1、试验资料的整理,城建系：陈建忠,本次说课内容,教学过程设计,教学方法手段,教学大纲及教材分析,课程与学情分析,板书设计及说明,存在问题及解决办法,一、课程及学情分析,（一）课程分析,田间试验与生物统计这门课在整个专业学习中的地位是非常重要的。是农学、果林、蔬菜、植保、园艺等植物生产专业专业基础课。主要讲授田间试验设计与实施及结果分析的一门课程。共60学时，其中理论36学时，实训24学时。,（二）学情分析,一、课程分析及学情分析,上课班级为园生0501班种子专业，三年制已学习高等数学、栽培、育种等课程。有一定的分析、计算、理解能力学习态度方面：求知欲强，学习主动性较高,二、教学大纲 及教材分析,
2、参考书目,本节教材分析,教材介绍,大纲分析,二、教学大纲 及教材分析,（一）大纲分析,教学大纲：自编。本节的大纲要求是：1、理解相关概念2、学会大量连续性试验资料整理的方法。,二、教学大纲 及教材分析,（二）教材介绍,教材：田间试验与生物统计霍志军主编，中国农业大学出版社，2007年3月第一版。,传统专业与计算机应用相结合，使用常用的EXCEL软件，简化数据统计分析过程，避免由于学习过程的枯燥而产生厌学情绪，提高了学生的学习兴趣。,优点,二、教学大纲 及教材分析,（三）教材分析,说课内容：第五章第一节几个统计基本概念、第二节试验资料的整理。这些内容设计为4课时，理论讲授2学时，上机实训2学时1
3、、本节教材在整个教材体系中的地位和作用：,田间试验设计与实施,田间试验结果的分析,资料整理,二、教学大纲 及教材分析,（三）教材分析,2、本节教材的主要知识体系与主要内容:,二、教学大纲 及教材分析,（三）教材分析,3、教材的重难点分析,基本概念；连续性变数资料整理的过程。,基本概念；连续性变数资料整理的过程。,重点,难点,二、教学大纲 及教材分析,（四）参考书目,1、田间试验与统计方法. 王宝山. 中国农业出版社，20012、试验统计方法.盖钧镒.中国农业出版社，20003、田间试验和统计方法.南京农业大学.农业出版社，19794、农业试验统计.莫惠栋.上海科学技术出版社，1992,三、教学
4、方法手段,理解几个基本概念；学会试验资料的整理方法及过程。,学会大量连续性试验资料的整理方法，尤其是使用相应软件进行试验资料的整理。,使学生从以前繁琐的统计过程中解脱出来，培养其对统计学习的兴趣，增加他们对农业专业学习的积极性。,知识目标,能力目标,德育目标,（一）教学目标,任务趋动法举例教学法讲练结合法,三、教学方法手段,（二）教学方法,四、教学过程设计,四、教学过程设计,先对上次课 “ 田间试验实施” 内容进行7分钟的课堂提问。,经过严格的试验设计和实施后，在实施的过程中或实施结束后得到一系列数据，如何从这些数据中得到实质性的即规律性的东西，就是咱们以后学习的内容统计部分，今天咱们就讲统计
5、部分的第一步-资料整理，在讲资料整理之前，我们首先要理解几个非常重要的统计的基本概念。（3分钟）,四、教学过程设计,第一节相关概念第二节试验资料的整理 具体操作过程看课件。（65分钟）,四、教学过程设计,基本概念 总体、样本、 参数、统计数 资料性质 数量性状资料资料整理 质量性状资料 次数分布表 次数分布图（10分钟）,四、教学过程设计,检查复习,导语设计,新课讲授,课堂小结,上机练习,课后作业,让学生看一下王宝山主编的中国农业出版社出版的田间试验与生物统计，体验一下原来的资料整理的方法，与现在的这种方法有什么不同。哪种更好一些?（5分钟）,四、教学过程设计,检查复习,导语设计,新课讲授,课
6、堂小结,上机练习,课后作业,练习内容：书上实验实训五过程：演示（10分钟）操作（40分钟）练习：书上第62页第2、3题（30分钟）评比：将每个学生的整理结果进行评比。（15分钟）思考题：由学生所绘制的柱形图，能看出资料的什么特征？（5分钟）,四、教学过程设计,（1）在讲授时，学生的计算机操作水平不一，有的同学一些基本操作可能不太熟练，那就先让其了解该步操作的目的，操作过程记下来，待上机时再单独解决，避免耽误时间。（2）由于计算机无输出设备，我们需要书写实验报告，书写实验报告时，手工绘次数分布图就存在一个问题：第一组下限的位置若不是从原点起算，则需要有折断号。这一问题在上理论课时需说明。,五、存在问题及解决办法,六、板书设计与说明,第五章基本特征数,板书设计说明： 板书中包括本次课的主要内容、练习、小结，应该说非常全面。 这节课的重点是资料整理，这其中大量的连续性变数资料的整理又是农业生产中常用到的，所以，整理过程讲得非常详细，突出重点。,谢 谢,欢迎各位专家批评指正,
