1、17 壶口瀑布 梁衡教学目标知识与技能：1、描述自己曾听到、看到、感受到的瀑布。2、品位文章整散结合、长短兼具的语言特点。3、体会文章催人向上的积极精神。过程与方法：1、通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。2、体会文中所表现的中华民族百折不回的精神。情感态度与价值观：感受瀑布的美，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。教学重点：引导学生在短短一课时内，通过文字，去领会文章中所蕴涵民族精神是本课的难点。教学难点：理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的联系。第一课时一 导入新课1、教师导入我们每人每天都要用到水，一切生命也离不开水。我在农村见过清凉甘甜的井水，在城市见过纯净的自来水。你们知道自然界
2、中还有些什么水？能加上形容词更好。（波涛汹涌的海水，滚滚东逝的江水，清澈透明的河水，潺潺流淌的溪水，平如镜面的湖水，清凉甘醇的泉水，弯弯曲曲的河水，漾起波纹的湖水，波光闪闪的江水，直泻而下的瀑布，咆哮翻滚的瀑布，温柔的雨水）正是这多种多样的水，赋予了自然以美。这节课，老师和大家一起去欣赏瀑布那雄伟、壮观的景象。2、交流自己知道的瀑布你们见过瀑布吗？请把自己见到的瀑布描述一下。（庐山瀑布、黄果树瀑布、壶口瀑布等）。3、介绍壶口瀑布壶口瀑布：位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约 400 米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑
3、布宽 40 米，落差 30 多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。二、观赏图片，初步感受。三、初读课文，感受壶口瀑布。1、看完课文之后，能否用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。（1）沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。（2）黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。2、圈划批注相关描写“水” 的语句，感悟体验。（黄河壶口既是一个水的世界，也是一个人的世界）3、朗读课文第二
4、自然段，感受壶口瀑布与其他瀑布的不同之处。请女同学朗读第二自然段。（注意读出气势来）壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。”品味课文第 2 段的关键词句，体会初次在壶口看到的黄河的特点。1、作者第一次到壶口看黄河是在雨季，他听到了什么，又看到了哪些奇特的景象？请大家把描写的语句圈画出来，再和同桌核对。2、讨论：涛声 隐隐如雷（震耳欲聋） ；雾气 弥漫（扑面而来） ；河水 正沸着；瀑布 被急急吸去的水流；水不断地冲进去，冲进去；听到；看到；（板书）面对这样的黄河，作者的感受是什么？（感受：什么也看
5、不见，什么也听不见。进一步的感受：可怕、惊慌、要逃离。 （用文中提到的一个词就是什么？危险。）4、作者为什么要写这些？（突出黄河的特点是令人震撼的气势，为下文再写黄河先作情感上的铺垫。 ）5、请男同学们把第 2 段朗读一遍，尽可能读出黄河令人震撼的气势。四、品读第 3、4、5 段，感受黄河刚柔相济的特点。1、请男同学朗读第三自然段。（注意读出气势来）试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用简洁的语言概括）其声、其势、其景均不同。2、请女同学朗读第四自然段。（注意读出气势来）完成下列表格：季节 声 势 景雨季旱季学生填写季节 声 势 景雨季 阴阴如雷震耳欲聋“上面的水还是一股劲地冲进去
6、，冲进去”水浸沟岸雾罩乱石旱季 隆隆冲去、轰然而下汩汩如泉、潺潺成溪哀哀打漩、如丝如缕“其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”“凝重”“猛烈”“龙槽”“深不可测”；大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”，大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”。3、回答问题：（1）作者第二次到壶口看黄河是在枯水季节。他看到了哪些和雨季不同的景象？（当狭窄的壶口容不下黄河排排涌来的河水时，有什么奇特的景象发生了？）浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落；简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈；运用了比喻句，形象生动的写出了黄河具有的特点
7、。（2）作者第二次在壶口见到黄河，对它产生了不同于前次的感受，他想到了什么？黄河既有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面。用一个成语概括，可以称之为？刚柔并济4、思考：黄河表现出的两方面的特点同人的情感究竟有什么关系呢？五、作业布置1、寻找并摘录有关描写瀑布的诗句。（不少于句）2 抄写并解释“学习建议”“积累”中列出的词语。3、根据“学习建议”“积累”的要求，写一段话。4、摘录文中最打动你的语句，并写出你的感受。教学反思第二课时教学目标1、 通过朗读、品味关键词句，感受黄河刚柔相济的特点。2、感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族坚强不屈、勇往直前的精神的赞美。教学重点品味语言，感受力
8、量之美，感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族坚强不屈、勇往直前的精神的赞美。教学难点理解黄河刚柔相济的特点与中华民族坚强不屈、勇往直前的精神之间的联系。教学过程一、导入。温故知新：提问1、壶口瀑布真能装下壮阔无比的黄河吗？ （河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。让人感觉就像把黄河装进了壶里。还有一些装不下的水就各自夺路而走。）2、用 50 字说明一下“壶口”之名的由来。（河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。这深槽形似巨壶，“壶口”由此得名。）二、精读课文，理解黄河刚柔相济的特点与中华民族精神之间的联系。1、作者在课文的最后
9、一段这样写道：这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。“这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？黄河伟大的性格；博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前；2、黄河的这些伟大性格来源于它的特点。而且同中华民族也有着特殊的联系。3、朗读第 6 段，思考黄河的伟大性格与中华民族有着怎样的联系？能借助一个实例具体说明吗？“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”柔中有刚或刚柔相济
10、也是中华民族崇拜的一种性格；黄河的伟大性格也是中华民族的性格；例如：长征、抗战、建设祖国两弹一星等4、赞美黄河伟大性格的深刻意义是什么？为了赞美中华民族的精神。当黄河的伟大被赋予了代表民族精神的伟大之后，黄河就上升为了民族精神的象征。你看文中第 5 段第 4 行里，指代黄河的它变成了“她”。三、感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族精神的赞美。1、这篇文章在写作手法上具有什么特点？借助景物的特点表达自己的思想感情：借景抒情。2、作者对黄河的赞美特别融合了对中华民族哪些精神品质的赞美？对中华民族勇敢直前、坚强不屈的精神品质的赞美。四、品味语言，分析文辞优美的原因，感受力量之美。选择你喜欢的语句，并加以分析你喜欢的理由。.说说你所选择的句子，在字里行间有什么意蕴。五、学习本文得到什么启示：学习壶口瀑布，你悟出了什么道理？对你今后的人生有何启迪呢？作者写壶口瀑布不仅仅在写黄河之水，更是在写一种哲理，一种百折不挠，自强不息的民族精神。壶口瀑布雄壮浑厚、博大的气势给人一种鼓舞，一种力量，使我们懂得要以一种积极向上，坚强不屈的精神去面对人生。六、布置作业1、 在笔记本上总结，通过学习壶口瀑布这篇课文，我们学到了什么？2、请以我心中的美景为题，仿写本课。板书设计：壶口瀑布声 势 景 感 旱季：百折不挠、自强不息雨季：教学反思：
