1、苏教版牛津英语四年级下册教案Unit 5 Review and check教学要求：1通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。2能综合运用所学的日常交际用语。教学重、难点：同教学要求。教具准备：图片、单词卡片、幻灯片、录音机、磁带等。课时分配：共 6 课时第一课时 Part A Look , read and writeWorkbook A. Listen, find and circle第二课时 Part B Look and sayWorkbook B Listen and choose第三课时 Part C Look, read and complete 1 Wo
2、rk book C Listen , number and colour第四课时 Part C Look, read and complete 2Workbook D Look and write第五课时 Part D Look and talk第六课时 Workbook E. Read, choose and writeF. Complete the dialogues.第一课时教学要求：1听得懂、会说、会读第一至第四单元的日常交际用语。2听得懂、会说、会读、会写第一至第四单元中的句型。3能根据图片所提供的情景，选择相应的日常交际用语，并在气泡中填上序号。4能根据录音正确地在图中圈出 a 或
3、 b，培养学生听力和观察能力。教学重点：能根据图片所提供的情景，选择相应的日常交际用语。教学难点：熟练掌握第一至第四单元的日常交际用语和句型。教具准备：录音机、磁带、幻灯片教学过程：A、Sing a song：They sing happily （约 3 分钟）B、Free talk：（约 5 分钟）Whos that boy? （指着班上某一男孩提问）指名回答后，指着班上某一女孩问大家：Whos that girl / ? (齐答这一问题)安排一位新转入的学生与大家问候的情景，复习：Im new here . Welcome to our school.C. Look, read and w
4、rite (约 15 分钟)1幻灯出示 Look. Read and write 的内容，指示学生看图、读句，并给图片编号。2教师校对答案后，让学生看图朗读。3以小组为单位，分角色结合图片情景进行交谈。DListen, find and circle（约 10 分钟）1指导学生观察每组图，了解其意思。2鼓励学生大胆地用英语说出每幅图的意思。3听录音，圈出 a 或 b。附：录音文字稿：1A：Whats that in English？ B: Its an ear.2A：Whats this in English ？ B: Its an skirt.3A：Whats are these? B: T
5、heyre oranges.4A：Whats are those? B: Theyre strawberries.5A：Is he a teacher ? B: No, Hes a driver.6A：Whats her job? B: shes a waitress.are these? B: Theyre oranges.E. Assign homework :（约 2 分钟）1朗读并抄写第一单元四会的单词和句型 2 遍。2背诵第一单元的对话。3根据第一单元对话，改编小对话，同桌互相表演。板书设计：Unit 5 Review and checkWelcome to our schoolWh
6、os thatwith / in？Hes / shes Hes / Shes aWhat are these / those Theyre第二课时教学要求：1使学生掌握第一至第四单元中表示人物职业的单词。2通过让学生观察具有不同动作，不同服装的人物剪影来猜测他们的职业，从而培养学生的观察能力。教学重点：表示人物职业的单词。教学难点：使学生能正确运用询问人物职业的句型“Whats his/ her job？What are their job？” 并能正确运用“Hes / Shes Theyre”来回答相应的问句。教具准备：录音机、磁带、单词卡片，幻灯片。教学过程：A. Sing a song：
7、（约 2 分钟） What that girl ？B. Review （约 6 分钟）1出示单词卡片，复习表示职业的单词。2通过游戏方式复习人物职业。让学生上台演示具备职业特征的动作，其余学生进行猜测的方法。CLook and say (约 15 分钟 )1幻灯出示 Look and say 的内容，在黑板上板书句型： “Whats his / her job ? What are their jobs ? Hes / Shes They re ”2指导学生看图，教师与学生做一示范3学生分组练习4指名到前面进行问答DListen and choose （约 10 分钟）1让学生仔细认清所有词语
8、。2听录音，选择正确答案。附：录音文字稿：1woman worker walkman2 think thin thank3 these those there4 tree trousers tired5 black clock sockE. Assign homework （约 2 分钟）1抄写第一至第四单元有关职业的单词 3 遍。2背诵第二单元对话，同桌分角色表演出来。板书设计：Unit 5 Review and checkWhats his / her job? What are their jobs?He/s / Shes Theyre第三课时教学要求：1掌握“确认 ”及“购买”水果这两
9、个语言功能项目。2掌握：“these 、those 、peaches 、lemons、 how many”等词语。教学重点：第一至第四单元水果类单词。教学难点：正确运用这些单词进行语言交际。教具准备：图片、单词卡片、幻灯片、录音机、磁带。教学过程：A、Free talk : （约 3 分钟）Whats your name ?Nice to meet you?Whos that boy in blue jacket？Is your father a doctor？B、 Review （约 5 分钟）1将水果类的图片贴在黑板上。结合句型“What are these / those”进行提问。2出
10、示单词卡片，让学生认读这些单词。3根据图片写出相应的单词C、Look, read and complete （约 15 分钟）1幻灯出示 Look, read and complete 第 1 题的几幅图，让学生仔细看图。2出示填空，让学生根据图意写出空中应填的单词。3让学生两人一组根据图片情景进行交谈。4要求学生进行对话表演，鼓励学生大胆想象，就对话内容进行扩充与改编。D、Listen, number and colour.（约 10 分钟）1引导学生观察图，并用英语说出每幅图名称。2第一次听录音，边听录音边编号。3第二次听录音，记下每幅图的颜色。4让学生进行着色。E、Assign home
11、work：（约 1 分钟）1抄写第一至第四单元水果类单词 3 遍2背诵并表演第三单元对话。板书设计：Unit 5 Review and checkWhat are these / those ?TheyreId l ike some please.How many kilos?kilos, please.第四课时教学要求：1熟练掌握第一至第四单元中出现的人物、家庭成员、职业类单词。2掌握“确认人物 ”、 “询问年龄”、 “询问职业” 三个语言功能项目，并能正确回答。教学重点：第一至第四单元中出现的人物，家庭成员、职业类单词。教学难点：掌握“确认人物 ”、 “询问年龄”、 “询问职业” 三个语言
12、功能项目并能正确回答。教具准备：幻灯片、单词卡片、图片教学过程：A、Sing a song （约 2 分钟）边做动作边唱 They sing happily.B、 Review（约 5 分钟）1出示图片，让学生说出单词。2出示单词卡片，让学生说出单词。3听写单词。C、Look, read and complete （约 15 分钟）1幻灯出示 Look、read and complete 第二题的图，让学生仔细观察，并交流图意。2出示填空，引导学生根据图意，填入正确的单词。3学生分组根据图片民表景进行交谈/4、让学生发挥想象，将对话进行扩充和改编。D、Look and write （约 12
13、分钟）1引导学生观察图，说出相应的单词。2引导学生作书面练习，教师做抄写指导。对于不会的单词，允许学生到课本中找一找。E、 Assign home wok（约 1 分钟）1抄写第一至第四单元人物、职业、家庭成员类单词 3 遍。2背诵和表演第四单元对话。板书设计：Unit 5 Review and checkWhos thatwith ?Shes / Hes my ？How old Im / Shes / Hes Whats your job？Im a第五课时教学要求：1掌握 Part D 中各类物品的名称。2能将实际用语“Heres yuan. What would you like？ Id
14、like”自然运用到超市购物的场景中。教学重点：掌握各类物品的名称和“ 购物 ”实际运语。教学难点：能将实际用语“Heres yuan. What would you like? Id like”自然运用到超市购物的场景中。教具准备：幻灯片、各类物品的实物、图片、标有价格的卡片教学过程：A、Free talk ：（约 4 分钟）Nice to meet you.Its cold today, isnt it?What do you want to be？B、Review （约 5 分钟）1逐一出示各类物品的实物与图片，让学生用英语说出各类物品的名称。2出示标有价格的卡片，让学生用英语说出价格、
15、3Play a game : 让学生猜每种物品的价格。C 、Look and talk （约 25 分钟）1出示在超市结伴购物时的常用语 What would you like? Id like2教师与学生分别扮演母亲与孩子，创设在超市内购物的情景。3学生几人一组模拟购物。4教师指导学生在一定的金额内购买自己所需的物品。5表扬表现出色的小组，并给予奖励。D、Assign homework （约 1 分钟）1同桌互编对话，进行购物模拟。2陪同妈妈到超市进行一次购物实践活动。第六课时教学要求:1使学生掌握第一至第四单元的日常交际用语和句型，并能恰当地运用它们。2能看懂图意，并能根据图意正确地完成句
16、子。教学重点：第一至第四单元的日常交际用语和句型。教学难点：正确地运用日常交际用语完成练习教学准备：录音机、磁带、单词卡片。教学过程：A、Say a rhyme （约 2 分钟）I like fruit（结合图片和录音一起诵读）B、Review （约 5 分钟）Play a game: Flash cards 复习所学过单词。C、Read ,choose and write （约 15 分钟）1出示方框中的句子，引导学生读出来。2讲清题目要求。3领读题目，鼓励学生选择正确的句子填在横线上。4学生分组交谈，指名回答各题。D、 Complete the dialogues （约 12 分钟）1出示图片，让学生仔细观察，明确图中人物及图意。2出示对话，让学生根据图意完成句子。3师给学生核对答案。4学生分组对话，指名表演。E、 Assign homework （约 1 分钟）1抄写第一至第四单元四会的单词 3 遍。2自编小对话：超市购物。
