1、三国鼎立研究,天津师范大学 孟蜜哲,三国鼎立,东汉末年，各地出现许多割据一方的军阀，力量比较强大的有占据河南一带的曹操，河北一带的袁绍，依附荆州割据势力的刘备，割据江东的孙权。200年，袁绍率十万大军进攻曹操，曹操采纳谋士的计策，袭击袁军屯粮处火烧全部粮草，曹操趁袁军军心动摇之际，大败袁军。之后，曹操又陆续消灭其他军阀，基本上统一了北方。208年，曹操率领二十多万大军南下，在诸葛亮的建议下，刘备联合孙权，共同抗曹。联军火烧赤壁，大败曹军。之后，曹操退守黄河流域一带，不敢再轻易南下。220年，曹丕废汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳。221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀。222年，孙权称王，
2、国号吴，后定都建业。三国鼎立局面形成。,所需的时间,这个过程大约需要四课时的时间,我们用一周的时间完成。,我们要达到的目标,一、知识与能力方面： 1、知道三国鼎立局面形成过程中的著名历史人物曹操、诸葛亮，了解文学描写和历史真实之间的不同。 2、了解历史上著名的战役官渡之战与统一北方的关系、赤壁之战与三国鼎立局面形成的关系。 3、简述三国鼎立局面的形成过程及它对历史发 展 产生的影响。 4、指出三国的大概地理位置，提高识图的能力。,我们要达到的目标,二、过程与方法方面： 1、学生通过课前查找与本课相关的历史材料，学会收集有效信的方法，从而培养他们自主学习的良好习惯，及解决问题的能力。 2、学生通
3、过课堂分组讨论，学会与他人合作交流，共同探索知识的能力，并能得出简单的结论。,我们要达到的目标,三、情感态度和价值观方面： 1、通过历史情境想象，使学生感受分裂割据混战给人民带来的巨大痛苦，进而产生对和平的向往，认识到国家统一是历史发展的必然趋势。 2、通过从东汉末年军阀割据到三国鼎立局部统一局面的形成，了解曹操、诸葛亮作为我国历史上杰出的政治家、军事家，对我国历 史进步所起的作用。,我们要达到的目标,学会利用计算机进行学习，这包括如何上网搜索材料，学会用PowerPoint FrontPage制作自己的演示文稿及研究网站。学会利用网上论坛与他人交流与讨论。,我们要深入研究的问题,如何评价“挟
4、天子以令诸侯”？ “功盖三分国，名成八阵图”是杜甫对诸葛亮功德的评价，你同意他的观点吗？ 火烧赤壁，曹操战败，你认为是天意还是人为的结果？阐述理由当然要多想一想：“为什么？”,进一步的研究,与前期的秦汉统一相比三国鼎立局面的出现是历史的进步还是后退？,分小组开展学习活动,全班48位同学可以分成6个学习小组。组长要组织同学们对学习任务、学习步骤、准备要开展的学习活动、解决问题的方法、评价量规等等进行了充分的讨论。使每位同学知道学习目标是什么，怎样做才能完成学习任务。,到网上去查找资料,同学们上网查阅资料时要建立自己的文件夹，可以利用百度、google等搜索引擎进行搜索。下载的资料要详细填写引用资
5、料记录表，记录所下载资料的网站、作者、内容等信息。,整理资料、形成观点,同学们要把搜集到的有关三国鼎立的信息做去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，在掌握充分史实的基础上，形成自己的观点。 注意要善于用辩证唯物主义和历史唯物主义去分析问题，观点要明确，要有充分的史实依据，最好是自己独立思考得出结论。,小组学习、合作交流,同学们要对单元问题和基本问题在小组里进行充分的讨论与交流。互相学习，取长补短。不同观点可以进行辩论。辩论时注意有理有据，语气平缓，以相互学习、共同探讨的态度对待之。,总结成文、共享成果,同学们还要把自己对三国鼎立这一段历史中感兴趣的问题写成文章，与大家共享。 文章文体不限，题目自
6、拟，文章围绕着对三国历史人物的评价，对以少胜多著名战役的分析，对分裂与统一的思考等问题展开。 文章要求至少500字以上，语言流畅，文笔生动，观点明确新颖，史论结合，有独到见解。,把研究成果制成演示文稿或专题网站,最后，同学们还要把小组合作学习的研究成果制成演示文稿或专题网站，在全班进行演示、交流。演示文稿要求:9张以上幻灯片; 内容围绕着三国鼎立研究的单元问题和基本问题展开。包括对课题研究的过程中的主要活动、主要观点及学习体会等等 能够独立思考，多角度、由表及里地分析问题。对问题的理解有独到的见解。 观点明确。能够举出具体的史实说明观点。所列举的史实准确无误。能用辩证唯物主义、历史唯物主义理论分析太平天国历史。 图文并茂。内容组织的有条理，有逻辑性。没有错别字及语法错误。 （请仔细阅读演示文稿评价量规和网站评价量规）,我们还要进行评比 选出优秀学习小组,同学们，加油！,
