1、课 题： BOOKV Unit 4 What Can You Do? 第六课时 教学内容： BOOKV Unit 4 B: Read and write. C: Pronunciation. 教学目标：、能听说读写 cant=can not 和 use a computer这两个词组。 、掌握 or/ pl/ all/ pr四个字母组合的发音规律并结合以前所学的语音知识，进一步提高学生自我拼读、认读单词的能力。 、成学生正确的书写习惯。 重点难点： 四会掌握句型“Can you? Yes, I can. / No, I cant.” 教具准备： Recorder, tapes, cards,
2、pictures. 理论依据教学过程 Step 1 Warm-up 、生生对话，主要围绕“What can you do? Can you？”这两个句型进行，鼓励学生结合以前所学的内容。 、学生利用上堂课中调查表格来介绍一位自己的朋友能做的家务，尽量介绍的具体、全面。如：XiaoMing is my friend. He is tall and strong and he can water the flowers。 、多媒体呈现学生熟悉的卡通人物，请学生用“What can he/she do ? Can he /she”来询问并做出相应回答。 Step 2 Presentation 、教师
3、出示 Robot的图片，听录音一遍，请学生说说 Robot能做什么。 、难道 Robot什么都能做吗？有学生可能会回答不是，引出 cant的教学，请学生再次听录音，回答 Robot不能做什么。 、学对话。 、师生对话，引出句型 Who can?的教学 T: What can you do , B? B: I can cook the meals. T: Can you wash the clothes? B: Sorry, I cant. T: Who can? C: I can wash the clothes. 、学生三人自由组合进行如上对话。 、Pronunciation 的教学 （）教
4、师呈现一个单词 short，手持含有相同字母组合 or的单词（如 fork）的学生迅速站起来，拼读单词。 （）出示单词 short，请学生找含有字母组合 or且发音相同的单词，可翻书甚至可以去查字典。 （）让学生动脑筋看这些单词有什么特点。 （）教师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出。 （）读出后面的绕口令。 Step 3 Practice 活动一：学生独立完成 Read and write中的表格填写。 活动二：Im Robot 请学生戴上 Robot的面具，假设自己是 Robot来介绍自己能做的和不能做的事，提醒学生注意模仿 Robot的声音及形态等。 活动三：看谁反
5、应快 五人围成一个圈，第一个学生说出一个词组，第二个学生重复第一个词组并且再加一个词组，所加词组不能重复，以此类推。如第一位：Empty the trash.第二位：Empty the trash. Clean the bedroom. 活动四：比一比谁写的多 教师把六张四会词组卡片贴在黑板上，给学生十秒钟的时间记忆，然后拿掉词卡，请学生按照所排的顺序将这些词组写下来，写的既快又规范的获胜。 （在做此活动之前应给学生一定的准备时间。 ） Step 4 Consolidation 、完成配套的活动手册练习。 、让学生听本单元的对话录音，读给家长或同伴听。教学反思学生能较快背出课文，但四会句子“an you use the computer？最难掌握。
