1、PHOTO BY A. LIN,三年级下册实验培训,【实验名称】：小车运动与拉力大小的关系【活动准备】：小车模型、毛线、钩码3个、秒表【活动设计】：用钩码的重力做拉力，通过改变钩码的个数来改变小车受到的拉力大小，记录小车走过相同距离所用时间。【实验步骤】： 用一个钩码的拉力，测试小车做过桌面 使用的时间。反复测量3次，求平均值。用三个钩码的拉力，测试小车走过桌面 使用的时间。反复测量3次，求平均值。,实验结果：小车受到的拉力越大，小车运动的越快。 注意事项： 1、设计实验方案时，提醒学生控制实验 的变量。不变量：小车的重量、小车经 过的距离。变量：拉力大小即钩码数量 为减少误差，每个实验做三次
2、，求得平 均值。 2、为防止小车从桌上滑下，可以用两个 铅笔盒做障碍物，挡在终点处，铅笔盒 中间留出空隙，注意不要压住毛线。,实验名称：摩擦力大小与什么因素有关 实验材料：木块（或者小车模型）、测力计、长木板 1）摩擦力大小与两物体接触面的光滑程度的关系,用手摸一摸，辨别一下长木板哪一面较光滑， 哪一面较粗糙。木块（小车模型）放在粗糙 面上，将测力计挂在木块（小车模型）前端 的挂钩上，慢慢拉动，记录下用了多大的力， 并且记录好。重复两次。木块（小车模型） 放在光滑面上，将测力计挂在木块（小车模 型）前端的挂钩上，慢慢拉动，记录下用了 多大的力，并且记录好。重复两次，求平均 值。对比两次实验结果
3、。,实验结论：两个物体的接触面越粗糙， 所受摩擦力越大；两个物体的接触面越 光滑，所受摩擦力越小。注意事项： 为减少实验误差，每次实验做两次。 若学生之前未接触过测力计，应先向学生介 绍测力计的使用方法。实验时要用测力计慢 慢拉动小车，并保持拉动时速度不变。,摩擦力大小与被拉物体的重量间的关系 1、木块（小车模型）放在光滑面上，将 测力计挂在木块（小车模型）前端的挂 钩上，慢慢拉动，记录下用了多大的力， 并且记录好。重复两次。 2、木块（小车模型）放在光滑面上，在 其上放先后放不同数量的钩码，其余按 照上一项步骤进行 3、对比实验结果。 实验结论：被拉动的物体越重，所受的 摩擦力越大；物体越轻
4、，所受的摩擦力 就越小。,实验名称：探究使跷跷板平衡的办法 实验材料：杠杆尺、钩码 实验目的：结合生活经验，猜测一下怎样才能使杠杆尺平衡。 实验过程： 1、各小组设计实验方案，交流汇报。 2、分组实验，注意做好实验的记录。 3、记录实验结果。(从杠杆尺所钩码数 量和钩码到指点处的距离来记录，建议 可以用文字，也可以用图画的形式),3、交流实验结果。引导学生发现两端重 物不一样或者左右距离不一样时，杠杆也 可能平衡，这就是以轻压重的原理。实验现象;杠杆尺两边距离相等时平衡。 杠杆尺两边距离不相等时不平衡 实验结论： 当支点到力点的距离大于支点到重点的 距离时不平衡。 当支点到力点的距离小于支点到
5、重点的 距离时不平衡。 当支点到力点的距离等于支点到重点的 距离时平衡。,注意事项：1、支点 2、难度控制好。只要求定性，不要求定量。,11、托盘天平,使用方法：,称量前先调零点；称量时，左盘放被称物，右盘放砝码；取砝码时，要用镊子，添加砝码时应先加质量大的砝码，后加质量小的砝码；称量完毕，砝码放回原盒中，游码恢复到零点位置。,注意事项：,不能直接称热的物质； 不允许把被称物直接放在托盘上； 相同纸片放两边，潮、腐药品盛放在玻璃器皿中 称取一定质量的药品时，先在右盘放上等量的砝码，然后在左盘中放入药品，往往在接近平衡时加入药品的量难以掌握，这时应用右手握持盛有药品的药匙，用左手掌轻碰右手手腕，
6、使少量固体溅落在左盘里逐渐达到平衡。若不慎在托盘上放多了药品，取出后不要放回原瓶，要放在指定的容器中。,弹簧里的学问实验材料：各种弹性器材，如跳跳球、 弹簧拉力器、各种弹簧、夹子、泡沫塑 料、气球、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔等。小结：当压缩或拉长弹簧时，弹簧有一 种要恢复原来形态的力，这就是弹力。,有趣的磁铁实验材料:各种磁铁、大头针、曲别针、 塑料积木、钥匙、木条、棉花、橡皮、 收音机实验目的：玩磁铁游戏，感知磁铁的性质,“磁铁游戏”活动1、“给磁铁找朋友”游戏， 观察磁铁不能吸或可以吸哪些物体。 2、“悬调磁铁”游戏：把一个磁铁水平悬 挂起来，用另一个磁铁的两端分别去靠近 它的一端。 3、“接
7、链游戏”“两极对中间”游戏：用磁铁 的两端与中间分别去吸引图钉或铁圈。 4、 “看不见的磁力线”游戏:将条形磁铁或 蹄形磁铁放在一张纸的下面，把纸放平， 轻轻地将铁屑撒在纸上，把纸抖一抖。 5、观察纸上的铁屑有什么变化用磁铁靠 近收音机，倾听收音机的发音效果有什么 变化。,现象和结论：1、不同磁铁的两端有时会相互吸引， 有时又会相互排斥。 2、两端吸引的数量多，中间少，从而 知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱。 3、观察纸上的铁屑有什么变化，形成的 图案是直线还是曲线，这些显示完全围 绕磁铁的吗，从而感知到磁力、磁力线、 磁场的存在。,实验名称：空气占据空间 实验材料：气球、塑料袋、水槽、塑料纸
8、杯、 纸团、火柴、抹布 实验步骤： 取一个杯子，将纸团团成一团，放入杯子底部 塞紧将杯子口向下，竖直放入水中，直至水没 过杯底。将杯子从水中竖直提出来，用毛巾擦 干杯口的水，将纸团从杯中取出，观察纸团有 没有变湿再次将装有干燥纸团的杯子竖直放入 水中，在水中慢慢倾斜，直到水浸入杯子，注 意观察现象：有气泡冒出。 实验现象：将杯子提出水面，取出纸团观察。,【实验现象及解释】：第一次时纸团仍然是 干燥的，说明杯子中有空气，所以竖直 放入水中时，杯子空间被水占据，水进 不到底部，所以纸团仍似干燥的。 第二次时杯口有气泡冒出，纸团变湿了。 倾斜时杯子里的空气出来，水进入到杯子 里，所以纸团变湿了。 【
9、注意事项】： 1、杯子口必须足够大，最好使用烧杯， 否则纸团不容易取出。 2、纸团团成一团放入底部时要塞紧。,空气能从一个杯子倒进另一个杯子吗？ 活动设计： 水槽中倒入一半的水，将一个杯子装满水， 另一个杯子空着 将两个杯子都倒扣在水中，将空杯子稍微 倾斜，并对准装满水的杯子，这时会发现 有气泡从空杯子进入盛水的杯中，杯子中 的水被空气挤得越来越少。 实验结论：空气从一个杯子进入了另一 个杯子 注意事项： 操作时注意实验安全，不要打碎玻璃杯 实验中，两只杯子的杯口都不要离开水面。 实验时动作要慢，观察要仔细。,纸蛇实验： 在纸片上先用铅笔画出螺旋纹，然后用剪沿纹路剪出一条纸蛇。把纸蛇挂在支架上
10、。点燃蜡烛，放在纸蛇下面。观察纸蛇的变化。 实验现象：悬挂的纸蛇旋转起来。 实验结论：热空气会上升，带动纸蛇旋转。 注意事项：蜡烛和纸蛇之间要保持一段距 离，以免点燃纸蛇,风的形成 实验材料：可乐瓶、剪刀、火柴、抹布、 塑料袋、蚊香、蜡烛 实验步骤： 1、用小刀将可乐瓶的底部剪去。 2、在瓶身底部剪去一个2cm2cm的正 方形。 3、将蜡烛点燃，固定在剪去的可乐瓶底 上，将瓶身小心放在瓶底上，注意放平稳。 4、将塑料袋放在可乐瓶上方，点着的蚊 香放在瓶身的小口处。,实验现象：过一会可以看到塑料袋逐渐 膨胀，而蚊香的烟从小口处飘入可乐瓶中， 并从可乐瓶上面的口升到塑料袋中。注意事项： 使用剪刀注
11、意安全； 在第四步中，注意要将瓶身放正，放平稳 如果不能做到，可以稍微修剪一下可乐瓶 的底部，剪去多余的部分,实验名称：土壤里有什么 实验材料：土壤、烧杯、坩埚、 玻璃棒、放大镜、三角架、石棉网、 酒精灯、水槽、滴管、实验记录单等。 实验目的：认识土壤的组成,实验步骤： 1、观察自己带来的土壤，可以借助放大镜； 2、把土壤放到有水的烧杯里，观察现象。 3、把土壤放到盛有水的烧杯（或试管）里 ，尽量搅拌，然后静置沉降。观察现象。 4、用滴管取上层清液滴在玻璃片上,将有 水滴的玻璃片放在酒精灯上加热。观察现象。 5、把土壤放在铁盘里用火烧，有什么现象 发生？闻一闻，有什么气味？,实验现象及结论：
12、1、把土壤放进盛有水的的烧杯里，会发现又气泡冒出，说明土壤里含有空气。 2、把土壤放进盛有水的烧杯（或试管）里，尽量搅拌，然后静置沉降。发现土壤分层沉降，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。说明土壤中含有颗粒较大的沙和很细的黏土。3、烧干水后，发现玻璃片上就会有一些“脏”的痕迹。说明土壤中含有溶于水的物质，例如盐类。 4、把土壤放在坩埚里用火烧，现象：冒烟，油漆味，烧过以后颜色变浅了。说明土壤中含有能够燃烧的腐殖质。,实验名称：土壤的种类 实验材料：砂质土、壤土、黏质土， 去底玻璃瓶（塑料瓶）、纱布、玻璃杯、 支架。 实验目的：探究三种土壤的特点 实验步骤： 1、观察三种土壤。 2、把三个同样大
13、小的去底玻璃瓶用纱布 扎好口，倒放在支架上，并分别加入同 样多的砂质土、壤土、黏质土。 3、同时倒入同样多的水。,实验现象： 砂质土渗水最快，黏质土渗水最慢，壤 土渗水适中。停止滴水后，盛砂质土的 瓶子内剩下的水最少，盛黏质土的瓶子 内剩下的水最多，盛壤土的瓶子内的水 适中。实验结论： 砂质土：渗水快。 壤土：渗水中。 黏质土：渗水慢,实验名称：采集、观察岩石实验材料：各种各样的岩石、放大镜、 滴管、锤子、小刀、铜钥匙、盐酸。实验目的：采集并研究各种各样的岩石,观察、实验步骤： 1、在旷野、山区或海岸寻找岩石，尽可 能多采集些不同种类的岩石。 2、用水冲洗并检查每块岩石，摸摸每块 岩石是光滑的
14、还是粗糙的？观察它的棱角，是圆的还是尖的？用小刀、铜钥匙、手指甲刻刻每块岩石，是硬的还是软的？看一看，每块岩石的颜色又是怎样的？ 3、观察岩石的内部。用手掰开或者用锤 子敲开每块岩石，看一看，岩石的内部有什么东西？岩石内部和外部的颜色是相同的吗？有小沙粒掉下来吗？,实验名称：探究小灯泡亮起来的实验 实验材料：电池、电池夹、小电珠、开 关、导线 实验目的：让小电珠亮起来 实验过程： 观察开关电池夹等相关材料的的特点。 把电池、开关、小灯泡依次用导线连接 起来。 接通开关，观察现象。 断开开关，观察现象。,实验现象：实验结论：一个完整的电路主要包括电源（如电池）、开关、导线、用电器（如小灯泡）四部
15、分。注意事项：检查线路连接是否良好。,实验名称：串联电路实验 实验目的：让更多的小灯泡亮起来 实验材料：电池、电池夹、小灯泡、开 关、导线实验步骤： 1、在电路中接入一个小灯泡，接通开 关，观察现象。 2、把两个小灯泡依次用导线连接起来， 如图所示，观察现象。 3、在电路中接入三个或者多个小灯泡， 观察现象。 注意事项：实验中避免短路和断路,实验名称：并联电路实验 实验目的：让更多的小灯泡亮起来 实验材料：电池、电池夹、小灯泡、开关导线 实验步骤： 1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关观察现象。 2、把两个小灯泡用导线按图连接起来， 如图所示，观察现象。 3、用同样方法，在电路中接入三个或者
16、多个小灯泡，观察现象。注意事项：实验中避免短路和断路,实验名称：验证物体是否导电的实验 实验目的：验证哪些物体容易导电，哪 些物体不容易导电。 实验材料：检验板一块、干木头、玻璃 、陶瓷、塑料、纸、毛线、钉子、铁丝、 铝片、铜丝、铅条。 实验步骤： 1、检验电路：先将检验电路中的夹子夹 在一起，灯泡亮表示电路通。 2、用夹子分别夹住干木头、玻璃、陶瓷 塑料、纸、毛线、钉子、铁丝、铝片等 物体的两端，观察灯泡是否亮。并将 鉴别后的材料分成两类。 实验现象：观察灯泡的亮灭。,实验现象：观察灯泡的亮灭。实验结论： 1、灯泡亮的一类为：钉子、铁丝、铝片 、铜丝、铅条。像钉子、铁丝这样容易 导电的物体叫做导体。2、灯泡不亮的一类为：干木头、玻璃、 陶瓷、塑料、纸、毛线。像玻璃、纸这 样不容易导电的物体叫做绝缘体。,
