1、1可爱的草塘教学设计语文课题组 高 芳【设计理念】构建平等对话的课堂，在明主和谐的教学气氛中，一步步走近文本，深入文本，体会作者思想感情。利用板块设计，给学生留有充足的生成空间。教学中，通过换位体验和多层次的朗读，点燃学生的情感火花，促使学生和文本进行心灵碰撞、情感交流，从而引导学生把生活体验与情感体验融为一体，把对语言文字的感悟与情感的升华融为一体，把语文教学中的知识性与情感性融为一体，以学定教，以情激情，提升学生的语文素养。【教材简析】这篇课文围绕草堂的“可爱” ，描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。课文按作者思想感情的变化来展开叙述，从作者所见、所闻及亲身体验
2、等角度展现了草塘不同季节的风情，教学中要利用这一教学资源，激发学生热爱大自然、热爱家乡的思想感情。【教学目标】知识与能力：1、学会本课 11 个生字，能正确读写下列词语：笑嘻嘻、情不自禁、掺假、棍子、萝卜、恋恋不舍、哗啦啦等。2、抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。过程与方法：1、充分发挥学生学习的主动性，让他们在读中想象画面，在读中思考问题，在读中体悟情感。2、个人学习与小组交流相结合，展示学习成果，激发学习兴趣，提高课堂效率。3、教师适时总结学习方法，培养自学能力。情感态度与价值观：1、平等对话，虚心求知，团结互助。2、让
3、学生感受祖国山河的美，激发热爱祖国、建设祖国的情感。【重点难点】21、感受草塘的景美、物产丰富及作者思想感情的变化。2、从句子中体会作者表达的情感。3、学习作者对景物的描写方法。【教具准备】草塘的挂图。【教学流程】板块一：初读课文，感知草塘的“可爱” 。（一） 、由题生发，引导学生初步感知课文。1、 （板书“塘” ）同学们，由“塘”字你想到了哪些词语？（池塘、鱼塘、荷塘）那你见过“草塘”吗？（板书“草塘” ）作者用一个词语来形容草塘，大家一起说出来可爱的草塘。请带着自己的想象读一下课题。2、看到这个课题后，你最想知道什么？3、那就让我们怀着一颗好奇之心快速把课文浏览一遍，看看自己能发现些什么。
4、4、检查自读效果，学生自由畅谈自己的发现。（二） 、学生用自己喜欢的方式通读课文。（三） 、检查读书效果，学生自由畅谈读书的收获。板块二：精读课文，体会草塘的“可爱” 。（一） 、学生自主选择自己最感兴趣的部分细细品读。（要求：一边读书一边拿笔在文中划出自己最喜欢的语句，并在句旁写一写或跟同学说一说自己的感受。 ）（二） 、探究：如果是你，你会选择什么时候去草塘？为什么？（在这一环节中，着重引导学生体会草塘的优美风景既丰富物产）（三） 、导学预设。1、学习夏天部分。赏景（草塘、小河）：以学生读悟为主。通过重点词句的赏析，如“大” 、“美” 、 “更”等感受景色的优美，让学生在读中想象画面、体会
5、情感，学会个性表达。学习捉鱼部分：让学生选择自己喜欢的方式学习，可以边读边演，也可以分角色朗读，重点体会鱼多、人乐。2、学习春、冬部分。3学生按个人喜好选择其中一部分进行创造性学习。请“春天草塘”的代表和“冬天草塘”的代表各自组成智囊团，两个代表在智囊团中搜集信息，准备展示学习成果。两个代表创造性地为大家展示春、冬两季草塘的风情，激发学生热爱大自然的情感。3、体会作者、小丽对草塘的思想感情。板块三：再读课文，升华草塘的“可爱” 。（一） 、快速默读课文。（二） 、用自己喜欢的形式抒发一下自己的感受。（三） 、教师课堂小结，引领学生去发现家乡的美，去歌颂家乡的美。附：板书26、可 爱 的 草 塘季 节 物 产 丰 富 风 景 优 美 方 式夏 看春冬听 秋 想呆 腻 喜 欢 深 爱4
