1、-小学资源网投稿邮箱: - -1-Unit 4 What can you do第一课时一、教学重点本课时的教学重点是 Lets learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。 二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。三、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程1Warmup（热身）（l）Lets chant 教师播放 start部分 Lets chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。 反复听 2-3遍后，可带领学生小声重复。 拍手掌
2、握节奏，教师将 Mike变成本班同学的名字进行提问： Tom, Tom, what can you do？可提问 3-4人。（2）口语练习 谁的本领大： 男、女生进行比赛，分别用 I can来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。2Presentation（新课呈现）（l）Start 教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do? 角色扮演：教师提问， Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。（2）Lets learn 学生观看
3、教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：Shes Lucy. This is her room. Shes helpful! Are you helpful? What can you do? 然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读 5个词组，提醒学生注意语音语调。 让学生在练习本上写一写单词和词组。 3Lets play (趣味操练)（1）Lets play （猜一猜） 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can哪组用的时间最快、说
4、的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。（2）Lets play (接龙游戏)-小学资源网投稿邮箱: - -2- 将学生分成 5组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如： II canI can waterI can water theI can water the flowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。4Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）练一练 让学生做本单元 A Lets learn部分的活动手册配套练习。 让
5、学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。5. 板书单词：Im helpful! I can sweep the floor.cook the mealsclean the bedroomwater the flowersempty the trash 教案点评：Unit 4 What can you do第二课时一、教学重点本课时的教学重点是 What can you do? I can.，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。 二、教学难点本课时的教学难点是 Are you helpful at home？以及在实际情景中正确运用所学对话。三、课前准备1教师准备教学过程
6、中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程1Warmup（热身）（l）Lets chant 带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。 （Start 部分的 Lets chant） 将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。（2）猜一猜： 将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。 抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。2 Presentation（新课呈现）-小学资源网投稿邮箱: - -3-（l）Listen, and tick or cross 请学生听录音并看书 P47,完
7、成 Lets try 部分的练习。 听第三遍录音，带领学生一起订正答案。 教师说: Mike is helpful. Are you helpful at home？ What can you do? 请学生两人一组，进行问答练习。（2）Lets talk 出示图片，教师介绍 This is Chen and her teacher. Now, lets listen, what are they talking? 理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。 2 人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。 教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的
8、想象力最丰富。例如：-Mum, happy birthday! Oh, let me help you. -What can you do, Mike?-I can -Great! Youre helpful.3Lets play (趣味操练)（1）Group work 教师提出要求，用 What can you do at home? I can. 提问、回答，在 4人小组内进行调查，并做好记录。 请几名同学汇报调查结果，如 Mary can.。（2）Lets sing (唱一唱) 教师播放歌曲 I can help,请学生听 2-3遍，并尽量理解歌词大意。clothes, dishes可以
9、用图片为学生解释，There is so much I can do. Now I ask you要为学生用中文说明，并带读 2-3遍。 听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。4Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）练一练 让学生做本单元 A Lets talk部分的活动手册配套练习 P34 4 listen and write。 让学生听 Lets learn, lets talk部分的录音，并读给家长听。5. 板书Are you helpful at home?What can you do? I can. 教案点评：本课时从 Lets chan
10、t的 I can导入，“猜一猜“用游戏的方式检查了单词的拼写，同时锻炼了学生的快速反应，为进一步深入学习做好铺垫。接着从 Lets talk的机械操练，到 group work的趣味性操练，再到“探究活动“的实际应用，循序渐近，使学生将知识层层深入。-小学资源网投稿邮箱: - -4-Unit 4 What can you do第三课时一、教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。 二、教学难点本课
11、时的教学难点是正确拼写主要句型。三、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程1Warmup（热身）（l）Lets sing 教师播放歌曲 I can help的录音，让学生边听边唱。 男女生进行表演唱。将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。（2）Lets play “最佳拍档 将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。 一个人说英语，可以是 I can help中的任何一句歌词，也可以用 I can 随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的
12、称号。在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力 。2Presentation（新课呈现）（l）Read and write 播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问： Whats this? 学生分别回答。 教读他们的名字 Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，带领学生一一认读。 点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不理解的地方，教师作必要的解释。 戴上面具，分角色表演对话。 请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回答。 指导学生进行四会句子的书写。利用课件循序渐进，看 听 读 演 写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。（2）P
13、ronunciation 播放 C部分 pronunciation的声音，让学生仔细听。 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。-小学资源网投稿邮箱: - -5- 如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。 带领学生总结发音规律后，教师提问：Can you say？请同学试读。重复以上步骤完成其它单词，注意 all的发音，教师可带领学生多听几遍。 如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子 or, pl, all, pr中。3Lets play (趣味操练)（1）Lets play （猜一猜） 将英文卡片
14、面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学 What can you do?该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答： I can 问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。 教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。（2）Story time 将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：Whats this? (Its a frog. Its a snake.)What can they do? 播放录音，边听录音边看画面，教师再问：What can
15、frog do? 反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。 角色扮演，请同学来表演这个小故事。Story time照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。4Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）练一练 让学生做本单元 A Read and write部分的活动手册配套练习。P35 5 将今天的故事讲给你的家长听。5. 板书单词：What can you do? I can sweep the floor.I can cook the mealsI can water the flowers教案点评：本课时主要是在
16、前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。接下来的 Pronunciation帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如 set the table, wash my clothes, wash dishes，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆Unit 4 What can you do-小学资源网投稿邮箱:
17、 - -6-第五课时一、教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型：Can you? Yes, I can. / No, I cant；并能在情景中自然的加以运用。 二、教学难点本课时的教学难点是句子 Id like to have a try!以及在实际情景中正确运用所学对话。三、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程1Warmup（热身）（l）Lets chant 教师播放前一课 Lets chant部分的歌谣，学生边说边做相应的动作。 教师将本单元所学的词组贴在黑板上，2 人一组，请学生自编歌谣，有节奏的说唱。（2）Lets
18、play 抢答游戏 教师将黑板上的词组卡片依次编号，教师说数字，学生迅速说出相对应的词组。 4 人一组分小组继续进行游戏，一人报数，三人抢答。游戏的方式吸引大家全员参与，检测对本单元的掌握情况。2Presentation（新课呈现）（l）Lets try 教师带领全班一起看图，用英语介绍： There are three pupils .Do you know, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully. 给学生 23分钟时间看图，然后播放录音，用彩笔连线。 订正答案。教师提问： Can Sara
19、h wash the clothes?. 请学生做出肯定或否定回答。（2）Lets talk 将对话制作成课件，反复播放 23遍（不出现文字） ，不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。 看文字跟读，提醒学生注意语音语调。 分组操练，给课件中的人物来配音，并请几组在全班表演。3Lets play (趣味操练)（1）Lets play 请 56人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问 Can you? 被提问的同学根据实际情况做出具体回答，然后请这个同学继续提问，问题不能重复，以此类推，直到所有的同学都练习过一遍。 在全班范围内进行这个活动，说过的同学也不再重复。（2）Task time 教师提
20、出要求，请用上 Can you? 的句型采访本组的同学，并将结果记录在-小学资源网投稿邮箱: - -7-表 1上。注意：采访过程中一定不能说出中文。 将采访结果进行归纳，带领大家一起完成表 2。 每组请一名同学进行汇报，统计一下哪件家务劳动会做的人最多？4Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）练一练 让学生做本单元活动手册配套练习。P37 3 /4 请学生听录音，读给你的家长听。5. 板书单词：Can you? Yes, I can .No, I cant, but Id like to have a try!教案点评：本课的 Warm up的两个活动旨在
21、带领全班同学重温上节课的主要内容。Lets try则通过具体的习题，在检测的同时，为下一环节做了铺垫。接下来的活动从机械操练到趣味性操练再到实际应用的扩展，层层深入，使每一位同学都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。Unit 4 What can you do第六课时一、教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型，并能在情景中自然的加以运用。 二、教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型。三、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程1Warmup（热身）（l）Listen and do 教师或学生上台发指令 :set the ta
22、ble, sweep the floor，其余学生做动作。 还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学困生，使他们也能顺利完成教学任务。（2）Lets play 斗牛士 将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。 两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先用英语说出对方的图片，即可为-小学资源网投稿邮箱: - -8-本组加一分。 （还可以请同学在规定的地点、时间，跳跃闪躲，先说出对方图片的同学为获胜者）此游戏学生兴趣较大，但教师要控制好课堂纪律。两种方式可根据本班学生情
23、况来选择 ， 目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。2Presentation（新课呈现）（l）Read and write 教师可先请请学生来做介绍。教师提问，你想对机器人说什么？请 3-4人说一说。 播放课文：画面上出现机器人和同学们的对话，点击每句话，都会听到该句声音。 请学生听声音，不理解的地方，教师作必要的解释。 听并且跟读，提醒学生注意语音语调。 分组表演对话，请学生来为画面配音。 请学生笔头完成练习题，再请同学口头回答。画面上出示表格，学生说出正确答案后，教师点击一栏表格就会出现相应的英文和图画，重复以上步骤可完成其他内容。 指导学生进行四会句子的书写。利用课件循序渐进，看
24、 听 读 演 写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。（2）Lets check 画面上出现六条小鱼 set, you, can, ?, table, the，及其他几句话。 教师请学生仔细观察一分钟，然后将他们按顺序排列，最后可大声读出本句。老师点击画面，出示答案。 如果有时间，教师还可以准备一些句子的单词卡片，以组为单位，每组会有一个不同的句子，看哪组速度最快，即为优胜组。 连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目，用动画和游戏的方式出现，趣味性更强，便于学生理解、操练。3Lets play (趣味操练)（1）Lets play 猜猜我是谁 教师在课前准备一些小卡片，上面写有不同动物的
25、特征。如：I can fly. I can sing. Who am I？（bird）分别发到几个组。 看哪个组的速度最快，能猜出卡片上的动物。如果学生完成的很快，教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上，让大家来猜一猜。（2）Group work 教师提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好记录。推选一人为监督员，对话中不能使用中文。 请 4-5组汇报自己组内的情况。在分组练习之前，教师可以请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中文。4Consolidation and extension（巩固与扩展）-小学资源网投稿邮箱: - -9-（l）练一练
26、 让学生做本单元 B Read and write部分的活动手册配套练习。P40 3/4 将今天的故事讲给你的家长听。5. 板书Can you make the bed？No, I cant.Can you use a computer? Yes, I can.I can play chess。 教案点评：本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。而 Group work则为学生提供了学以致用的机会，教师应承担好主讲和指挥等多重角色，观察、监控课堂活动的进展。
