1、（苏教牛津版）三年级英语下册教学反思Unit 2 Yes or no在教学 May I come in？这个句型时，我先设计的是老师敲门，然后说 May I come in？并帮助学生回答 Come in please!用上肢体语言，开门请客人进门。让学生操练的过程中，为了简洁方便，我又通过敲桌子的方式代替敲门声，同桌的学生可以快速而有效的进行句型操练，而且操练得面也广。这种和现实生活比较贴近的语言学习，很能激发他们的学习兴趣。所以说效果很好。 一、单词的拼读写：这一课时教学的三个单词 a key, a clock, a watch 都是四会单词，要求学生能够听懂，会说，会读，会写，所以在新授
2、这三个单词时我就带领学生进行拼读。因为学生刚接触单词的拼读与抄写，在拼读单词时，为了方面他们的记忆，我让学生边拼读单词，还要用手在空中把单词写出来。为了提高他们的激情，我还通过比赛的形式进行单词拼读。首先要清楚地拼出每个单词的字母，看谁读得最清楚。在此基础上再比谁的速度最快。读得差不多了，我再让学生把单词写在抄写本上，并通过投影进行评比，谁的单词写得好。学生个个跃跃欲试。我发现学生在单词的书写方面整体效果不错。字迹工整匀称。每次看到他们的作业也是一种享受。二、句型操练方面：在教学过程中，学生对于一般疑问句：Is this?的肯定回答 Yes, it is.和否定回答 No, it isnt.不熟悉，发音不清晰，有些学生因为害怕说错，回答问题时总是不完整，只回答Yes 或者 No. 为此，我把注意力集中到了回答问题的完整性和正确性上，过多地操练了答句，忽视了问句的操练和学生与学生之间的操练，学生在能够根据实情做出肯定和否定回答时。把 Is this a-? 和 This is a-混为一谈的还不少。所以在教授的过程中我耐着性子教他们学，因为我上学期教一年级小朋友也碰到同样的情况。语言的学习需要时间，通过反复练习最终会熟能生巧的。
