1、（苏教版）小学科学四年级下册 第四单元 第2课,物体的形状改变以后,拉橡皮筋、压弹簧、捏海绵、弯塑料直尺，边观察边思考老师给你们提出的问题:,（1）、用力改变这些物体的形状，观察这些物体有什么变化? （2）、慢慢去掉所用的力，观察这些物体又有什么变化? （3）、把观察到的现象记录下来，填写在下面的实验报告单里。,观察在施加外力与去掉外力后材料形状的变化，并记录在下面的表格里,当物体受到外力作用时，物体的形状或体积会发生改变， 去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积，这种性质叫做弹性,能使物体恢复到原来的形状或体积的力，叫做弹力,物体的形状改变以后,物体,受到外力,形状改变,去掉外力,恢复原状,弹
2、力,性质,力,把下面的物体按弹性的大小排序,3124,弹硬币实验,三个硬币排在一条直线上，中间和前面的硬币紧靠，后面与中间币保持距离。左手使劲按住中间硬币，然后用右手弹后面，中间硬币没有改变位置，观察前面会发生怎样变化 ,这说明了什么?,这个实验说明：物体都有一定的弹性，弹性是普 遍存在的。,这是一种看不见的形变产生的力。,实验：弹簧拉伸长度与拉力之间的关系（一）,探究的问题: 在弹簧上挂的钩码越多，弹簧拉伸的长度会怎样?,？,我们小组的猜测：,实验：弹簧拉伸长度与拉力之间的关系,1、在弹簧上挂的钩码越多，弹簧拉伸 ( )；在弹簧上挂的钩码越少，弹簧拉伸( )。 2、弹簧的弹性是有一定( )的
3、。,说说小组设计的实验方案,实验: 拉力与弹簧拉伸长度之间的关系,2、钩 码,3、塑料直尺,4、铁架台,1、弹簧测力计,实验,（1）弹簧固定在铁架台上，观察弹簧指针是否与“0”对齐。 （2）先挂一个钩码，观察弹簧伸长几厘米，并把数据记录下 （3）再挂第二个，第三个观察弹簧伸长几厘米，并把数据记录下来。 （4）注意不要超过5个钩码，操作完毕后，整理好实验器材。,这个实验说明: 在弹簧上挂的钩码越多，弹簧拉（ ） 反之, 在弹簧上挂的钩码越少，弹簧拉伸（ ）。,越长,越短,拉力与弹簧拉伸长度之间的关系（二）,结论：弹簧的弹性是有一定限度的,小组讨论: 如果无限制地将钩码挂下去，弹簧会怎样呢？这说明
4、了什么？,拉力与弹簧拉伸长度之间的关系 实验结论,通过对拉力与弹簧拉伸长度之间的关系的实验研究，我们得出的结论与发现是： 1、在弹性限度内，在弹簧上挂的钩码越多，弹簧拉伸越长，挂的钩码越少，弹簧拉伸越短。（也就是拉力越大，弹簧拉伸就越长；拉力越小，弹簧拉伸就越短）。 2、每个物体的弹性是有限度的,弹性在生产、生活中的应用,拓 展 应 用,请同学们利用课余时间，观察寻找我们生活中，哪些东西运用到了物体的弹性。请你设计制作一件利用物体弹性的物品，看看你是不是具有发明家的潜质哟！比一比谁是最有创意的发明家 。,今天这节课，我们探究了橡皮筋、弹簧、硬币、海绵这些不起眼的物体。其实，科学离我们并不远，它就在我们的身边，无处不在，无时不在，只要我们做生活中的有心人，就会发现生活中处处有科学，那么大家一定会懂得更多的科学道理，掌握更多的科学知识。让我们爱科学、学科学、用科学吧！,谢谢大家！,
