1、第一节 技法点拨,专题五 书面表达,题型分析,策略指导,内容索引,题型分析,把脉近四年江苏卷书面表达考查特点,考情分析 1.从上表中我们不难看出，近四年来书面表达多与议论有关，其中有的在议论中带有说明或叙述。 2.情景包括目的、对象、时间、地点、方位、内容、数据等信息。提供情景的形式是短文和图表。2015年和2017年将短文与图表结合起来。2016年和2018年相似，给出一段文章作提示，要求用30个词写出概要，并用120个词发表观点。,3.近四年来书面表达都是半开放的，汉字提纲要点大大减少和简化，要求学生添加细节，充实内容或发挥想象，根据图表和短文的提示发表自己的看法。这改变了以往考生只要按提
2、示说明写就行的局面，提高了考生综合运用所学知识完成写作任务的能力。它要求考生不但要有扎实的语言基本功，而且要有较强的逻辑思维能力和语言表达能力。 4.词数均在150左右。,5.对书面表达能力的要求越来越高。根据江苏省英语科考试说明，该部分要求考生能够做到：根据特定的语境准确使用英语语法，选用恰当的词汇；使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地传递信息和表达思想。 6.近四年的书面表达话题均贴近时代、贴近学生、贴近生活，接地气，使学生有话可说。 7.试题后的“评分标准”均是：内容完整，语言规范，语篇连贯，词数适当。,策略指导,高考作文主要考查读写任务型写作。读写任务型作文的写作内容一般分为两个部分，即
3、写作内容一为摘要写作，即概括短文大意；以及写作内容二，就某个主题发表看法。“读写任务”是“读”和“写”的有机结合，“读”的材料是为了后面的“写”提供情景；同样，“写”也是对“读”的材料的思考和延伸。,详细评分标准 一、评分标准 1.本题总分为25分，按5个档次给分。 2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。 3.词数少于130和多于170的，从总分中减去2分。 4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。,5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际
4、的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。 6.如书写较差，以至于影响交际，将分数降低一个档次。 7.内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。,二、各档次的给分范围和要求 第五档(很好)：(21-25分) 1.完全完成了试题规定的任务； 2.覆盖所有内容要点； 3.应用了较多的语法结构和词汇； 4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致，且具备较强的语言运用能力； 5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑； 6.完全达到了预期的写作目的。,第四档(好)：(16-20分) 1.完全完成了试题规定的任务； 2.虽漏掉1、2个次重点，但覆
5、盖所有主要内容； 3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求； 4.语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致； 5.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑； 6.达到了预期的写作目的。,第三档(适当)：(11-15分) 1.基本完成了试题规定的任务； 2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容； 3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求； 4.有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解； 5.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯； 6.整体而言，基本达到了预期的写作目的。,第二档(较差)：(6-10分) 1.未恰当完成试题规定的任务； 2.漏掉或未描述
6、清楚一些主要内容，写了一些无关内容； 3.语法结构单调、词汇项目有限； 4.有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解； 5.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性； 6.信息未能清楚地传达给读者。,第一档(差)：(15分) 1.未完成试题规定的任务； 2.明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求； 3.语法结构单调、词汇项目有限； 4.较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容 的理解； 5.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯； 6.信息未能传达给读者。 不得分：(0分) 未能传达给读者任何信息；内容太少，无法评判；写的内容均与所要求的内容无关或所写内容无法看清。,
