1、苏教牛津版二年级英语上册教案Unit 9 Merry Christmas一、案例背景1、知识目标(1) 认读单词： a gift, a bell, a chocolate, a sweet(2) 学习交际句型： Merry Christmas！The _ is for you. 以及回答 Thank you.2、能力目标(1) 能熟练使用单词： a gift, a bell, a chocolate, a sweet(2) 能听懂、会说、会用交际句型 Merry Christmas！The _ is for you. 以及回答 Thank you.(3) 能理解西方圣诞节及其相应文化。3、情感
2、目标(1) 能根据学生的实际情况设计教学活动，使学生乐于参与，并能体会学习英语的快乐。(2) 引导学生用英语交际，通过交际活动激发他们学习英语的乐趣，同时培养他们学习的想象力和创造力。4、教学重点及难点(1) Merry Christmas！的发音。(2) 熟练使用交际句型 The _ is for you. 以及回答 Thank you。5、教具多媒体课件、关于圣诞的实物、彩色卡片纸、水彩笔6、教学方法(1) 活动体验：从学生生活经验和认知水平出发，设计合适的活动，让学生在具体的任务中学习、体验生活英语。(2) 情景创设：通过创设较真实的情境，给学生一个轻松、愉快的学习氛围，激发他们学习英语
3、的积极性。(3) 小组合作：引导学生自主学习，提倡学习中互相帮助、互相交流经验得失，培养学生的团队合作意识。二、教学过程Step 1: Warming-upT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr. Dai.T: Stand up, guys. Lets say a chant and do the action together, ok?Ss: OK.Chant 的具体内容如下，老师说好了后学生跟着说和做：Thumbs up, elbows back, tutita, tutita, tutitata tutita.Bottom
4、s up, knees together, tutita, tutita, tutitata tutita.Thumbs up, elbows back, bottoms up, knees together, feet apart, tutita, tutita, tutitata tutita.Eyes shut, tongues out, tutita, tutita, tutitata tutita.（设计意图：“Tutita” 在美国是一个非常流行的韵律儿歌，教师和学生一起说，一起做，既能活跃课堂气氛，又能让学生在潜移默化中学习英语。 ）Step 2: Revision and pr
5、esentation 11、多媒体呈现：屏幕中出现八个盒子，里面的东西露出一点，让学生猜里面是什么，猜对的小朋友奖励一个小红旗。(左图为截频 )T: Ok, guys. Look at the screen, guess whats behind the box?S: Its a T: Very good, heres a gift for you.S: Thank you.（通过多媒体，复习学过的四个新词：a gift, a bell, a chocolate, a sweet 以及以前学过的内容，如：a car, a doll, a star,让学生通过游戏进一步体会学习英语的快乐。同时逐
6、步引出for you. Thank you. 为后面的教学进行铺垫。 ）2、通过多媒体，引出圣诞节的由来，并通过情境的创设，引出圣诞老人和给孩子打招呼。T: Now, lets enjoy the video. （播放耶稣诞生的故事。 ）T: Look, it is December 25. It is Christmas Day. There is a famous person. Do you know who he is?（多媒体逐步呈现圣诞老人，让学生猜是谁。 ）S:(左图为截频)教师拿出圣诞帽和圣诞老人的胡须，化妆成圣诞老人。T: Merry, Christmas, boys and
7、 girls.（板书课题）Ss: Merry Christmas.每个学习小组发一顶圣诞帽，胡须，让学生在小组内操练交际句型 Merry Christmas.(设计意图：用多媒体课件做游戏，让学生观看关于圣诞文化的卡通片，既能吸引低年级的孩子的注意，又能合理的引出与课文有关的内容，激发学生学习英语的兴趣，调动气学习积极性。)Step 3: Presentation 2T: Ok, guys. Lets decorate the Christmas tree together, ok?Ss: Ok. （大家一起装扮圣诞树。 ）T: Now, Father Christmas is coming,
8、 he is going to give the good students some gifts.（教师化妆成圣诞老人为孩子们送礼物。 ）T: Merry, Christmas, boys and girls.Ss: Merry Christmas.T: The car is for you.S1: Thank you.T: The doll is for you.S2: Thank you.(设计意图：本部分让学生用已学内容做替换练习，.让他们在小组内交流学习，教师在每个小组轮流指导，同时评出表现最好的一组给与奖励。这样，把学习的主动权还给学生，真正做到让学生成为课堂的主人。)Step 4
9、: Consolidation 1. T: In western countries, people send Christmas cards to each other during Christmas Day. Now, I have some colorful paper, lets learn to make a Christmas card.S: OK. T: First, hold the paper. Then draw some pictures on the paper. Paint the pictures. At last, Write Merry Christmas o
10、n the card.Ss: (小组内合作完成圣诞贺卡的制作。)2. T: （拿着刚做完的贺卡）Merry Christmas, S1: Merry Christmas.T: The card is for you.S1: Thank you.（设计意图：本环节我让学生在小组内运用刚做完的卡片进行对话，让他们在做中学。这样学生有一个清晰、明确的任务，既能进行动手能力培养，又能学习语言；卡片完成后让学生进行互赠卡片的活动，让学生体会西方文化圣诞文化。 ）Step 5: Practice and productionT: Ok, lets listen to the tape.Ss: T: Can
11、 you make a dialogue according to the text in your group?Ss: Yes.(设计意图：引导学生用实物仿照课文中的对话，可以进行合理的创编。学生可以根据课文，也可以自己发挥想象力，只要编的对话语言正确，合乎情理，都应给于奖励。)三、设计思路：为了让每一个学生都能轻松学好英语，我在教学中运用多元智能理论，使所有学生都学会自主学习，成为学习的主人。1、多元导入，激活思维因为授课对象是低年级学生，因此本节课我以 TPR 活动开始，以猜词游戏竞赛导入，使学生的思维自然地融入到课堂中，从而在活动与玩中开发学生的语言智能。2、合作学习，促进交往在本节课
12、中我安排了几次小组合组学习，如一起设计打扮圣诞树、一起设计圣诞卡、一起小组编英语对话，通过培养学生合作的能力，发展了其人际交往的能力。3、学科整合，促进发展本课出现了许多网络上的资源，如圣诞节的来历都来自于网络，这是英语课程和信息技术课程的合理整合；还有在巩固第二部分我让学生自己设计卡片，这是美术课程和英语课程的合理整合。合理的课程整合让学生对语言的学习更加有兴趣，促进英语学习能力的发展。4、营造情境、体验快乐本课让学生处在学习英语的大环境中，通过对异国文化的渗透，通过视、听、说、跳、演等教学手段，让低年级的孩子遨游于英语学习的海洋中，让他们在不知不觉中非常愉快地学会交际英语的使用，从而达到“随风潜入夜，润物细无声” 。
