1、資訊融入社會領域實例分享,台中縣大明國小,2007.9.12 by 張崴耑,任何故事、遊戲、資訊媒體，如果無法有效達成教學目標，就失去使用它的意義。,首先要介紹這兩個網站,搜秀資源網http:/m1.tmes.tcc.edu.tw/memes 中縣教學資源網http:/resource.tcc.edu.tw/因為講義放在上面。,到校輔導時，經常遇到的一些問題,課本中老是提到家鄉，到底家鄉的範圍在哪？是臺灣？縣市？鄉鎮？還是村里？ 中年級的課本上，缺乏有關縣市鄉鎮的資料。 不同年級的課本裡常有重複的教材。 習作上的開放性題目，不易取得資料。 城鄉差距大，部分作業孩子無法完成，或因為缺乏資訊刺激而
2、不易理解。 書商提供的地圖太小。 不是當地人，不夠了解當地鄉土資訊。,到校輔導時，經常遇到的一些問題,很難取得有關縣市鄉鎮的一些資訊。 課程幾乎都是臺灣，孩子缺乏國際觀。 有關經緯度、地形、地理位置、法律、政治制度的課程內容，學生不易理解。 非科任教師、非社會領域相關科系畢業。 課本內容過於模糊（或過於簡單），不易聚焦。 多元評量的標準不明確、能力指標過於含糊籠統。 社會充滿反例，老師不知道該如何說服學生。,我們也見到了一些問題,老師很認真補充資料，但不一定補充到該補充的資料。 教學時數不足（或太多）。 許多老師仍對能力指標與學習階段較無概念。 教學上的遊戲活動很容易只關注在趣味、吸引學生或知
3、識的複製。 能力指標難以落實到評量上。 多元評量雖活潑，卻常聚焦在無關的標準上。,小時候曾想過,小時候在故事書上常有一種萬能電腦，只要問它問題，它就會告訴你答案。 這種不可思議的未來，在有生之年真有可能看到嗎？猛然發現，其實我已經處在這樣的世界了。教改的必要性,大綱 門,現有的一些資源與網站。 電腦地圖在教學上的運用 新聞媒體之教學運用 利用電視廣告引起動機 其他線上影音資料取得 以單槍、教學提示機協助教學的實例 資訊融入的迷思,2,台中縣有關社會學習領域的一些資源與網站,網站那麼多，有沒有整合這些資源的地方？ 有關縣市鄉鎮的資源可以從哪裡取得？ 是否有便於進行諮詢與溝通的平台？,台中縣社會領
4、域輔導團網站http:/www.dyps.tcc.edu.tw/web_society/ 台中縣教學資源網http:/resource.tcc.edu.tw/ 搜秀資源網（圖庫）http:/m1.tmes.tcc.edu.tw/memes/彼此互相連結一見中情影片：鹿峰國小http:/www.lfes.tcc.edu.tw/Index.htm,其他,教育部歷史文化學習網http:/culture.edu.tw/ 思摩特 好社之途http:/sctnet.edu.tw/ 數位典藏國家型科技計畫http:/www.ndap.org.tw/,電腦地圖 在教學上的運用,Q.書商提供的圖表太小？ Q.鄉
5、鎮的地圖難找，跑遍鄉鎮公所大家都搞不清楚。 Q.講解到地形、地理位置時，學生根本搞不清楚。 end,papago軟體：http:/.tw/ google衛星地圖：http:/ Google earth：http:/ M地圖：http:/mmap.no-ip.info/ UrMap你的衛星地圖網：http:/.tw/SearchEngine/ 微軟的Windows live local ：http:/ earth,M地圖,教學上的運用,疊圖：地形、河川、鄉鎮市、古地圖比對 painter 模擬交通運輸情況(郁永河冒險、勇渡黑水溝、免費搭乘高鐵) 人口聚落教學（集村與散村、都市） 其他（鄰近位置、
6、家鄉特色小組報告） 教學範例,新聞媒體之教學運用,Q.社會領域應該與學生的生活結合？如何使用周遭生活的實際例子？例,配合教學的新聞影片取得與應用,實例分享 A .9401a06現代與古代的孝道 B. 940103a特殊的家庭 C. 9401a08不同職業裡的性別角色 D. 9202a01居家生活與安全 E. 9301a06家鄉的垃圾污染 F.大甲媽祖遶境,新聞媒體的教學運用,新聞媒體之教學運用： 範例 建議使用軟體： Flashget 1.6版本 Net Transport影音傳送帶 Stream Download Project(SDP),新聞媒體之教學運用,幾個網站： 民視新聞網：http
7、:/.tw/ 東森新聞網（需加入會員）：http:/ 東森新聞網之快速下載位址： mms:/210.58.99.181/video/newvideo/OOO/vOOOXX.wmv 請參照搜秀資源網。,Help!,返回,詳盡,詳細的新聞影片擷取方法,1.民視新聞網： (1) mms:/開頭的影片資料 (2) 沒有辦法按右鍵下載 (3) 按右鍵看內容 (4) 找出詳細的網址 (5) 將網址貼入續傳軟體 (6) 取得影片檔案,電梯向下,有攝影機圖案的代表有影片,電腦會跑出影片,按右鍵點內容,複製真實網址,在桌面上（或者選定的任何資料夾）找到剛剛的影片了！,以前會建議由這裡找，但近期已改為會員收費制，
8、每月至少需要46元才能搜尋一週以前的新聞。,2.東森新聞網的擷取方式 舊方法： 用原來的方法只會抓到廣告。 請記得這個網址： mms:/210.58.99.181/video/newvideo/OOO/vOOOXX.wmv OOO代表新聞影片編號 新方法：SDP,詳細的新聞影片擷取方法,申請免費會員並登入,搜尋新聞,找到有關大甲媽祖的新聞了,沒有影片,換另一個新聞吧！,有影片,V87936中的前三個數字,將打好的網址複製起來,剛剛的新聞出現在桌面上嘍！,拉大調整位置,裝飾一下吧！(若是上課用，切勿花俏),建議,不要一次播放太多影片。 穿插搭配討論，這些新聞（或者說任何教學上運用的媒材資料都是如
9、此）才會有意義。 如果使用的是2003版本的power point，可以用檔案中的封裝成光碟，選複製到資料夾（只copy簡報則不會連到影片）。,利用電視廣告 幫助引起動機,利用電視廣告幫助引起動機,1.可進行的教學運用：過去與現在生活的比較、特殊公共議題討論、特殊地點的風情介紹主要運用在教學相關單元的引起動機。,廣告的應用,作為引起動機 配合討論主題 比較過去現在生活 特產與鄉土介紹 其他,檔案資料夾 網址檔案,利用電視廣告幫助引起動機,2.相關網址： (1)臺灣CF歷史資料館論壇： http:/ (2)臺灣CF歷史資料館舊廣告目錄： http:/www.ylsh.chc.edu.tw/dow
10、nload/cf_list2.zip,其他線上影音資料取得,其他線上影音資料取得,Youtube ：http:/ Google video ：http:/ GooTube FLV riever ）：http:/kej.tw/flvretriever/ 讀取Flv檔案：Riva FLV Player 螢幕錄影：Snaglit 7,Youtube 例子,媽祖 911 埃及 天燈 捷運 台中 台中港 熱帶雨林,原住民 北極 北極光 火星 巴黎 馬蓋先 MacGyver 雜七雜八的收藏,其他線上影音資料取得,將flv轉成mpg檔案Riva FLV Encoder軟體可參考： （搜秀記）http:/ S
11、naglit 7只要是可以在電腦螢幕上播放的，都可以把它錄影下來。進階運用：教學簡報轉換為DVD之剪輯製作。,錄影,聲音,開始擷取,按了就會將框框內範圍錄影起來。,按ctrl+shift+P就會停止。,儲存,範例,21鄉鎮市鄉土教材.avi googleearth.avi M地圖.avi 中縣資源網.avi 社會領域教學園地網站.avi 搜秀資源網.avi 數位典藏進修網.avi 大雄的恐龍2006.avi,1.電腦上可以執行的教學操作步驟。 2.不一定可以使用網路的環境。 3.網站上無法抓取的影片。,其他線上影音資料取得,可進行的教學運用：世界各地的景觀影片、節慶與民俗活動、特殊新聞事件如9
12、11或921、電視媒體的探討。,以單槍、教學提示機協助教學的一些實例,範例,範例新聞_鹿港天后宮貼金箔 遊客圍觀 大雅鄉小麥熟 鳥兒啄食農民氣炸圈出看不懂的詞、找出文章的人事時地物與前因後果。把握原則：1.刪掉這句，是否文章會看不懂？2.與標題是否相合？學習單 2,利益的策略遊戲,利益的策略遊戲,遊戲規則：每個人都有原始分10分，以及O、X各一張牌。 1)當我和對方都同時出O牌時，兩人都加3分。 2)我出O；對方出X時，我扣3分，對方加3分。 3)我出X；對方出O時，我加3分，對方扣3分。 4)當我和對方都出X時，我們兩人都被扣3分。 5)低於0分的人淘汰。(或負分),利益的策略遊戲,眼花花嗎
13、？請看表格：,個人版：將OX牌跟學習單帶著，隨意去找十個人進行遊戲，並記錄分數。 團體版：小組得出結論後，跟其他小組比賽分數。 賽程表：,一、利益的策略遊戲,遊戲的意義何在？ A.將O當作對別人示好；反之為X。 B.生活中人際的相處有各種不同的情況，也有不同的結果： 做好事不一定得到好回報；也不一定不好 做壞事不一定有不好結果；也不一定得利 大家同時出O通常大家都好 大家同時出X通常大家都倒,一、利益的策略遊戲,一、利益的策略遊戲,遊戲的意義何在？ 能力指標6-2-1從周遭生活中舉例指出不同權力關係所產生的不同效果（如形成秩序、促進效率、或傷害權益等）。 5-2-3舉例說明在學習與工作中，可能
14、和他人產生合作或競爭的關係。,2003年版本,猜猜看，學生 進行後會怎樣？焦點1:第一組 焦點2:第四組註：扣3加5分版,XX XX XX,7-7 7-7 7-7,XX XX XX,4-4 4-4 4-4,OX XX XX,1-9 1-1 1-1,xX XO XO,-4-2 6-4 6-4,xX XO XO,-7-7 3-3 9-7,2006年某班版本,猜猜看，學生 進行後會怎樣？焦點1:第一組 焦點2:第四組註：扣3加3分版,OO XO XO,13-13 13-7 13-7,XO XX OX,16-10 10-10 4-10,OX XO OX,13-7 13-7 7-13,XO XX XX,
15、16-10 10-4 4-4,XX XX XX,13-1 7-1 1-7,一、利益的策略遊戲,猜猜看，學生個人賽時的情況？ 最高分？ 最低分？ 他們各出什麼策略？,2006版本,一、利益的策略遊戲,有沒有都好的情況？ 全部出O，全班同得30分，全部得獎。 有沒有都不好的情況？ 全部出X，全班同得-20分，全部淘汰。弔詭的情況： 當全班都出O到第九次時，如果有人出X？ (背叛者？),一、利益的策略遊戲,一、利益的策略遊戲,一、利益的策略遊戲,經典的囚犯困境,1950年，由就職於蘭德公司的梅里爾弗勒德（Merrill Flood）和梅爾文德雷希爾（Melvin Dresher）擬定出相關困境的理論
16、，後來由顧問艾伯特塔克（Albert Tucker）以囚徒方式闡述，並命名為囚徒困境。經典的囚徒困境如下： 警方逮捕甲、乙兩名嫌疑犯，但沒有足夠證據指控二人入罪。於是警方分開囚禁嫌疑犯，分別和二人見面，並向雙方提供以下相同的選擇： 若一人認罪並作證檢舉對方（相關術語稱背叛對方），而對方保持沉默，此人將即時獲釋，沉默者將判監10年。 若二人都保持沉默（相關術語稱互相合作），則二人同樣判監半年。 若二人都互相檢舉（互相背叛），則二人同樣判監2年。 引用自Wiki百科,用表格來表示：,一般形式,整理囚徒困境的基本博弈結構，可更清楚地分析囚徒困境。實驗經濟學常用這種博弈的一般形式分析各種論題。以下是實
17、現一般形式的其中一例： 有兩個參與者和一個莊家。參與者每人有一式兩張卡片，各印有合作和背叛。參與者各把一張卡片文字面朝下，放在莊家面前。文字面朝下排除了參與者知道對方選擇的可能性1。然後，莊家翻開兩個參與者卡片，根據以下規則支付利益： 一人背叛、一人合作：背叛者得5分（背叛誘惑），合作者0分（受騙支付）。 二人都合作：各得3分（合作報酬）。 二人都背叛：各得1分（背叛懲罰）。,計分,小組訪查報告,循序漸進引導 配合國語的三年級學習單 90 三年級電話拜訪親人 94 家長版 四年級訪問活動行前 95調查：小小採訪員 94,家鄉地名大搜查活動過程,形式為常見的小組報告，但進一步規劃引導方式 檔案位
18、置 規劃 通知單 學習單 提供資源,其他還有很多很多,錄影：1.戲劇表演 例1 例22.朗讀自我檢驗3.分組報告 錄音：1.小組訪查 例 平板電腦 小書製作 圖 說明,家鄉百寶袋 搭配恐怖音樂的課文 繪本故事 猜謎遊戲（搥黑板） 投影畫地圖 成績單與評語自動產生 後,PC轉TV,資訊融入的迷思,討厭投影機的原因。 為資訊融入而融入？ 設備不足時的替代方案。 被綁在電腦旁邊的？ 智慧財產權的問題。 它是不是教學創新不重要，它只是一個協助教學的工具。,但,如果已經進展到這樣的時代？ 還是創意嗎？（有沒有創意很重要嗎？） 我們的重點不該擺在有使用；而是如何藉此讓教學目標得以更有效率達成。還是同一句老話：,任何故事、遊戲、資訊媒體，如果無法有效達成教學目標，就失去使用它的意義。,下期預告,康軒版三、四、五、六年級社會領域教科書各單元，您可以怎麼上？（請帶著您的社會指引） 如何在教學中扣準能力指標？ 如何在評量中扣準能力指標？ 筆試可以怎麼出題目？有關縣市與全國社會領域測驗卷比賽評審的一些經驗。 社會領域常見問題與解決方式。,歡迎指教,,
