1、生活是多么广阔说课稿各位老师：早上好，辛苦了！我说课的内容是生活是多么广阔这篇诗歌，下面主要从说教材、说教学策略、说教学流程、板书设计、教学评价五个方面作具体的阐述。说教材生活是多么广阔是人教版小学语文六年级下册综合复习材料中的一篇诗歌，该综合复习材料以“生活的广阔”为主题，编排了养花生活是多么广阔等九篇文章。以多视野，多广角反映了生活的丰富多彩，印证了“生活是一本大书”的妙言。本诗按总分总的结构，围绕生活的广阔，向我们展现了多姿多彩的生活，抒发了诗人对生活的感受，表达了诗人对生活的热爱和追求。我以诗歌内容为蓝本，诵读为主，采用合作探究的方式，将朗诵与生活结合起来，把生活的意义传递给学生。说教
2、学目标根据新课标对小学六年级语文教学的要求，教材特点以及综合复习材料训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标如下：知识目标通过朗诵诗歌，感受生活的多姿多彩，理解第三节的含义。能力训练1培养学生朗诵诗歌的能力。2通过有感情地朗读培养学生理解诗意的能力。情感态度价值观目标体会诗人在平凡的生活中发现美，热爱生活，追求生活。培养学生热爱生活，在逆境中做积极、乐观的人。教学重点难点为了落实本课时的教学目标，我把这节课的教学重点确定为理解诗的第二节，补写几句结合自己生活的诗句；难点确定为：充分理解第三节节诗句的含义。内在美、帮助别人、心灵高尚、对人友爱）说教学策略为了突破重点，解决难点，顺利
3、达成教学目标，我结合教材特点和六年级学生学情，本堂课中主要采用以下几种教法：1、朗读法：结合诗歌的语言特色，以读促学，通过自由读、学生试读、教师范读，师生合读等多种方式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，充分感受诗歌的语言美、意境美，并将之内化、沉淀，从而深刻体会这首诗的情感。2、采用自主学习、合作探究法、通过同桌交流、小组合作探究等方式生生互动理解诗歌的含义。4、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生开放的思维空间，珍视学生的独特的体验，注重个体差异，只要言而有物，言之有理，都给予认可与鼓励。让学生享受轻松愉快幽默的课堂氛围。说教学流程一、诗句开场，导入新课1、有人说：生活是一首歌；也有人
4、说：生活是一幅画 有人说生活充满荆棘寸步难行，有人说生活宽广无边，你认为生活是什么？2、有一位诗人他叫何其芳，1942 年在延安写下曾经写了这样一首诗生活是多么广阔。下面就让我们来一起欣赏这首诗吧。板书： 生活是多么广阔 学生齐读课题二、指导朗诵 初步体会诗情。1、学生自由朗读自己喜欢的方式读这首诗，读准字音，读通诗句。2、指名读诗、集体评议1.（格调） 2.提醒注意的字词 (藏、颠簸)3师范读。好的朗读能传达许多言语之外的含义，好的朗读能唤起听者的共鸣。三、梳理结构、突出重点（1）学习第一节1指导朗读2.讲了什么。3.替换词语训练。 （天空、草原、星空-）请你2、学习第二小节。1.指导朗读。
5、2.运用了什么修辞手法？（排比）3.续写诗句，同桌评议、汇报展示。学习第四小节，首尾照应，理解重点词语芬芳。四、合作探究，突破难点。（小组讨论交流）小组间的交流，使学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学会多方位互动，培养了学生合作学习的能力。五、介绍背景，通过联系生活谈体验，激励在逆境中做积极、乐观的人。通过联系生活谈体验，让每个学生积极主动地参与到语文学习的活动中，点燃了学生思维的火花，开启了学生情感的闸门，领悟更深更走心。六.布置作业：背诵这首诗。说板书设计在这堂课中，我根据诗歌结构、内容设计板书，力求突出重点，让学生获得更鲜明的印象。说教学评价本节课，我做到以读为主线，以梳理结构为发散点，以理解重点诗句为核心，以培养能力为目的，使学生在本堂课中达到会读、会学、会用、有感悟。当然本节课还有许多的不足之处，请大家给我多多指点，我会虚心接受，早日进步。我的说课完毕，谢谢！
