1、新世纪版一年级上册英语Unit 9 Whats This?The second period一、 说明本课是 Unit 9 的第二课时，学生已经学会了单词：bear, panda, hen, rooster,并且会进行 Whats this? Its的问答。这节课我们将进行 Grand Theatre 的教学，将上节课所学的单词和句子综合起来，在一定的语境中学习运用。二、 教学内容1巩固复习句型 Whats this? Its2学习新单词：wolf3理解 Grand Theatre 中语篇的内容，能生动完整地展现出整个语言情景，并能在生活中灵活运用所学的内容。三、 教学步骤Task 1教师通过
2、 Chant 复习旧的单词和句子。建议：（1）出示图片，教师问 Whats, whats, whats this? 学生答：Hen, hen, its a hen. 复习四个表示动物的单词。 （可以边问答边拍手）（2）请学生同桌相互问答。目的：通过有韵律的 Chant，将刚开始上课的学生的注意力较快的集中起来，同时对上节课的知识进行复习。Task 2用 Guessing game 的方式渗透新的对话教学。建议：（1）教师将一张动物图片背对学生请大家猜图片内容。T: Whats this? A: Its a panda. T: No. B: Its a bear. T: Yes, its a b
3、ear.（2）请学生上讲台随意选择图片提问让他人猜。（3）请学生手拿小型图片，走出座位，让好朋友猜。目的：新的语篇中，类似以上这种对话过程的内容是本课学习的重点，因此我用较长的时间，让好的学生带动接受能力稍差的学生，力求使每位孩子都有足够的机会参与这一活动。而且“ 猜 ”的形式能够极大的调动孩子的参与热情。Task 3教学单词 wolf.建议：（1）教师出示 wolf 的图片,问学生：Whats this? 由于图片看上去有点像狗，学生也许会回答：Its a dog. 教师乘机教学 wolf.（2）请一位学生扮演 wolf, 其他学生向 wolf 打招呼或问好。目的： 通过已学句子练习新单词，
4、并为后面的表演作埋伏。Task 4教学新的对话形式。建议:（1）个别学生请老师猜，老师回答时做示范：S: Whats this?T: A hen?S: No.T: A rooster?S: Yes, its a rooster.（2）老师领读 A ? 帮助学生掌握升调，并理解含义。（3）对子活动，利用小图片，同桌进行语言操练。.目的：有了 Task 2 这一活动为桥梁，降低了 Task3 任务的难度。教师在领读升调时要求学生用表情辅助表达意思。Task 5表演 Grand Theatre 语篇的内容。建议：让学生跟读、模仿录音中的语音、语调。目的：让学生对整篇课文有一个总体的印象。Task 6
5、朗读并表演课文内容。建议：让同桌学生先自己练习对话，再进行表演。老师在每组学生表演之后先进行表扬再进行指导。目的：帮助学生掌握对话，培养学生表演能力。Task 7自编对话建议：（1）教师在黑板两端各贴一张太阳的图片，代表上午和下午，提示学生选择对话时间，黑板中间贴一张动物园大门的图片，为学生创设情景。（2）自由组合人数（23 人）准备对话。（3）指导学生加入以前学过的内容丰富对话。（4）评选最佳演出团队。目的：对话的表演有一定的语境，通过自编对话并表演，最大限度的让学生在情景中运用语言。Task 8作业设计：让学生把对话表演给班主任或其他任课老师看。四、 教学提示1教学媒体准备：动物图片、太阳图片、动物园大门图景、小的动物图片、录音机和课文音带2教学关注点： 学生问句升调的掌握。 对不同层次的学生提出不同的对话要求，尽可能的让学生多说，以鼓励为主。3设计思路： 本节课从复习上节课的内容入手，在新旧知识间创设桥梁，力求降低学生每一步的学习难度。 倡导任务型，交际型教学，努力培养学生的参与合作意识。
