1、Unit3MyFood第四课时课前准备1A 项教学挂图。2教学录音磁带。3字母卡片（教师和学生各自准备） 。4单词卡片。5学生评价表格。教学内容A Listen, think and number1本部分为生理卫生学科融合。通过一个故事，告诉学生吃早饭的重要性。2学生通过听录音、看图并思考，用序号给图画排列顺序。3本部分图画正确排列顺序为：图 1：在家不吃早饭。孩子说：现在 7: 30 了，我必须去上学了。图 2：上课难受。教师问：你怎么了？孩子回答：我感觉不舒服。图 3：教师劝告。教师说：你必须每天吃早饭。图 4：考试得零分。孩子在想：我想要一个鸡蛋，不想要零分。4图中 Lucky 说：每天
2、一个鸡蛋不会得零分。5图中有一句问学生的话：Do you have breakfast? 请学生在 Y 或 N 上打。B Ask and answer1本部分练习目的：1）调查学生早餐都吃什么；2）讨论什么早餐食品有益于健康。2此调查表中最后一个空格留给学生填写。3讨论后，学生把食品名称（自认为有益于身体健康的早餐食品）写在横线上。C Listen and chant本部分为语音练习，主要练习含有元音字母 E 名称音的辅音字母 B, C, D, G, P, T, V 的发音。D Fill in the big letters1本部分字母学习的重点同第 13 课。2要求学生根据所给字母表中前 1
3、3 个字母的小写形式，填写出相应的大写字母。教学建议1教师通过与学生对话，帮助学生学习新学内容。可以参考以下步骤：1）教师问学生：I eat breakfast every dayDo you eat breakfast every day? Why? You must eat breakfast every day2）教师出示本课教学挂图，可以四张同时出，也可以一张一张出，出示时不按照顺序。请学生仔细观察图，每张图问一个问题，帮助学生理解故事大意。如：What time is it? Where is he going? Does he eat breakfast? Whats the ma
4、tter with him? What does the teacher say? What does he want? Does he want a zero? 等。3）学生看教材中图，教师帮助学生辨认文字，学生看图听录音，思考后将标号写在方框里。4）听录音学说故事中话语；请学会说话语的学生表演故事。5）学生朗读 Lucky 说的话，并在 Y 或 N 上打。2学生以组为单位问答填写调查表后，讨论早餐吃什么最有营养。教师也可以组织学生集体讨论，使用语言可以是：I think . is good for our healthI dont think . 3A 和 B 项活动结束后，学生学习关于语
5、音的歌谣。学习的方法仍然从听入手，因为学生已经有了听学歌谣的能力，这段歌谣对学生来讲比较容易，在学生学唱的时候，要帮助学生体会元音 / i: / 的发音。4字母学习方法与第 13 课相同。请参看第 13 课。5录音材料：A 项：DIALOGUE1Boy: Its 7: 30I must go to school now2Teacher: What s the matter?Boy: I feel bad3Teacher: You must have breakfast every day4Boy: I want an egg, not a zero5Lucky: An egg a day ke
6、eps the zero awayDo you eat breakfast?B 项： DIALOGUEJoy: What do you have for breakfast?Yaoyao: I have an egg, some milk and breadC 项： CHANTB and C and D and GCome before P, T and VG and P and T and VCome after B and C and D课堂学习评价1引导学生把掌握本课内容的情况用 和 记入学习档案。学生填写以下评价表格，填好后可以采取互评的方式，请同伴在表格中方框内画上标记。 （教师可以
7、自选评价方式。 ）2教师具体而简要地记录学生当堂表现：Write and say: _, _ and _ are good for our healthFinish the sentence and say it to your parentsThen draw the happy face in the box完成句子并说给父母听，然后在方框中画一个笑脸。 能够根据录音内容正确排列图画顺序的学生有多少人？ 能够说出健康食品的学生有多少人？ 能够正确说出歌谣的学生有多少人？3本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法： 与课堂教学相结合，学生活动时教师观察，并作记录。 教师查看学生填写的评价表格。
