1、唐诗过后是宋词教案朱德凤教学目标：1、辨析流行歌曲的优缺点。2、辩证地看待流行文化。教学重点：辩证地看待流行文化。教学难点：理解流行和经典的关系。教学课时：一课时教学过程：一、导入词在北宋的流行情况二、课文研读1、问题设计：唐诗过后是宋词是本文的题目，在整个第一部分几乎没有说到唐诗和宋词，那么我们看看作者在说些什么呢？明确：说的是当今的文化现象：诗歌越来越不景气，歌曲流行却愈演愈烈；而文化人对这种流行文化又不屑一顾。2、问题设计：这种文化现象引发了作者对流行歌曲的分析和探讨，他认为流行歌曲像是渐渐长大了似的，有了一定的进步，这些进步具体表现在那几个方面？明确：第五段中作者主要从三个方面阐述了流
2、行歌曲的进步。 （1）内容更加丰富（2）意象更美（3）风格更加多变 这些因素也是流行歌曲更加流行的原因。因本文写于上世纪 90 年代，文中所举的歌词学生都很陌生，所以，PPT 展示两首他们熟悉的新歌来看流行歌曲的进步。3、流行歌曲有了以上几方面的进步，是不是就能成为经典了？明确：不是，因为流行歌曲的歌词还有一定的缺陷，比如缺少内涵，没有新意、矫揉造作、不知所云等。PPT 展示一首学生熟悉的歌词，来看流行歌曲的缺陷。教师根据学生回答进行点评总结。4、那么要想让流行歌词或者当代诗歌成为日后的经典，还要具备什么条件？明确：歌词作者要有较深的文化根基，有切身的情感体验，这样的话歌词才会具有深厚的文化内
3、涵和深沉的人文精神，产生感动人心的力量。否则流行无法成为经典。这也是一切经典文学作品的共性。三、主题探究1、我们回头再看本文的题目，请大家说说它的内涵？明确：（1）作者认为当代的流行歌曲有成为经典的可能性，就像唐诗过后是宋词。那么我们对待流行文化应该多一份宽容。（2）作者看到了流行歌曲的进步和缺陷，他认为发展到现在这种程度还不能成为经典，若想成为经典需要文化人的参与，作品要有深厚的文化内涵和深沉的人文精神，所以作者以此为题又表达了他的希望。2、本文发表于 1994 年底，正是流行歌曲空前繁荣的时期，而现在流行的是什么呢？如果葛兆光先生现在来写这篇名为唐诗过后是宋词文章，他又会写些什么呢？根据学生的回答进行点评总结：大家提到的这些文化形式大都是现在比较流行的，它们现在还处在发展阶段，不可避免地会出现这样或那样的问题，我们同样要用较为宽容的心态去看待，因为它们也有成为经典的可能性。不过只有这些作品具有了深厚的文化内涵和深沉的人文精神，才能最终成为经典。板书设计：唐诗 过 后 是宋词歌 文化内涵微博 人文精神 经典影视文学
