1、、 谈话导入同学们在课内外积累了不少古诗，但是有的同学 说：我积累多了，忘的也快，怎么办？相信同学们一定有自己的绝招，谁愿意把你的 绝招说出来与大家共同分享？学生交流 记忆古诗的方法。怎样更好记住这些古诗呢？这节课，我 们来复习古诗。板 书题 目：漫步古诗王国、 重温学法，品读古诗1、 我们先复习课内三首古诗词，请打开书第五课。请一个学生大声背诵牧童这首诗，回 忆：当时我们怎么学 这首古诗的？2、 学生说，师板书：读（诗句）、知（作者）、解（诗意）、悟（ 诗情）（随机出示图片）3、 运用这种方法复习另外两首诗。4、 小结：要想牢牢记住一首古诗，我 们一定要做到这四个 环节。学生做 课堂笔记。、
2、 归类复习，灵活积累1、 齐读板书，这是记住一首古 诗最好的方法。但是，我们积累了那么多的古诗，应该怎么记？我们再看这三首古诗词，它们 都是描写儿童的诗。所以，为了更好记住这些古诗，我们可以采用归类记忆法。 （板书）2、 交流归类列表法、1、 回顾古诗分类的依据。 （可以按诗人分，可以按内容分，可以按 题材分，也可以按朝代分等。 ）、2、 组织学生根据题材对古诗进行归类、3、 教师作适当补充，并出示 课件3、鼓励同学们课后用自己喜欢 的记忆方法把小学阶段积累的所有古 诗进行整理、 归类。四、快乐闯关，加深记忆1.过渡：为了加深同学们对古诗的记忆，老 师还准备了系列 闯关练习，希望同学 们在闯关
3、过程中能大显身手。预祝你们闯 关成功！2.出示课件。第一关：吟诗对对。（1）黑云翻墨未遮山，_ 。（2）_，春江水暖 鸭先知。（3）接天莲叶无穷碧，_ 。（4）_，家祭无忘告乃翁。（5）问渠哪得清如许，_ 。（6）小荷才露尖尖角，_ 。（7）等闲识得东风面，_ 。（8）_，花木成畦手自栽。第二关：诗献四季。把自己最喜欢的古诗献给最喜欢的季节。第三关：百家争鸣。思念家乡时，我们吟感谢母爱时，我们吟依依惜别时，我们吟赞美柳树时，我们吟喜迎春节时，我们吟观赏瀑布时，我们吟第四关：金睛火眼。利用你们的金睛火眼，猜诗主，说出处，看谁最厉害！（1）三万里河东入海, 五千仞岳上摩天。 （ ） （2）水光潋滟
4、晴方好，山色空蒙雨亦奇。 （ ） （3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。 （ ） （4）春风又绿江南岸，明月何时 照我还。 （ ） （5）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （ ） （6）生当作人杰，死亦为鬼雄。 （ ） 3.师小结：通过闯关练习，老师 感受到了大家对古诗的热爱 ，也看出同学 们已经掌握了一定数量的诗句。恭喜你们，你们都顺利过关了！五、迁移运用，促进提高1.过渡：“熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷。 ”如果我们在说话、 习作时能恰当运用，可以起到画龙点睛的作用。请看下列情境，你想到了哪些诗句？2.出示情境题，指名回答。（1）漂流他乡的老人，回到久别 的故乡，用一句千百年来 为 人传
5、诵，老少皆知的诗句：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 （2）爸爸刮胡子，过两天又长出来。小明幽默地说：“_ 。”（3）时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，汪浩却沉迷于各种游乐之中，你真想对他说： 少壮不努力 ，老大徒伤悲 。（4）我们平时不仅要读课内书，还要多读课外书，只有（ ），才能写出好文章来。（5）暑假里，我来到杭州西湖，看到西湖迷人的景色，我不禁吟诵道（ ）（6）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名 诗人苏轼 的题西林壁中的两句诗， “横看成岭侧成峰，远近高低各不同 ”，强调习作是心灵的放飞 ，是情感的 释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。（7）昨天下午，张老师布置了一道
6、数学思考 题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“山重水复疑无路”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳暗花明又一村”，于是迅速地解开了 这道难题。 六、交流收获，总结提升1.组织学生交流复习收获。2.总结：今天的复习课，同学们 表现非常积极，不但复 习了学 过的内容，还领悟了不少的复习方法。但小学阶段所学的古诗 ，只不 过是古诗园的一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。我相信，只要同学们一起努力，一定能大有收获。七、布置作业，凸显个性1.继续漫步古诗园，丰富古诗积 累，并整理 归类，资源共享。2.自主编制古诗练习，与同学互相交 换进行考查。
