1、人教 PEP 五年级下册英语Unit 6 A field trip第四课时教学目标：Lets learn 部分的动词短语的 ing 形式： counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。听、说、读、写动词短语：counting insects，collecting leaves ， writing a report， playing chess， having a picnic。counting 和 collecti
2、ng 的正确发音示范和指导。字母 y 和字母组合 igh，qu 的拼读规律并读出例词。教学难点：词汇量较大，有些短语不易掌握：counting 和 collecting 的发音较难。动词短语的 ing 形式：playing 和 having，加 ing 要去掉字母 e，在加 ing。qu 在单词中的正确发音。课前准备：教学过程中所需的录音（Lets learn, Lets play）、课件、动画素材。本课时（Lets learn 部分）的五张单词短语的图片和卡片。本单元 A 部分的单词卡片。三年级上册第五单元 A 部分的歌曲“Lets Have a Picnic Today”的录音带或课件。n
3、ight, light 的图片。教学过程：Warm up （ 热身）活动一：唱一唱 教学参考时间：2-3 分钟教师播放三年级上册第五单元 Lets sing 部分歌曲，“Lets Have a Picnic Today”。学生跟录音演唱歌曲。 教师板书：have a picnic，并示范朗读。学生跟读。活动目的：通过歌曲引出 have a picnic，导入本课单词短语的学习。Review （复习）活动二：单词听写：教学参考时间：3-4 分钟教师念第一课时所学的单词，学生听写。每组请一名学生上台在黑板上快速的拼写单词，其他人做裁判或在纸上写。或教师只出示相应图片，学生一边说出单词短语，一边拼写
4、单词。看哪组的得分多。活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的，并且为本节课的学习做准备。3、Presentation （新课呈现）活动三：学一学：教学参考时间：5-7 分钟教师出示单词短语 picking up leaves 或图片，请学生读一读，然后教师用单词collecting 遮盖住 picking up，放在 leaves 的前面。教师请学生试着读出新的单词短语。教师带读该短语。出示 watching insects 单词短语。将 watching 用 counting 替换，学生试读后，教师带读，注意引导
5、学生正确发音。出示国际象棋的图片，教师问学生：What is that？引导学生回答“chess”如果没有学生知道，教师可以出示单词 chess，请同学试着根据拼读规律读出单词。出示谢军在国际象棋比赛中的图片，教师问：What are they doing？引导学生回答： They are playing chess.教师带读单词。出示一群人野营的图片，教师引导学生说出 having a picnic。教师带读单词。同样的方法学习其余的词组。教师引导学生注意总结：单词结尾是不发音的字母 e 的时候，加 ing 要把 e 去掉。活动四：合作探究：教学参考时间：5-8 分钟 教师播放 Lets l
6、earn 部分的录音，学生听两遍。然后请学生以小组为单位完成表格, 找出他们在干什么？Lets find out: what are they doing?John Zhang Peng Wu Yifan Amy Chen Jie Mike Sarah 小组合作完成表格。教师可视学生的情况而定播放几遍录音。请学生根据自己的表格进行汇报，教师可以给予句型引导： is 教师再次播放录音，学生边跟读边检验自己的答案。教师收回表格，根据本部分的插图提问，让学生凭记忆回答。教师播放声音及画面，学生跟读。教师再次播放该部分录音，让学生仿写、记忆。活动目的：通过完成表格的形式，呈现 Lets learn 部
7、分的画面，并提供学生语言运用的场景。在小组合作后，教师可以有意识的 了解了解学生小组内完成表格的方法，引导学生合作意识。比如做这个练习，就可以每人注意观察一个人的活动，这样正确率就会大大提高，速度也可以提高。4、Lets play ( 趣味操练 )活动五：锁链游戏 教学参考时间：3-4 分钟教师在黑板上贴一张短语卡片，如：playing chess，请第一名学生 A 站起来说：A is playing chess.然后教师继续在第一张卡片的下面再贴第二张短语卡片，如：writing a report，请第二名学生 B 在重复学生 A 说过的句子后再说出新的句子，如： A is playing
8、chess. B is writing a report.依次类推。活动目的：通过游戏的形式，引导学生反复练习本课新学的单词短语，并进一步复习有关句型。 活动六：语音学习：教学参考时间：5-8 分钟教师播放字母 y 部分声音，学生跟读单词一遍。教师提问：y 在单词中的读音是什么？学生根据听到的四个单词，试着总结 y 在这几个单词中的读音： / ai /教师出示例词，请同学试着读出来：my why July shy教师出示 night light 的图片，请学生回忆单词读音。总结 igh 在单词中的读音：/ ai /，最好由学生自己说出来。教师继续出示：flight 和 high，请学生拼读。（
9、要注意 eight 这个单词中的 igh 字母组合读音不符合这个读音规律。）教师出示例词，请同学试着读出来：right bright might slight教师播放句子声音，请同学们读一读。以同样的方法学习 qu 字母组合的发音。活动目的：指导学生在读句子的时候可以从后面向前读，同时要指导学生在断句时要根据意群断句，而不要随意断句。 语音的学习不应只停留在学习上，更应指导学生在今后学习新单词、记忆单词时加以运用。活动七：唱歌曲：教学参考时间：1-2 分钟教师播放 C 部分的歌曲，（Lets sing）学生欣赏。请学生说一说歌词的大意。再次播放歌曲，学生跟唱歌曲。活动目的：提高学生学习兴趣，给
10、予学生适当的活动，调节课堂节奏。5、Consolidation and extension活动八：练习教学参考时间：3-5 分钟完成活动手册 P52 1、2学生打开书，看表格，预测练习形式。教师播放录音，学生完成表格。教师请学生订正答案。教师再次播放录音，学生尝试跟读。完成第二题：四人一个小组进行练习。活动目的：加强笔头练习，巩固所学单词短语。活动九：小结教学参考时间：1-2 分钟教师请学生自己总结本课所学的重点内容。教师出示每幅图片，再次播放 Lets learn 部分声音，学生跟读。活动目的：总结本课所学的重点句型，复习单词短语。6、板书Unit6 What is he /she doing？counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。和单词短语对应的图片
