1、3B Unit 3 This is my fatherLesson 17一、教学内容与分析 1Just speak 本课书主要通过在公园里划船这一情景，让学生在复习前几课句式 Whos that? Thats的基础上进一步学习 Whos that man ?Hes my uncleWhos that woman? Shes my aunt句式。2Just read继续学习有关家庭成员的单词：uncle，aunt。3Lets play通过“照全家福”游戏让学生对家庭成员的英文表达进行全面的复习和巩固。二、课前准备1可以自制一个纸照相机，有可能的话也可以准备一个真的照相机，课上为表演好的小组合影留
2、念。2准备齐全部家庭成员的头饰。3请学生准备好一张全家福。教学步骤与建议1热身复习(Warm-upRevision)1）利用图片复习先前所学的表示家庭成员的单词，可以在图片的背面写上英文单词，学生先看图猜词，然后教师翻到背面让学生判断是否正确，正确的加分，错误的减分。2）做一些简单的英语日常交流。3）请学生们自愿结合，表演上节课所学的对话内容。2新课导入(Presentation)1）结合刚才的对话表演，将最后表演的组学生留下，教师问 Whos that?学生们根据刚才几个学生的角色表演会这样回答：Thats，教师在进行下一个角色提问时，转变问话方式 Whos that man?学生有可能还会
3、回答 Thats，教师可以接着学生的答案说：Right。Hes为新课学习做准备。2）教师再出示两张人物图卡，进行描述 This is a manThis man is my fatherThis is a woman。This woman is my mother。3）将两张图卡贴在黑板之上，并板书单词 man，woman，进行单词的认读。4）在学生认读单词 man，woman 之后，教师可以顺势引出 uncle，aunt 这两个单词。方法如下教师指着刚才的图画继续介绍，This is a manIs this man my father? No，hes my fathers brotherG
4、uess，whos this man?当学生用中文猜出是叔叔时，教师继而介绍说，Right，hes my uncle 。5）教师课前准备好部分学生的全家福，课上展示照片并提问 Whos that man?请学生做出相应的回答。既可以回答 Hes my father，也可以回答 Hes my uncle Hes my grandfather。6）同样的方法教学单词 aunt。7）出示本课书的教学挂图，请学生根据课文情景表演对话。8）以小组为单位借助手中的照片互相进行交流。3趣味操练(Practice)1）玩猜谜语游戏，让学生用英语猜家庭成员。2）教师要指导学生注意语音语调，特别是 uncle 的
5、发音，防止鼻辅音q读成n。3）玩“交换照片”的游戏，游戏规则如下：每个人手中分别有五张家庭成员的照片，比赛开始就应当快速找到周围的一个小伙伴，相互询问照片中的某一位家庭成员，在对话结束时要交换照片，然后再找另一个小伙伴，进行对话并交换其中的张家庭照片，依次类推，以五张照片都交换完毕为游戏结束，谁先完成五个对话即为获胜者。4）教师在黑板上画已学习过的家庭成员的简笔画，然后在图下依次注明father，mother 然后教师具体描述其中的一个人物，请学生依据教师的描述来判断到底是哪一个人物。拍张全家福：以小组为单位，请学生们自行分配角色，到前面来接受其他小组小摄像师的提问，在回答问题之后，摄像师应当
6、根据从大到小的顺序为他们排好座位并照全家福。有条件的话可以用真照相机为学生们拍照，一方面为下课复习课提供素材，另一方面也让全体学生感受合作学习的成果。4课堂评价(Assessment)教师指导学生完成活动手册本课内容。1）听录音，按录音出现顺序给图中人物加上序号，并正确说出句子。如：Number 1 is my grandma提醒学生注意人物衣着和形象特征，培养学生的观察力。2）读出单词，然后选择与图画意思相符的单词。3）教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。5补充活动(Additional activities)1）画一张全家福并用英语标出人物身份，比一比看看谁的全家福设计得最好。2）听录音，跟读模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。
