1、课 题第三单元 第二课时 有多少名观众教学目标1、知识与技能目标： 使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。2、过程与方法目标：能与同学交流自己的估算的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。3、情感态度与价值观目标： 经历选择合适的方法进行估算的过程，体验数学生活与实际生活恶密切联系。教学重难点重点： 三位数乘两位数的估算方法。难点： 能正确合理地进行估算教学准备1、PPT 课件教学一、导入环节师：出示情景图，同学们你们知道这是什么建筑？看到这个大型的体育场，你的感受是什么？（体育场很大，人很多）师：你能数出这个体育场一共有多少名观众呢？（人太
2、多，一时很难数清楚）师：那么这时候我们可以通过估算的方法，大致地算出这个体育场一共有多少人。二、问题设计那么，究竟怎样去估算呢，请同学们想想，并和你同桌说说。根据学生的回答进行归纳：、 把整个体育场分成东南西北四个方位，如果知道每个方位的人数，然后用加法估算过程出体育场的人数。、 把整个体育场分成多个看台， ，如果知道每个看台的人数和看台数，然后用乘法估算出体育场的人数。三、教学过程1、课件出示其中一个看台的示意图。这是其中的一个看台，这个看台大约有多少名观众？可以怎样估算？（小组讨论）（1）把看台平均分成 3 份，其中一份就 56 人，估计这个看台有 168 人。（2）看台每一排约有 21
3、人，共 8 排，估计有 168 人。2、现在可以估算出体育场的人数？（不能）我们还缺少什么条件？（看台的个数）3、课件出示看台的个数：体育场共有 28 个看台。汇报结果：16828=你能对这乘法进行估算吗？4、估算的过程：（1）在估计具体事物的数量时，一般情况下可以把它分成几个部分，先估计出其中一部分的数量，在列出乘法算式，估计出总数。（2）在估计时要根据“四舍五入”法把数据估计成与之相近的整十、整百的数，这样计算更方便。四、练习设计书本 34 页练一练 1、2、3.板书设计有多少名观众16828=16828 16828 16828170 30 168 30 200 30教学反思整节课下来，比较满意的环节是当学生面对新问题毫无头绪，积极性下降的时候。及时搬出旧问题，让学生通过解决旧问题，以旧带新，总结归纳方法后再去解决新问题，课堂气氛一下子活跃起来。但在新课导入就这部分就没有达到预想的效果，刚开始的时候是打算通过出示中国地图来提出问题，并解决问题。由于学生思维较为活跃，导致于提出问题方向太多，难以找到切合点开展新课。
