1、渴望读书的“大眼睛” 教学设计成安县实验小学 倪志兰学习目标：1、结合背景体会“大眼睛”上学的艰苦，感受“大眼睛”对学习的渴望。2、抓住描写眼睛的语句体会人物的内心情感。3、在体会人物情感的基础上，读好重点词语，进行有感情的地朗读。重点：结合背景体会“大眼睛”上学的艰苦，感受“大眼睛”对学习的渴望。难点：抓住描写眼睛的语句体会人物的内心情感。教学方法：情境教学法 自主合作探究学习流程一、导入1、同学们当你们高高兴兴背着书包走进校园时,当你们坐在宽敞明亮的教室里读书时,你们可曾想得到,在我国一些偏远山区,还有许许多多跟你们一样大的孩子,因为家境贫寒,几度失学,他们在求学的道路上艰难地行走着。19
2、92 年一位年轻的摄影记者深入大别山考察“希望工程”时，在众多的孩子中，他捕捉到了这样一副画面（出示“大眼睛”照片） 。2、这张照片给你印象最深的是什么？（根据学生的回答，进而引出课题，并板书）3、今天，就让我们一起学习课文渴望读书的“大眼睛” 二、检测预习昨天，老师给大家布置了预习任务，不知道大家完成得怎么样了？有没有勇气接受老师的挑战？1、生字词2、这是一双怎样的大眼睛？用文中的词语概括。三、自主学习小姑娘这双专注、明亮、渴望、忧郁的大眼睛给大家留下了深刻的印象，你是从课文哪些句子中读出她渴望读书的？划出相关语句，在小组内读一读，说说自己的体会。四、汇报交流（学生自由表达，在对话交流中，老
3、师做以下引导和点拔，把握重点并指导朗读。 ）1、从两个“生怕”可以体会到什么？她还生怕漏掉什么？2、她渴望什么？忧郁什么？3、为什么她上学前连梳头洗脸的时间也没有？她担心失去的是怎样的学习机会？小结：是啊，这位小姑娘，在上课时是那样专心，因为她珍惜这来之不易的学习机会；她又是那样忧郁，因为她害怕失去这来之不易的学习机会，她是那样强烈地渴望着读书！五、了解拍摄背景这位大眼睛的小姑娘不仅给我们留下了深刻的印象，也深深地打动了拍摄这张照片的记者，这位记者是在什么情况下拍摄到这张照片的？请同学们自由地读一读第 1 自然段。1、 （课件出示两句话）请大家读一读，它们有什么不同？哪句更能打动你？理解“跋涉
4、” 。2、资料补充：成人在平地上每小时大约能走 10 里路，这些孩子要走 30 里路去上学，这意味着什么？（孩子们要走 3 小时）3 小够吗？从哪看出来的？（年龄最小；蜿蜒的山路；路上有座大水库；还会遇到刮风下雨。 ）3、同学们，每天清晨，当我们还在睡梦中时，这些孩子们就已经出发了，每天都走在这样的道路上（出示大水库图片）4、请同学们看着这张图片，再来读读这段话。5、此时记者和我们一样，看到这群年幼的孩子克服重重困难去上学，表现的是如此坚强，他万分感动，于是他与孩子们同行，走在上学的路上，走进了教室，拍下了（学生接读后面内容）小结：刚才我们跟随着记者寻找到了这双渴望读书的大眼睛，了解了作者拍摄
5、这张照片的背景。这就是这篇课文要送给我们的一把金钥匙。一起读一读。 六、情感升华1、跟着这位记者，让我们再一次到山里去看一看吧，贫困地区的孩子就是这样上学的（一组贫困地区孩子上学的图片）2、孩子们，当你看了这一张张一件件艰苦的求学经历，你能不能再来说一说，就连怎样的学习机会她也担心会失去呀！就连（ ）的学习机会她也担心会失去。3、在这样的环境下，他们依然顽强地学习着，他们对知识的渴望，感动了我们，也震撼了我们，他们从心底呼唤出了自己的心声（出示“我要读书”图片）她在呼唤什么？（我要读书！）忧郁中，她在苦苦地呼唤着渴望中，她在真切地呼唤着透过这双大眼睛，我们仿佛听到千千万万个濒临失学的儿童都在呼
6、唤着孩子们，让我们一起也来呼唤吧4、这呼唤声震撼了我，也震撼了我们每一个人，再看这双大眼睛引读 4、5 自然段。5、这双大眼睛好像来到了我们教室，它望着我们每一个同学，向我们倾诉，向我们呼唤，孩子们，让我们饱含深情地再来读一读4、5 自然段吧！（生齐读）七、感受“大眼睛”魅力1、自读课文 6、7 自然段，通过读，自己了解了什么，知道了哪些？ 2、 （学生汇报自己读书的收获。 ） 小结：这千千万万笔捐款，一座座拔地而起的希望小学，凝聚的是一片片爱心，播撒的是未来的希望，圆了多少孩子读书的梦想！让我们走进希望小学，再次去看看这些孩子们！（出示希望小学的图片）八、课外延伸、畅谈体会1、出示“大眼睛”近照：她是谁？还认识她吗？依旧是那双闪亮的大眼睛，它还忧郁吗？昔日的大眼睛在大家的关怀下长大了，她圆了自己的大学梦，利用大学的假期，怀着一颗感恩的心，义务去给山区里的孩子们上课，用自己的爱心回报着社会。2、同学们，学习了这篇课文，你有什么感受，你想说些什么？3、学生自由谈感受。4、孩子们，给予他们关爱与温暖，我们能够做到；珍惜美好幸福的学习生活，我们更应该做到。只要我们人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间！九、作业1、积累描写眼睛的词语或句子。2、用自己的行动为贫困地区的孩子做些力所能及的事。如：互通书信、捐款捐物十、板书设计
