1、Unit2 what time is it?第五课时 教学设计一、教学设计思路教师和学生共同说唱歌谣，在快乐的氛围中展开新课时的学习，教师的教学结合学生的实际生活，教师采用灵活的教学方式帮助学生保持学习的热情和兴趣。教师采用游戏的方式让学生在玩中进一步巩固和运用所学的知识。二、教学目标（一）知识句型：Its time for.和 Its time to .的用法。（二）能力1.能听、说、认读本课时的主要句型：Its .oclock. Its time for./Its time to .; 能理解“Hurry！Oops，Im ready.” 等单词和短句。2.能够在教师的帮助和录音带的带领下朗
2、读对话。 3.能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。 （三）情感培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。三、教学难点学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。四、教学媒体1教师准备 Lets talk 部分的挂图。 2教师准备相关的单词卡片。 3教师准备录音机，录音带或 VCD。 4教师准备 Lets talk 中人物的头饰。 五、教学过程1导入（1）师生共同吟唱 B 部分中的 Lets chant，然后教师也可以让班内的学生单独表演。 （2）教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Six forty. 也可让学生猜
3、猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此导入课文。 2呈现新课（1）教师首先向学生介绍：The short story is about Mike. 教师提出几个问题：What time does mike get up? What time does he go to school? What time does he have English class? 教师让学生带着问题，来听录音或是看录像。（2）看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解 hurry, ready 和 oops 的意义，可适当进行造句
4、练习加以巩固，并注意对两个句型：“Its time for”和“Its time to” 加以比较。 (3) 教师播放录音，学生先了解文章内容。教师再次播放录音时学生跟读。(4) 教师把头饰发给学生，学生进分角色朗读和分角色表演。 3操练（1）自编自演小短剧教师让学生根据 Lets talk 部分的内容改编小对话，然后再表演给大家看。这个活动以小组为单位来进行，最后评出最佳编剧奖和最佳表演奖。教师提示学生在表演过程中要注意 Its time to. 的运用。 （2）我是一名小记者。教师挑选几名学生来扮演小记者，他们采访其他的学生，从而了解其他学生的作息时间，并做好记录。然后小记们需要把自己的调查结果在班内进行报道。教师 4课堂评价教师在教学活动过程中对学生进行鼓励性评价，同时组织学生进行互评。 5学以致用将本课时的对话读给朋友或是家人听。
