1、优秀案例结构要求案例结构要求：参评案例应注意结构完整。一般分三部分组成：1、案例背景（或说明） ；2、案例描述（或过程） ；3、案例分析（或思考） 。要求1、客观真实地记录本人或他人的教育教学故事，可以是完整的一节课，一个教育事例，一个教育过程，也可以是一个片断。2、对教育教学故事要有启迪思维的分析 ，有入情入理的评点。3、语言要生动活泼，内容应有令人兴奋的亮点，有很好的吸引力和可读性。字数不少于1200 字。二、案例要求（一）送评案例应体现有效教育教学的理念，遵循教育教学规律，体现教育教学案例的基本特点，突出教育教学特色，具有创生性和可操作性。（二）送评案例应是教师教学实践的真实体现，反映教
2、师个人亲身经历的教学改革实践中的具体做法。坚持实事求是的原则，严禁杜撰和抄袭。（三）送评案例的字数以不超过 6000 字为宜。（四）送评案例文本要求使用统一的评审表（附件 1） ，并正确填写（案例类别编号请参照下文） 。正文内不能出现学校及教师姓名。标题为 3 号黑体，正文为小 4 号宋体，A4 纸张，每页字数 3035。教学案例的评奖标准（有关文件内容归纳） 1.每篇案例要求有背景、主题、过程、细节、结果、议论、反思。 2.案例必须具有真实性、思想性、复杂性和典型性，并能给人们以反思和启迪。 3.语言精炼、文字规范、见解独到。一、教学案例的概念1、案例是含有问题或真实情景的典型事件。是对一个
3、实际情景的描述。2、案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。其他说法 1.教育案例是一个教育情境的故事。在叙述一个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。 ” 3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有
4、关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。 4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录， ”二、教学案例的作用案例研究（写作）可以促使教师对自身行为的反思，提升教学工作的专业化水平；案例研究（写作）为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会；案例研究（写作）可能促使老师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点；案例研究（写作）为教师之间分享经验、加强沟通提供有效的方式。三、教学案例的特征真实性、疑难性、典型性、浓缩性、启发性。真实性案例必须是真实发生的事件；疑难性案例含有问题或疑难情境在内的事件；典型性案例必须是包括特殊和典型案例问题的故事；浓缩性案例必须多角度
5、地呈现问题，提供足够的信息；启发性案例能引起讨论，提供分析和反思。四、案例写作的基本格式1、标题2、问题产生的背景3、真实问题的描述4、问题的解决过程5、问题的反思与讨论五、教学案例的写作要素背景、主题、细节、结果、评析。 1背景 所谓背景，即是向读者交待清楚：“故事”发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明“故事”的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。 2主题 每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对
6、某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。3细节 有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述
7、，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。4结果 案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果-某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。5评析 评析是在记叙基础上的议论，表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析，以进一步揭示事件的意义和价值。评析可以是自评，就事论事，有感而发，也可请专家点评、深化。通过对背景、问题、解决问题方法的描述，反思自身的教育教学行为，总结利弊得失和启示。六、 教学案例的
8、写作要求 1教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。2应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。具体要求（1）突出矛盾的对立和冲突，以“问题”为主线。（2）叙述要具体、明确。不是具体的经历者，也能通过你的案例介绍详尽知道所发生的一切，不能从自己的角度考虑问题。（3）要有一个从开始到结束的相对完整的情节（零散片断的印象则不行） 。（4）要揭示事件产生的背景。（5）要
9、反映教育教学工作的复杂性，反映教师与学生复杂的内在的心理活动（6）第一人称纪实性的方式，真实生动，使读者有身临其境的感觉。（7）案例要选择有典型性、代表性或普遍性的问题，作深入剖析。写作要详略得当、语句通顺，表达到位，概念清晰，有故事情节性，引人入胜。不管什么格式，每个案例的结束，必须附有作者对这个案例的思考、体会、独立见解等。七、教学案例的写作步骤和方法 撰写案例一般有以下基本步骤：了解教学背景；观察教学过程；课后访谈调查；资料整理分析；整理撰写初稿。案例的写作方法分为两种，一是写自己亲自经历的案例，二是采访编辑案例。八、写好教育案例的三个关键点选择复杂的情境、揭示人物的心理、具有独到的思考
10、和分析基本标准： 主题鲜明、背景清晰、事件生动、有分析和启示。具体表现：（1）包含一个典型的问题或问题情境（2）把注意力集中在一个中心论题上（3）描述的是现实生活场景（4）应该讲述一个故事，有完整而生动的情节。（5）叙述要具体、翔实（6）要针对面临的疑难问题提出解决办法案例不能只是提出问题，它必须提出解决问题的主要思路、具体措施，并包含着解决问题的详细过程，这应该是案例写作的重点。九、案例写作的常见通病问题不典型故事不生动分析不深刻过程简单、缺少细节记流水账，不是思考性实录不注意个案处理的理论依据教学对话不能充分体现新课程的基本理念教学过程不能跳出传统教学模式十、优秀案例的一般特点1、讲述一个典型的、完整的、令人感兴趣的故事，让人身临其境；2、中心论题突出；3、近期发生的事件；4、材料的真实感；5、提出解决问题的方法；6 、在内容和形式上创新。 参考文献:
