1、Unit 4 Where is my car? 第一课时一、教学内容A Lets talk/Lets play二、教学内容1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够在语境中理解 Where is ? Its in/under the 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解 Lets go home. Silly me!的意思。使用 Where is ?询问物品的位置并使用 Its in/under the 作答。3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。4. 使用学过的文具、食品等拓展 Lets play 的练习内容。三、教学重难点分析本课重点是能够在语境中理解 Where is ?
2、 Its in/under the 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解 Lets go home. Silly me!的意思。本课难点是使用Where is ?询问物品的位置并使用 Its in/under the 作答。四、教具准备 1.与本课时相关的教学挂图及单词图片。2.Lets talk 部分的教学课件。3.各种学习用品。五、教学内容与过程Step 1 Warming up1. 播放 Lets sing 录音，师生共同演唱歌曲 Where is the toy car，并伴有打节拍等动作。2. 学生口语表演。激趣明标 创设各种找东西的情景。Step 2 Presentation
3、and Practice1教师通过找课本的情景，引出并教授单词 desk，under 和 on。2教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授与单词 in。3.TPR 活动。每个方位介词配上一个动作，教师说，学生做，逐步过渡到一学生说，其余学生做，也可以在小组里进行。4.奇怪的位置。在讲台上百分 ABC 三个盒子，A 盒子装着写有人名的卡片（可以是课文中的人名，也可以是班里学生的名字） 。B 盒子里装着写有方位词的卡片，如 in，on，under。C 盒子装着写有学过的食物名词的卡片，如 an apple，a pencil box，an ice cream， a cat 等。黑板上有一个公式组
4、成的句子： 三个学生上台，分别从 A，B，C 三个盒子里抽出一张卡片，然后站在黑板前相应的地方，卡片上的内容即组成一个句子，如 John is under an apple。然后请全班讲该句读出。5.组织学生对 Lets talk 对话内容进行预测。播放录音，提问： Where is Zhang Pengs pencil box? Where is Zhang Pengs pencil?请学生打开课本听对话，教师对语言进行解释。学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。6.合作展示,两人对话学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，用 in，on，und
5、er 进行如下对话： A：Where is my pencil？B：Its in the pencil box.Step 3 Consolidation and extension1.教师分别准备几幅图，每幅图的内容如下：图 1.一个礼物在学生 A 的书桌下；图 2.一个礼物在学生 B 的书桌上面；图 3.一个礼物在学生 C 的书下面；图 4.一个礼物在学生 D 的铅笔盒里面；图 5.一个礼物在学生 E 的书桌里面。图 6.一个礼物在学生 F 的书上面；图 7.一个礼物在学生 G 党的书包里。2.教师先让找礼物的学生 H 闭上眼睛或来到教师门口，然后分别把 7 蝠图放在相应的地方，放在学生 G 书包里的是个类似玩具狗的实物。3.提升小结在本课时主要学习用 Where is ？/Its in/on/under来询问和回答物品所在的位置。Step5 Homework板书设计Unit 4 Where is my car?A Lets talkWhere is my.?Its . the .教学反思：
