1、个人教学与班主任工作日记与反思3月14 号 （五）今天在路上偶遇初三年级的英语教学组长史老师，带着学习和提高的心情，我聆听了史老师的一节中考复习课。对于初三，我是怀有一种敬畏的，对那些为自己的梦想不懈奋斗的孩子。远远地，我便感受到了一种毕业班特有的沉重感，果不其然，大多数孩子都在奋笔疾书，空气有些寂静。可史老师一进来，气氛就大不一样了，孩子们都放下纸笔，神情有种兴奋。我满怀期待，不知史老师有何种魔力可以让枯燥的复习课充满乐趣。史老师在简短的“Greeting ”之后先是用中文给孩子们讲了一则幽默但富含深意的笑话，让学生在开怀大笑之余，领悟到人生的真谛。这种手段尤其对于处于复习阶段的初三学子更具
2、有提神警醒的作用。真是小技巧折射出大的智慧啊！本节课张老师总共复习了四个单元的词汇、知识点和语法，课堂活动的方式有：教师讲解，学生讨论、做题、采访、对话，师生问答等，活动都以教学目标为中心，有一定的难易度、梯度，学生广泛有效地参与，锻炼了运用英语的能力。今天真的非常感谢史老师，让我领略到一位受人尊敬的老师如此的教学魅力，我由衷的折服。3月18 号 （六）今天是这个学期的第一次月考，我和一位男老师负责监考初二二班。可在语文考试中我发现一个学生在默写一段课文时,偷看了抽屉里翻开的语文书。 我考虑到这个学生十分爱面子,不宜公开场合处理,就巡视到他座位旁, 用眼睛向他暗示 .他惊慌地忙低下头。 考好以
3、后放学了,我正担心他是否会因此产生心理负担时，他面色通红的走近了我，低语道歉说“对不起，我再也不敢了” ，我微微一笑“谁也会有犯错误的时候，重要的是你能意识到自己的错误并加以改正，老师还是和之前一样喜欢你。 ”之后，我们又谈了很多心里话。我想，每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人。作为教师，在考试后对明显有作弊行为的学生要指出并令其改正，但绝对不能当面羞辱。面对他的高分可以在本班甚至本年级给予表扬，如“你答得真不错” 、 “你让老师很意外” 、 “有的同学不相信你，你相信自己吗” 、 “以后你还会给老师一个惊喜吗”等。面对教师的期盼和鼓励，学生的心灵会受到震撼，或惭愧，或感激，进而
4、对所学学科产生兴趣。 今天虽然累，但应该是很有意义的一天吧！ 3月22 日 （七）刚进这个班的时候，我就对一个个头矮小，皮肤黝黑的学生印象深刻，因为他上上课总是低着头，很少看黑板，课后也总是一个人在那儿似乎专研些什么。他不爱与同学交流，不够自信，但他的优点是懂礼貌，比如路上碰上我的时候总会给我鞠躬然后低声说声“老师好” 。我决定为他做些什么。首先帮助他克服自卑感，树立自信心，融入班级中。在我的课上，我故意喊他起来回答问题，但他总是面红耳赤，并且声音小的根本听不见。这时班上几个调皮的孩子开始起哄：“老师，我们听不见” 。他的头低地更低了，两只小手不停地搓动。见到这种情景，我走到他身边轻轻地对他说
5、：“别害怕，老师相信你，声音大点, 再说一遍。 ”在全班安静之后，他终于鼓起勇气说出了那几句话。在老师赞许的目光中，全班响起了热烈的掌声。而我也看到了他嘴角的一丝微笑。我想：爱的力量是无穷的，只要有希望就要去把握。后来，我特意把他叫去办公室谈话，我发觉成绩落后的原因是学习方法不对，所以基础差。其次，要培养学习兴趣，掌握学习方法，提高学习成绩。我发觉该生成绩落后的原因是学习方法不对所以基础差，下课后，我为他补习，指导其学习方法，使他听懂课，会做练习题，并将他每次作业的点滴进步在全班展示加以肯定。他的信心与日俱增，自习课上竟会主动上讲台和我讨论科目。看着他的变化，我是乐在心上。我想，作为老师，只要
6、以真诚的爱心善待自己的学生，一定能收到意想不到的效果。我期望他勇敢地做自己，越来越好。3 月 25 号 （八）孩子怎么总是走神？在这几天的实习中，我常常发现总有孩子学习沉不下心，上课不能认真听讲，注意力涣散，走神，似乎在学习之外还有其他的事情在吸引着他们，而把精力放到与学习无关的事情上。那么是什么原因使得孩子养成了这种不良的学习习惯？又怎样来改善这种坏的习惯呢？基于此，我查询了很多心理学资料，将注意力涣散的原因及其改进方法总结如下： 事实上，造成孩子注意力不容易集中的原因很多，主要有：注意是一种很复杂的心理现象。孩子注意力不集中有两种情形，一种是注意力不能较长时间地集中于一件事情上，而是不断地
7、转移到其他多件事情上面，比如有些孩子在课堂上总是坐不住，经常搞些小动作，一会做这样，一会又做那样等；还有一种情形，注意力不是不能集中，只是不能集中在当前的事情上，而是集中到与当前进行的事情无关的某件事情上，比如有些小孩发呆，说明他的注意力集中到其他事情上去了。前一种情形主要是由孩子内部的原因造成的，比如由于生理因素、家庭教养方式的长期影响等原因，导致孩子未能养成将注意力专注于一点的习惯，很容易受外部刺激的干扰。第二种情形则主要与来自外部的原因有关。 其实我们大部分人都有注意力不集中的时候，只是“走神”现象发生的频率和程度不同而已。即便对于那些“走神”现象发生比较多的人，也并不是说他们就不容易集
8、中注意力，相反，在某些时间和场合下，他们还可能比一般人更能集中全部的注意力，达到高度专注的状态。1）孩子天生注意力分散度高、反应阈值低。这类孩子对外在的很小的声音、光线等刺激的敏感度比一般孩子高，很容易受到外界刺激的干扰；2）家庭教养方式的影响。由于家长教育方式不当，提供太多刺激，使得孩子养成了不断转换注意力的习惯，或者由于家长要求孩子做不感兴趣或者难度太大的事情，孩子就会通过不断变换活动来回避问题以逃避大人的责骂。另外，从小给孩子买太多玩具或者玩具都太简单而引不起小孩仔细研究和思考的兴趣，也可能导致孩子没有机会养成专注于一件物体的习惯；3）学习环境的影响。如果学习环境中有很多会引起孩子分心的
9、干扰因素，也会导致孩子难以专心学习；4）心理因素。有些孩子在不能获得别人的正面肯定或鼓励的时候，就会有意地以行为来引人注意。 一般来说，注意力不集中的习惯是长期形成的，但是通过一段时间有意识的训练和培养，也是可以逐步改善的。具体来说，可以通过以下这些方法来帮助孩子提高注意力。1）营造良好的环境。孩子做功课时，给他一个尽量没有干扰的学习环境，不要让孩子听到电视或者歌曲，不要一边吃零食一边做作业，书桌上除了书不要再有其他的东西如玩具等。在教室里，可以安排他坐在靠老师近又离门和窗户远的位置，以减少外在的干扰刺激；2）改进家庭教养方式。家长应多一些耐心，多一些鼓励，不要求孩子做不感兴趣或者超过能力范围
10、的事情，每一个时段，只要求孩子做一件事，做完一件以后再开始另外一件，并且孩子在完成任务时家长不要随意干涉和打断，一旦孩子有表现出专心的时候，家长应及时加以鼓励和表扬，因为言语上的鼓励或表扬能对孩子的学习起到正强化的作用；3）有些孩子天生活动量大，精力旺盛，对这些孩子应适当让他定期通过运动来发泄掉旺盛的精力，多和孩子做一些需要孩子用心思考专注投入的静态的活动，比如玩扑克牌、智力游戏等。 3月31 日 （九）又是一年春好绿，依然十里杏花香。今天依然很高兴，因为又轮到我上课了，我喜欢这种为人师表的感觉。今天我要讲授的是八（2 ）班的英语 Unite5，If you go to the party,you will have a great time!教学过程我就不详细记录了，总之，学生配合很积极，我也受到了张老师的好评。我觉得自己教学是还不错，但总担心自己用英语口语不太好。接下来的一学期，我要坚决制定一个练习英语口语的计划，为自己成为一名优秀的英语老师而努力奋战！
