1、1古 诗 两 首时间 课型 新授 课时 2教学内容 古 诗 两 首教学重点引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。教学难点 同上教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、配乐朗读法知识目标 1、学会本课的生字新词。 能力目标2、理解古诗的意思，了解古诗所描绘的美景，从中感受到自然美和语言美。3、有感情地朗读课文。背诵课文。教学目标情感目标 4、 体会作者所表达的思想感情。教具准备 挂图、生字卡2第一课时一、 一、启发谈话，导入新课。师生共同回忆所学过的古诗，并背诵。二、 学习第一首古诗。1、解题。介绍 春江晓景这幅画。2、引
2、导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。 3、作者抓住哪些景物来描写春景。哪些是画面上没有的景物。3、总结。三、巩固练习。1、 读全诗练习背诵。2、 同桌互相说说诗句的意思。二、 学生交流收集有关作者的资料三、 学生根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。四、 （1） 学习生字词。（2） 理解诗句的意思。（3） 学生齐读。（4）看注释理解字词的意思。五、 （5）学生试着讲讲诗句的意思。学生用自己喜欢的方式读课文，画出本课的生字，并注意他们的读音。六、 同桌互读，互相纠正读音。学生自己读古诗，边读边画。增强学生的语言积累使学生了解诗人的写作背景，能使学生更能深入的了解诗人的思想感情
3、。创设学生喜欢的情景，让学生选择自己喜欢的方式读课文，激发了学生学习的兴趣，突出了学生的主体地位。3第二课时一、 激趣导入春天是美丽的，是诱人的，令人陶醉。古往今来，有许多文人墨客用诗文来赞美春天。今天我们再来学习一首赞美春天的诗 游园不值 。生读题。二、 自读诗文。师：这首诗的作者是叶绍翁。有谁了解他？自由朗读全诗引导读后评价三、 理解诗意。通过刚才的朗读，你从诗文中读懂了什么？“一枝红杏出墙来”这句诗是说什么？你们能用“因为所以”或者“之所以 是因为”这样的句式来回答吗？自由朗读全诗，做到通顺流畅。生朗读后指名读。 （谁来读一读，我们一起来评一评，他读得怎么样？）读后，评价要求读得字音正确
4、，流利。“一枝红杏出墙来”这句诗。就是说，有一枝红杏从墙里伸到墙外来了品评诗文：诗人叶绍翁很巧妙地把自己一次游春的经历用凝炼的诗句描绘出来，表达了他对春天美景的喜欢之情。读了这首诗，说说最喜欢诗中的哪一句及原因。通过学生运用总结的方法自学，培养学生的自主意识，自主探索的能力。多感官参与，激发学生的学习兴趣。尊重学生独特的阅读体验，使学生充分感受成功的快乐。教学教教师的活动及教法 学生的活动及学法 设计意图4程 拓展学习师：刚才，我们一边学习读书，一边揣摩；一边读书，一边体会，不仅学懂了古诗，而且还把古诗读得有滋有味。大家愿意试着用这种方法再学习一首描写明媚春光的古诗吗？叶绍翁是南宋时期的诗人，字嗣中，号清逸。叶绍翁最擅长七绝，著有四朝闻见录 。学生根据自己的兴趣进行说话练习，培养学习的写作能力和自学能力。板书设计古诗两首春江晓景 游园不值竹外桃花三两枝 春色满园关不住春江水暖鸭先知 一枝红杏出墙来
