接种牛痘成功，当时人们将信将疑，教会则攻击他，造谣说那个接种牛痘的孩子脸上长出了牛毛、眼睛象牛公，连咳嗽的声音也如同牛叫一样，他连续收到许多诽谤信和恐吓信。他说：“我好像乘着一只小船，快要到岸了，却受着暴风雨的袭击”。后来，牛痘接种法推广开来，英国政府承认了他的研究成果，他去世后，人们为他立碑塑像，碑铭上写着：“向母亲、孩子、人民的英雄致敬！”,3、真理与谬误相伴而行,真理与谬误
7、是一对矛盾，它们往往相伴而行。新的真理不是一开始就得到理解和承认，新的真理往往为错误的、传统的观念、偏见、习惯势力所不容，有时反而被当做谬误遭到反对。,对客观事物及规律的正确反映,对客观事物及规律的错误反映,1、两者相互依存，互为前提没有谬误比较就无所谓真理，没有真理比较就无所谓谬误。 2、两者相互转化：一方面真理是具体的，如果超出范围和条件就会变成谬误；另一方面谬误在一定条件下也可以转化为真理,第一、谬误的发生是因为超出了真理存在的条件，只要在回到真理适用范围，谬误就会转化成真理。第二、指人们从错误的认识中引出真理性认识，错误认识就成为正确认识的先导。,1981年4月21日，美国成功发射并返
8、回世界上首架航天飞机哥伦比亚号，使可重复使用的天地往返系统梦想成真。,请看挫折的事例：,1986年1月28日：美国挑战者号航天飞机升空72秒后爆炸，包括一名教师在内的7名美国宇航勇士丧生,。里根总统曾说，在冒险扩大人类活动领域的过程中，这类痛苦事件在所难免，可是“未来不属于怯懦者，未来属于勇者”。,3、真理与谬误相伴而行（方法论）,犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。,人们在探索真理的过程中，出现错误总是难免的，所谓吃一堑，长一智，失败乃成功之母，正确对待错误。,哥伦比亚号失事后，我们应该怎么看待航天技术呢？,人类掌握航天技术过程，并不是一帆风顺的，由于认识受主观条件和客观条件的限制，在
9、实践中出现挫折是难免的。由于认识具有反复性，因此，应在挫拆中找原因继续探索。我们又该如何看待自己的挫折呢？ 我们对航天（地球月球认识）能不能一步到位？,3、追求真理是一个过程,（1）、认识具有反复性,实践,认识,再实践,再认识,（条件的限制）,(为什么?)认识受到各种条件的限制,(指什么?)人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践认识实践”的多次反复才能完成,从主体来看，会受到主观（立场.观点.方法.知识水平）与客观（社会实践水平）的限制；,从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。,火星，是太阳系第四颗大行星，从地球上望去，火星犹如一个巨大的火球。人类对这个红色星
10、球充满了巨大的好奇和无限的遐思,请看成功的事例：,目前，美国的两个火星探测器仍在火星轨道工作；另外，欧洲发射 了“火星快车”探测器。,人类的对火星的探索早在上世纪60年代就开始了。1965年美国的宇宙飞船拍摄照片显示火星表面是一片坑坑洼洼的贫瘠荒地。1969年美国同时派两艘飞船去探测火星.拍下了100多张照片，并对火星上的大气及其表面进行了分析。,1976年发射的宇宙飞船在火星表面着陆，在火星土壤中发现了奇特的化学元素，1996年美国宇航局的“火星全球调查者号” 发射，并让科学家们意识到火星表面下可能有水。,人类对火星的认识还会发展吗？ 为什么？,会，因为人的认识具有无限性。,3、追求真理是一
11、个过程,（2） 认识具有无限性,认识的主体（人类）,认识的基础（实践）,世代延续,不断发展,每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。,认识的对象(物质世界),无限变化,3、追求真理是一个过程,1）.认识运动是一种波浪的前进或者螺旋的上升,2）.真理在发展中不断超越自身,（3）. 认识具有上升性（真理是不断向前发展的）,人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升,3）我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理,方法论：与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理,在实践中追求和发展真理,真理,含义,过程,唯一特性,认识
12、具有反复性,真理是有条件的,真理是具体的,原因,原因,基本属性,客观性（内容客观、形式主观）,（一元性）真理面前人人平等,主观同客观相符,真理的特点,绝对性,相对性,客观性,相统一,认识具有无限性,原因,认识具有上升性,*与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理,真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。真理只有一个。,坚持真理面前人人平等。,真理都是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。,要不断丰富、发展和完善真理。,2、真理是客观的、有条件的、具体的（认识真理）,真理都是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观，理论
13、与实践的具体的、历史的统一。,认识具有无限性，人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。,认识具有上升性，人类认识是一种波浪式的前进和螺旋式的上升。真理是不断向前发展的。,与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。,3、认识的反复性、无限性、上升性（追求真理）,认识具有反复性，人们对同一事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。,辩证唯物主义认识论原理归纳：1、实践与认识的辩证关系 原理：2、真理是客观的具体的有条件的原理：3、认识的反复性无限性上升性原理：,下列词语中符合认识运动反复性和无限性的 A.一概而论 B.千虑一得 C
14、.百感交集 D.三人成虎,B,辨析：真理必有用，有用即真理,参考答案 （1）真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，它能正确指导人们的行动，达到预期的目的，因此，真理必有用这一说法是正确的。 （2）但有用即真理的论断却否认了真理的客观性，把真理当成可以按照人的主观意志而转移的东西，是实用主义的真理观。 （3）判断一种认识是不是真理，应通过实践检验它是否如实反映了客观事物及其发展规律，而不是看它是否对人有用。有用即真理的论断否认了真理的客观性，因而是错误的。,非选择题：,2、（2010年1月会考第32题）长期以来人们习惯视沙漠为害，是资源的“荒地”。如何治理沙漠、化害为利？人们进行了不懈的探索，
15、积累了许多有益的经验。上个世纪80年代，中国科学家认为，“沙漠是资源”并提出了“沙产业理论”，提出创建“利用阳光，通过生物，延伸链条，依靠科技，对接市场”的沙产业。这是人类认识自然的一次重大突破。在“沙产业理论”的指导下，我国沙产业不断发展壮大，不少企业将自己的目光投向了广袤无垠的沙漠，利用沙漠资源创造经济效益，使被动的治沙转变成主动的沙漠生态构建。随着实践的发展，人们的认识再次升华：科学开发利用沙漠，沙漠是可以化害为利造福人类的。上述材料体现了生活与哲学第六课“求索真理的历程”中的哪些道理？,课堂练习,参考答案：,（1）对于治理沙漠、化害为利，人们进行了不懈的探索，积累了许多有益的经验。这体现了,实践是认识的来源。,（2）中国科学家提出了“沙产业理论”，提出创建沙产业这是人类认识自然的一次重大突破。这体现了,实践是认识发展的动力。,（3）在“沙产业理论”的指导下，我国沙产业不断发展壮大，创造经济效益，这体现了,唯一标准；实践是认识的最终目的和归宿.,实践是检验认识的真理性的,（4）随着实践的发展，人们的认识再次升华：科学开发利用沙漠为人类造福。体现了,与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理.,认识具有反复性、无限性、上升性。,
