1、外研版（一起）一年级英语上册教案Module 8 Unit 2 Its a black cat.【教学目标】（一）知识技能目标：1. 懂、会读、会说、会写单词 house, box, black, orange, green, red, frog。2. 能听懂、会读、会写句子 Its a black cat. Is it an orange house? Whats this? （二）运用能力目标：1. 学习用英文同时叙述出物品的颜色和名称并掌握相关单词和句型，能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。 2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思
2、维的能力，及大胆用英语交流的能力。（三）素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。 2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。 【教学重点】1.能够用英文同时叙述出物品的颜色和名称。2.能听懂、会说、会读以下句子：Whats this?Is it an orange?It is a black cat.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。【教学难点】1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。2 创设英语情景，使学生正确使用英文同时叙述出物品的颜色和名称。 【教学意图】1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。2.培养
3、学生的听说能力。3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。【教具准备】1.教材相配套的教学挂图，录音。2.教师准备作为奖品的小礼物。【教学过程】Step 1.Warming-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并走下讲台和学生做简单的 Free Talk.2.教师和学生一起拍手说唱模块四所学的英语童谣I can see the rainbow.3.教师和学生一起做游戏“看看谁的反映快。 ”教师把写有相应表示颜色的单词卡片分给学生，老师说出一种颜色，手中持有该种颜色卡片的学生快速举起手中的卡片，并用英语说一个这种颜色的常见物品。反应慢了或者没有正确说出一种合适的
4、常见物品的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。Step 2.Presentation1. 教师通过教学媒体资源给学生呈现出上个单元所学的“monster”图片。T: Whats this?S: Its a monster.T: What color is it?S: Its orange.T: You are clever, yes. Its an orange monster.教师反复重复这句话，并随机将该句写在黑板上，让学生跟读，同时指出 orange前面的冠词要用 an。（设计说明：教师通过运用上个单元学过的单词，引出新的句型，这样不仅可以使学过的知识得到巩固，同时，使
5、学生对新句型的认知不会觉得困难，从而使整个过程显得自然连贯。 ）2.教师对同学们说：“Sam 的身边有两件可爱的东西，是什么呢？你能用我们刚才学习的表达方式试着说一说吗？”教师把本单元活动 1 的教学挂图呈现给学生，先让学生认真看图，然后教师引导学生用刚才学过的表达方式来描述 Sam 身边的两件东西。T: Whats this?S: Its a cat.T: What color is it？S: Its a black.T: So, we can say （设计说明：教师给学生充分的自主学习时间，引导学生自己说出新句型，切不可心急。让学生真正领会，理解，教师要给学生多些鼓励的话语，让学生大胆
6、开口说出来。 ）3.学生说出来之后，教师给学生积极的肯定和指导，然后播放该部分的录音，让学生跟读。以多种练习形式让学生进行巩固练习。4.教师以同样的方式讲解第二个句子，通过前面的“monster”例句和该句的讲解，让学生注意 orange 前面的冠词要用 an，要注意纠正学生的发音，如果发现学生错误较多，可以在黑板上加深学生的印象，帮助学生理解。5.教师完整地播放录音，让学生跟读，最后教师请几组同学到台前表演，教师要及时矫正个别学生在语音语调方面出现的错误，并对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。（设计说明：句型的学习和操练要循序渐进，让学生能够逐渐脱离课本，自由发挥。 ）Step 3. Lea
7、rn to the chant1.教师通过教学媒体资源给学生呈现活动 3 的 chant。2.教师播放录音，让学生听韵句，从整体上把握韵句的读音和大意，然后，逐句教授，让学生对此进行操练，注意让学生在练习时拍手配上节奏。3.之后教师完整地播放录音，让学生自己打着节拍说唱。4.最后教师可以请几组同学到前面来说唱，并鼓励学生加上形象的肢体语言。Step4.Practice1 教师把活动 2 的教学挂图呈现给学生。让学生两个人一组，用挂图上的句型和物品进行问答练习。2.教师请一名学生到黑板前，背向所有学生站好；然后向其他同学出示带有颜色的物体，前面的学生先猜颜色：“Is it white?”所有学生
8、回答，直到他猜对为止；然后再猜物品的名称：“Is it a red book?”猜对为止。第一名学生做示范，教师可以适当给他一些提示，后面再猜的学生就要限定次数，在一定次数内猜不出来就算淘汰。另外教师还可以降低游戏难度：把要猜的词先让学生看一分钟，从而缩小范围，并培养学生的注意力。（设计说明：活动的设计要和语言的使用相配合，引导学生在活动种使用所学语言。 ）Step5.Consolidation教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。（设计说明： 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。 ）Step6. Homework1.熟练掌握本单元所学内容。2.设计一幅你最喜欢的画并涂上自己喜欢的颜色，用英文给好朋友和家人介绍。（设计说明：在培养学生语言运用能力的同时，培养学生的自主学习能力和创造性思维能力，此项作业的设计具有一定的灵活性，学生可以将在课堂上所学的东西在课后发挥地淋漓尽致，也可以通过与家庭成员和好朋友的交流复习课上所学的内容，加深记忆。 ）
