1、1 / 68 彩色的梦【教学目标】1认识 9 个汉字，会认会写 9 个字，理解由生字组成的词语。2引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。3学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。【教学重点】1认识 9 个汉字，会认会写 9 个字，理解由生字组成的词语。2引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。【教学难点】学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。【课时安排】2 课时【第一课时】【教学过程】一、创设情境，导入新课1课文导入：在梦里，鱼儿长着双翼和大雁肩并肩飞行，小草和露珠谈论着今天是个好天气，月亮依偎在白云旁这真是一个彩色的梦2今天
2、这堂课，咱们共同学习彩色的梦。（播放音乐链接：让梦想开花）3齐读课题彩色的梦。4看到题目以后，你想到了什么？你能提出一些有价值的问题吗？二、初读课文，整体感知1观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（不是自然段的结构，而是从中间空行断开。每断开一次就是一个小节，认识小节。）2学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。3引导学生明确课文结构由四个小节组成。4听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。5学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。2 / 66教师逐小节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
3、7我们读一读课文，感受一下彩色的美丽的梦是什么样子的？8努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音1课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2出示生字指读：盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛3注音领读。4重点认读：叮、咛、坪、囱。（1）比较认知“叮”和“咛”：两个字都是“口”字旁，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（2）“坪”字强调偏旁是“土”，想一想还见过哪些“土”的字呢？（预设：地、垃、圾）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。（出示谜语帮助识记生字。）（3）“囱”字强调读音为一声。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字
4、写好看。（出示烟囱的图片，帮助理解生字。）5猜谜语。土地平平坪一张嘴的安宁咛6开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本导学：这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢？让我们一起走进梦里吧！1我有一大把彩色的梦有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒（h ）里聊（ lio）天，一打开，就在白纸上跳蹦。（认真读，读出诗歌的韵律美！感受梦的奇特！）2脚尖滑过的地方，大块的草坪（pn），绿了；大朵的野花，红了；3 / 6大片的天空，蓝了，蓝得透明！（这一小节很有节奏感，令人无限遐想。读起来要轻柔舒缓，最后一句拉长，语调上扬。）3在葱郁（y）的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下笑声。小屋的烟囱（cn ）上，结一个苹果
5、般（bn）的太阳，又大又红！（苹果般的太阳拥有着人间烟火的味道。）4我的彩色铅笔，是大森林的精（jn）灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮（dn）咛（nn），在溪水里流动（怀着深情来诵读这一小节，体会如梦如幻的感觉。）（比一比，看谁读得好！）5结合情景，读好课文。五、课堂展示小组推荐优秀小选手比赛读诗。（1）我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动（2）脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝得透明！六、交流分享你有没有梦，你的梦里有谁，是什么样子的呢？一起来说一说吧！七、学写生字4 / 6课文同学们读得真美，现在我们拿出
6、小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1出示生字：彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵2指导学生观察写法，板书笔顺。3讲解生字的意义与写法。重点学习：“森、般、彩、结”的注意要点。（预设：“舟”作偏旁的变化；想一想其他“结”字一样偏旁的字；“森”的“品”字结构。）4学生临习生字。【第二课时】【教学过程】一、复习引入1出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。2给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3出示词语，大家抢读，大声读，体会语言的美好。4复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。5出示多音字进行训练与积累。6学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。7出示图片，导入新课。二、课文赏读
7、导学：这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢？让我们一起走进梦里吧！（一）（出示课件）我有一大把彩色的梦有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒（h ）里聊（ lio）天，一打开，就在白纸上跳蹦。1认真读，读出诗歌的韵律美！感受梦的奇特！2体会“拟人”的修辞手法，并试着自己说一句话。3读了这一小节，你读到了什么？4彩色的梦是铅笔在铅笔盒里蹦跳描绘出来的。5用“有的有的”说句子。（二）出示课件5 / 6脚尖滑过的地方，大块的草坪（pn），绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝得透明！1这一小节很有节奏感，令人无限遐想。2读起来要轻柔舒缓，最后一句拉长，语调上扬。3这样的修辞手法是排比的修辞手法。4
8、读了小节以后，分别说一说草坪、野花、天空的样子。5照样子仿写句子。（三）出示课件在葱郁（y）的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下笑声。小屋的烟囱（cn ）上，结一个苹果般（bn）的太阳，又大又红！1苹果般的太阳拥有着人间烟火的味道。2谁来说一下彩色的梦里是什么？3看看谁画得好？画一画梦里的景色，画一画这彩色的梦吧！（四）出示课件我的彩色铅笔，是大森林的精（jn）灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮（dn）咛（nn），在溪水里流动1怀着深情来诵读这一小节，体会如梦如幻的感觉。2比一比，看谁读得好！3说一说省略号省略了什么？4彩色的梦就是彩色的铅笔，彩色的铅笔画出了美丽的梦。6 / 65结合情景，读好课文。（五）交流分享：1读了这几个小节，你了解到了什么？2照样子仿写句子：大块的草坪，绿了。3你对彩色的梦还有什么想法？在小组里说一说。三、课堂展示1有感情地朗读小诗，你体会到了什么？2有感情地朗读诗歌，看谁读得有感情！四、中心点击这首小诗表达了作者对美好事物的热切追求和向往。【作业布置】1用自己的话说一说自己的梦；2把积累的修辞方法写到小本本上。
