1、用联系的观点看问题,我说,教材 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程,教材地位与作用,人教版教材必修四生活与哲学第三单元第七课第二框题“用联系的观点看问题 ”。 哲学辩证法理论中一个重要观点，既是世界观又是上一框题世界是普遍联系的的方法论 。,1、识记整体与部分的含义以及 系统的含义及基本特征。,2、理解整体与部分、系统与要素的关系以及方法论要求。,3、尝试运用系统优化的方法。,学习目标：,1、学会反思,2、学会分析归纳,3、 学会自我总结,能力目标：,1、树立全局意识和顾全大局观念,2、培养合作精神，增强集体主 义思想,情感、态度与价值观目标：,教与学,教学理念：把抽象的哲学问题 “具体
2、化，简单化，生活化”,以趣引题，以趣言理，以理服人 教学方法：讲授法、启发法、直观演示法 学习方法：小组讨论法、自主探究法、分析归纳法,教学重难点,重点：整体与部分的区别联系以及方法论要求 难点：学会运用系统优化的方法,教学过程之复习巩固,联系的含义？ 联系的特点？ 联系观的方法论要求？,教学过程之情景导入,引导学生用哲学的角度思考“坐井观天”和“盲人摸象”的可笑之处在哪里？ 欣赏歌曲国家,感受整体与部分的关系,教学过程之新课讲授,整体和部分的含义？ 有什么区别？,教学过程之新课讲授,钟表由许多零部件组成，缺少了某一零件，还会走动吗？ 太子丹为什么不能赠手？ 整体与部分的功能？地位？联系？,教
3、学过程之新课讲授,整体与部分的辩证关系要求我们 立足整体，把握全局，统筹兼顾,教学过程之新课讲授,科普视频（地球是地壳、地幔、地核组成的系统） 系统和要素？ 回忆：田忌赛马？田忌如何取胜？ 掌握系统优化的方法,教学过程之新课讲授,总结梳理本课世界观方法论 课后探讨：帮三个和尚设计组织协调方案，让他们始终有水喝？,二、用联系的观点看问题 （一）坚持整体与部分的统一 1、整体与部分的辨证关系（区别、联系） 2、整体与部分的辩证关系的方法论要求 （二）掌握系统优化的方法 1、系统的含义 2、系统的基本特征 3、掌握系统优化方法必须做到三方面： 4、用综合性思维方式认识事物,太阳系是一个系统,地球，由
4、地核、地幔、地壳三大部分的相互联系构成的系统。,一个森林生态系统，由生产者（以乔木为主的绿色植物），消费者（森林动物），分解者（细胞真菌等微生物），无机环境（土壤个、光、温度、水、二氧化碳、氧气等）四部分的相互联系构成。,（二）掌握系统优化的方法,1、系统的含义,整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。,系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。,要素是组成一个整体而相互作用的部分,胜,胜,败,败,败,败,田忌赛,2、说说是怎样运用这一方法的？,1、他运用的是什么思维方法？,田忌赛马,掌握系统优化的方法,田忌赛马,掌握系统优化的方法,结果：整体功能大于部分功能之和,着眼整体
5、性,遵循有序性,注重结构优化趋向,不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标,根据对方的部署，调整马匹的出场次序,通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整,C.内部结构的优化趋向,2、系统的基本特征,A.整体性,B.有序性,系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。,系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。,系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加。,整体功能总是大于部分功能之和,？,三个和尚没水喝,导致这一结果的根本原因就在于人数虽然多了，但没有形成合理的结构，不是相互支持，相互促进，而
6、是相互制肘、相互消磨，结果各要素的力量或作用被内耗了，出现了112的效应。,（二）掌握系统优化的方法,整体性,有序性,内部结构的优化趋向,要着眼于事物的整体性,要注意遵循系统内部结构的有序性,要注重系统内部结构的优化趋向,1、系统的基本特征,2、掌握系统优化的方法,3、用综合的思维方式来认识事物,着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识。,动 手 设 计,为三个和尚设计管理组织方案，使他们协调 统一始终有水喝？比比谁的方案最有创意！,（二）掌握系统优化的方法 1、系统的含义 2、系统的基本特征 3、掌握系统优化方法必须做到 的三个方面： 4、用综合性思维方式认识事物,小结,
